《有趣的動物》教學設計

一、激發興趣，揭示課題

1. 為了鍛煉學生大膽地表達，班級設有“童創小講堂”，在每節語文課前用幾分鐘的時間請小主持人進行故事演講。

小主持人講《小蝌蚪找媽媽》的故事。

2. 老師對小主持人表示肯定，根據故事內容提問：小蝌蚪是怎么找到媽媽的？

3. 明確技巧：抓住與別人不一樣的地方。

4. 創設情境，引出本課內容：最近動物王國為了讓大家更好地認識對方，促進動物王國的和諧，決定舉行一場非常隆重的活動——發現最有趣的動物。每個小動物都可以報名參加。

【設計意圖】：創設情境，吸引學生走進童話世界，用本單元學生學過的《小蝌蚪找媽媽》的故事，引入今天的童話主人公，用熟悉的動物形象，喚醒他們美好的記憶，感受童話的奇妙，進而激發他們表達的欲望。

二、巧設情境，學習練說

1. 利用情境圖，引出關于動物的兒歌：為了感謝動物王國的動物幫助小蝌蚪找到媽媽，小青蛙給我們帶來了一份禮物。（出示兒歌）

小青蛙

河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。

2. 指名朗讀后，引導學生從兒歌中找出青蛙的特點：在這首兒歌中我們知道青蛙除了有鼓鼓的大眼睛，白色的大肚皮和綠色的衣裳以外，還可以知道哪些內容呢？

預設一：捉害蟲。（這可是它與其他動物不一樣的地方呢）

預設二：我還知道青蛙的家在水里。

3. 老師小結：在介紹有趣的地方時，可以抓住動物的外形、生活習性和特別之處。

4. 組織小比賽，出示要求。

老師示范：動物王國的朋友們，大家好！我身披綠色的衣服，頭頂有一雙鼓鼓的大眼睛，白白的肚皮露在外面特別可愛。我平時住在小河里，喜歡坐在荷葉上唱歌。我可是捉蟲能手呢。現在知道我是誰了嗎？哈哈，我就是四條腿的大青蛙。

5. 老師組織學生對照評價單，對發言學生進行評價。

說明評分標準：吐字清楚的，畫一顆星;聲音洪亮的，在三級音量下面畫一顆星;在介紹的過程中面帶微笑的，畫一顆星;開始和結束的時候有問好和感謝的，在禮貌用語下面畫一顆星;在介紹的時候突出青蛙的有趣之處的，如外形、生活習慣或是特別之處等，可以在相應的要求下面畫星。

6. 小結：在口語交際的過程中，我們不僅要把動物的趣說清楚，更要表達清楚。

7. 引入新情境，加強訓練。有一位遠方的朋友寄來了自己的參賽介紹。（老師讀介紹，課件出示內容）

猜一猜：聽了介紹，大家知道它是誰嗎？你是怎么知道的？

評一評：你覺得它哪兒說的很有趣？

【設計意圖】創設充滿童趣的動物介紹，容易帶動學生發言的積極性，用讓學生猜動物的方式，激發學生說的興趣和表達的欲望，從而達到口語交際中“說”的目標，同時也讓學生了解要怎樣介紹才能吸引他人。

三、小組合作，自主評價

1. 小組交流，合作完善要介紹的動物參賽稿。

2. 利用頭飾，準備參加比賽，模擬練習。

3. 課件再次出示評價單。我們將從表達要求、有趣之處和傾聽要求三個方面來評選我們的“表達小能手”和“最佳聽眾”。如果在表達要求和有趣之處這兩個板塊獲得六顆以上小星星，將成為我們的“表達小能手”。在傾聽要求方面獲得兩顆小星星的將是我們的“最佳聽眾”。

4. 再次強調介紹準則：（1） 聲音響亮，富有情趣;（2） 吐字清楚，講普通話;（3） 回答提問細致有禮貌;（4） 表演形象，表現大方。

5. 明確“聽眾”要求：（1） 坐姿端正，學會仔細傾聽，聽后認真評價;（2） 不明白的可以提問，但必須等同學介紹完后;（3） 如果你也知道，可以進行補充，但必須要等同學說完;（4） 提問時一定要把話講清楚，并且要注意有禮貌。

6. 四人小組交際練說，完成口語交際評價單。

【設計意圖】小組交際練說讓每個學生都參與其中，體現了口語交際的全員參與性。評價單的出示有助于學生回憶本節課所學，更好地鞏固落實“聽”和“說”的目標，使練說更為有效，使評價更有方向。

四、全班交流，生生評價

1. 每組的代表上臺介紹，參加比賽。

提示：（1） 每組獲得星星最多的同學代表小組參加比賽。（2） 聽的同學如果有不明白的地方，要有禮貌地進行提問;如果有要補充的地方，要等別人講完才可以說。

2. 根據評價表，師生共同進行點評，并為“最有趣的動物”和“最佳聽眾”頒獎。

【設計意圖】本環節主要是鼓勵學生大膽表達，同時也考查學生是否真的將本課內容吸收，對于不足的地方進行補充。頒獎環節的設計，激發了學生表達的自信。

五、拓展延伸，樂于表達

1. 今天的動物王國——發現最有趣的動物，讓我們認識、了解了很多的動物，下面老師也給大家帶來了一些世界之最的動物。

2. 欣賞動物圖片和介紹。

3. 我們的動物王國是不是特別有趣呢？課后我們可以繼續去搜集動物們的資料，用猜謎或直接介紹動物的方式，和你的小伙伴進行交流。

（作者單位：南京工業大學實驗小學）