人文關(guān)照下的小學(xué)英語課堂教學(xué)研究

朱貝妮

【摘 ?要】 ?小學(xué)英語教學(xué)中為提高學(xué)生的學(xué)習體驗，激發(fā)其學(xué)習的主動性與積極性，應(yīng)注重給予學(xué)生人文關(guān)照，在學(xué)習上給予主動的關(guān)懷與幫助，在精神上給予鼓勵與肯定，在行為上給予規(guī)范與引導(dǎo)，使學(xué)生感受到來自教師的關(guān)懷，更加積極地配合教學(xué)工作，認真完成學(xué)習任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)英語;人文關(guān)照;學(xué)生

小學(xué)生處在學(xué)習以及心智成長的關(guān)鍵時期。小學(xué)英語教學(xué)中，為給學(xué)生留下良好印象，樹立學(xué)習自信，應(yīng)認真把握小學(xué)生的心理特點，將人文關(guān)照與具體的教學(xué)工作有機的融合在一起，使學(xué)生在學(xué)習的過程中感受到教師以及班級的溫暖，提高其學(xué)習積極性的同時，為其身心健康發(fā)展做好鋪墊。

一、結(jié)合實際，幫助克服學(xué)習困難

小學(xué)英語教學(xué)中注重觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習表現(xiàn)以及情緒，主動幫助學(xué)生克服學(xué)習的困難，使其當堂掌握所學(xué)，增強學(xué)習自信。一方面，課堂上注重留下空白，給學(xué)生思考、討論的時間，加深學(xué)生印象的同時，使其更加深刻地理解與掌握所學(xué)。另一方面，注重走下講臺，了解學(xué)生學(xué)習中遇到的困難，傳授相關(guān)的學(xué)習方法與學(xué)習技巧，使其順利完成學(xué)習任務(wù)。

小學(xué)英語四年級上冊Unit 7 How much？一單元主要介紹了有關(guān)在商店購物的英語知識，要求學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)詢問相關(guān)商品的價格。教學(xué)中教師要求學(xué)生圍繞教材內(nèi)容進行對話練習，走下講臺后發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有關(guān)數(shù)字的英語單詞讀音不準，導(dǎo)致對話練習效果不佳。如進行如下對話：Hi Mike. Hi，this umbrella is cool. How much is it？Its only nineteen yuan.We have twenty-eight yuan，Miss Li.Well done.發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀nineteen、twenty-eight這些數(shù)字時的發(fā)音不準，而后主動的走向前給予其幫助，先為學(xué)生講解其發(fā)音，自己讀后要求學(xué)生跟讀。

最終在教師的幫助下，學(xué)生反復(fù)的進行閱讀，掌握了這些單詞的讀音，學(xué)習的自信進一步增強，更加積極主動地參與到對話練習中，課堂氛圍十分活潑，順利完成了課堂學(xué)習任務(wù)。

二、樹立典型，給予學(xué)生精神鼓勵

小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注重激勵學(xué)生精神上的鼓勵，使其嘗到學(xué)習英語知識的成就感，提高其英語學(xué)習體驗以及學(xué)習滿意度，以高漲的熱情投入到英語學(xué)習中。一方面，課堂教學(xué)中，當學(xué)生表現(xiàn)較為積極，認真思考，進步較大時應(yīng)及時提出表揚，肯定其在學(xué)習中的表現(xiàn)及付出，鼓勵其再接再厲。另一方面，定期評選優(yōu)秀的學(xué)生，樹立學(xué)習的典型，要求其他學(xué)生以其為榜樣，使其獲得精神上的滿足。

小學(xué)英語五年級下冊Unit 4 Seeing the doctor一單元介紹了看病的過程中如何與醫(yī)生交流的一些英語知識。為活躍課堂氣氛，更好的加深學(xué)生印象，牢固的掌握所學(xué)，教師組織學(xué)生開展角色扮演的活動，由兩位學(xué)生分別扮演醫(yī)生和病人，圍繞一些內(nèi)容開展交流：Whats wrong with you？I have a toothache，What should I do，Doctor？You should brush teeth before bedroom.And shouldnt eat sweets，It before bedroom.看哪兩位學(xué)生自告奮勇。當學(xué)生主動站起來扮演上述兩個角色，在課堂上順利完成對話時，不管學(xué)生對話是否流利，仍應(yīng)予以表揚，表揚其敢于在課堂上表現(xiàn)的勇氣。

學(xué)生在課堂上受到教師的表揚后，內(nèi)心得到了很好的滿足，更加專心積極的配合教師教學(xué)工作。同時，在其帶頭下其他學(xué)生也表現(xiàn)得非常積極，使得課堂教學(xué)任務(wù)可以順利、高效的完成。

三、注重引導(dǎo)，養(yǎng)成良好學(xué)習習慣

眾所周知，良好學(xué)習習慣可提高學(xué)生的英語學(xué)習效率以及學(xué)習成績，因此為避免學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，堅定學(xué)習的自信，積極配合小學(xué)英語教學(xué)工作，應(yīng)注重給予學(xué)生關(guān)懷和引導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。一方面，英語學(xué)習中引導(dǎo)學(xué)生不要怕出錯，應(yīng)大膽地進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，不斷的積累英語知識，并學(xué)以致用。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習、課末總結(jié)、課下及時復(fù)習的良好習慣，并注重與其他學(xué)生溝通交流，相互分享學(xué)習經(jīng)驗與技巧，實現(xiàn)共同進步。

小學(xué)英語三年級下冊Unit 6 What time is it？一單元介紹了有關(guān)時間的英語知識。為了使學(xué)生更好的掌握所學(xué)，提高課堂學(xué)習效率，教師引導(dǎo)學(xué)生先進行課前預(yù)習，通過查閱資料，與其他同學(xué)相互交流，掌握一些新單詞的讀法，并圍繞教材內(nèi)容進行對話訓(xùn)練活動。如：Wake up，Taotao.What time is it，Mum？Its seven oclock Its time for breakfast.What time is it，Mum？Its nine oclock Its time for bed，OK，Mum.

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極進行課前預(yù)習，做到胸有成竹，并在課堂上認真專心聽講，課下進行單詞的拼寫訓(xùn)練，最終很好地掌握該單元的英語知識，大大提高了學(xué)生的學(xué)習體驗，幫助其養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習習慣。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)中拉近與學(xué)生之間的距離，充分了解學(xué)生的學(xué)習情況，給予學(xué)生人文關(guān)照，使學(xué)生在心理和精神上得到滿足，獲得事半功倍的授課效果。

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[2]彭洪暖.淺談小學(xué)英語口語教學(xué)方法[J].課程教育研究，2019（47）：120.

（作者單位：江蘇省啟東市天汾小學(xué)）