“123”功夫課程的實踐與創(chuàng)新

付曉卿 袁玉芹 劉永美

濰坊錦華學(xué)校立足新時代發(fā)展需要，聚焦學(xué)生發(fā)展，將國家課程內(nèi)容融合、延展，根據(jù)習(xí)近平總書記提出的“六個下功夫”，創(chuàng)造性地構(gòu)建了“123”功夫課程，旨在夯實學(xué)生的核心素養(yǎng)，培育時代新人。

一、“1”即一個核心：落實立德樹人根本任務(wù)

課程是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，課程教材要培根鑄魂、啟智增慧。所以，學(xué)校從課程維度出發(fā)，落實立德樹人根本任務(wù)。

當(dāng)前很多學(xué)科教師各上各的，導(dǎo)致育人聚焦點比較分散，無法形成聚合效應(yīng);而且，各階段教育目標(biāo)有機(jī)銜接不夠，部分學(xué)科內(nèi)容交叉重復(fù)，育人系統(tǒng)性不強(qiáng)，整體規(guī)劃不夠。基于此，我們打破各學(xué)科藩籬，面向每一個學(xué)生，聚焦教育著力點與側(cè)重點，將各學(xué)科育人核心內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，開發(fā)了“123”功夫課程。

我們認(rèn)為，教育的著力點與側(cè)重點包括以下幾方面。

1.理想信念。習(xí)近平總書記指出：“心有所信，方能行遠(yuǎn)。”理想信念是心靈的燈塔，沒有它，人生就沒方向，就沒動力。一些學(xué)生缺乏理想信念，比較“佛系”，人生沒目標(biāo)，得過且過;還有一些學(xué)生理想信念錯誤，瘋狂崇拜明星;也有一些學(xué)生對社會主義建設(shè)的艱辛缺乏切身體驗和直接感觸，缺少為中華民族偉大復(fù)興奮斗的雄心壯志。所以，必須加強(qiáng)學(xué)生的理想信念培育。

2.愛國主義。愛國主義是中華民族精神的核心。對新時代中國青少年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基。一些學(xué)生受西方思潮影響，崇洋媚外;還有一些學(xué)生不知如何愛國。所以，要讓學(xué)生從小就接受愛國主義教育，厚植愛國情感，在學(xué)生內(nèi)心深處撒下愛國的種子。

3.品德修養(yǎng)。“才者，德之資也;德者，才之帥也。”一個人只有有德，其才方能用得其所。小學(xué)生正處于品德形成關(guān)鍵期，必須加強(qiáng)其品德修養(yǎng)。

4.知識見識。過硬的知識見識是青少年成長成才的牢固根基。當(dāng)今世界，各種新知識、新情況、新問題、新事物層出不窮，學(xué)生沒有知識見識，寸步難行。學(xué)生不但要注重知識的積累，也要注重思維的錘煉、見識的增長。

5.奮斗精神。新時代是奮斗者的時代，唯有奮斗才能成功。一些學(xué)生不愛勞動，不愿擔(dān)當(dāng)，見難而退。“奮斗是青春最亮麗的底色”，必須加強(qiáng)學(xué)生奮斗精神的培育。

6.綜合素質(zhì)。當(dāng)前國際競爭的實質(zhì)是人才的競爭，而人才的競爭在于綜合素質(zhì)的較量。新時代教育注重學(xué)生的全面發(fā)展，所以，必須堅持五育并舉，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培育。

“123”功夫課程就是要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，五育并舉，努力使學(xué)生具有中華文化底蘊與國際視野，成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、“2”即兩個著力點：主題化和一體化

（一）課程主題化

學(xué)校對國家課程進(jìn)行研究，開發(fā)具有本校特色的功夫課程，該課程的一個鮮明特點是主題化。課程主題化可以使相關(guān)內(nèi)容更聚焦、更全面、更深入。

功夫課程以貫徹落實習(xí)近平總書記“六個下功夫”為基本遵循，架構(gòu)理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神、綜合素質(zhì)六大主題，細(xì)化為23個二級主題。

在理想信念上，我們以信仰的力量、真理的力量、忠誠的力量、精神的力量為四大二級主題，從不同課程中選取相關(guān)課文，并努力實現(xiàn)本主題下不同學(xué)科間的橫向聯(lián)系和本學(xué)科不同年級間的縱向聯(lián)系;在厚植愛國主義情懷上，我們從熱愛故土山河、熱愛人民及熱愛生活、熱愛自己的國家、熱愛祖國的燦爛文化四個方面進(jìn)行劃分;品德修養(yǎng)則劃分為道德修養(yǎng)、禮儀修養(yǎng)、文化修養(yǎng)，深入開展禮儀教育、法治教育、誠信教育等;知識見識主題，我們劃分了理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉兩大部分，理論學(xué)習(xí)依托于學(xué)校每年的悅讀樂寫節(jié)和書香校園建設(shè)，共同利用資源，實踐鍛煉又分為自然探秘和社會交往兩個小主題;在奮斗精神這一主題下，我們從自強(qiáng)不息、不怕困難、節(jié)儉簡約、勤奮工作四個小主題來錘煉學(xué)生堅強(qiáng)的意志品格，培養(yǎng)學(xué)生奮勇爭先的進(jìn)取精神，歷練學(xué)生不怕失敗的心理素質(zhì)，使學(xué)生始終以樂觀主義的人生態(tài)度面對一切困難和挫折;綜合素質(zhì)上，我們在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、審美與表現(xiàn)、運動與健康、交流與合作能力六大分支主題下整合學(xué)習(xí)資源。

通過課程主題化建設(shè)，我們把不同學(xué)科的知識有機(jī)地聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地思考問題、解決問題，提高學(xué)生綜合解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展。

（二）課程一體化

學(xué)科之間以及教育與教學(xué)之間存在著可以融合和縱深研究的要素與內(nèi)容，這是國家課程主題化的前提。而國家課程主題化實踐的目的與意義在于，通過課程分學(xué)科劃分主題并進(jìn)行設(shè)計實踐，有助于我們發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間以及教育與教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，避免學(xué)科教學(xué)以及教育與教學(xué)之間的重復(fù)與交叉，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益， 從而實現(xiàn)課程教學(xué)的整體育人。

1.建立學(xué)科間的橫向聯(lián)系。借鑒“UDP（understanding development practice）課程體系”建設(shè)經(jīng)驗，從開設(shè)的國家課程中選取主題，將學(xué)校的實踐活動內(nèi)容融合到其中，以各學(xué)科中與主題契合的經(jīng)典文章、公式、知識點等為內(nèi)容生產(chǎn)的落腳點，打通學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與生活、學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，實現(xiàn)知識的融會貫通，達(dá)至知識與能力的統(tǒng)一。在愛國主義主題下的“熱愛自己的國家”分支中，我們設(shè)置了語文學(xué)科的《升國旗》《為中華之崛起而讀書》等經(jīng)典文章;數(shù)學(xué)學(xué)科相應(yīng)地設(shè)置認(rèn)識位置、認(rèn)識方向等經(jīng)典知識點;科學(xué)上同樣設(shè)計《位置與方向》《物體的運動》等章節(jié);道德與法治則設(shè)計我們的班級、我們的學(xué)校等主題知識;音樂學(xué)科上則以對應(yīng)的《國旗國旗真美麗》《我的祖國》等歌曲學(xué)習(xí)為主……橫向維度上不難發(fā)現(xiàn)，在同一主題下，各學(xué)科中知識的選取都具有相似的內(nèi)容，實現(xiàn)了知識間的橫向聯(lián)系。

2.建立學(xué)科內(nèi)的縱深聯(lián)系。挖掘核心知識承載的立德樹人任務(wù)，在一個主題下，實現(xiàn)不同年級學(xué)生在這一學(xué)科的深度學(xué)習(xí)。例如，在綜合素質(zhì)主題下“審美與表現(xiàn)”分支中，數(shù)學(xué)學(xué)科中一年級設(shè)計《誰的手兒巧——認(rèn)識圖形》，二年級設(shè)計《牧童——認(rèn)識圖形》，三年級設(shè)計《美化校園——圖形的周長》，四年級設(shè)計《認(rèn)識多邊形》，五年級設(shè)計《多邊形的面積》，六年級設(shè)計《完美的圖形——圓》，根據(jù)不同年級的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計以素養(yǎng)為主的具體教學(xué)目標(biāo)，實施符合學(xué)生年齡特征的微視頻、音頻、圖文等多種形式的課程教學(xué)，讓學(xué)生不僅獲得知識，同時在縱向比較中獲得思維方式和核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)科知識的育人價值。

在實施的過程中，學(xué)校秉持“以人為本”的教育理念，本著“準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強(qiáng)化特色”的原則，根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，優(yōu)化課程實施方案，推進(jìn)建設(shè)模式、課程資源、展示方式等重要環(huán)節(jié)的綜合改革，給小學(xué)生充分展示自我的機(jī)會，結(jié)合主題內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)科課程在校園電視臺等媒介的展現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校“功夫課程”實踐建設(shè)水平的整體提升。

三、“3”即三條實施路徑：主題班會、社團(tuán)活動、教育戲劇

（一）主題班會

主題班會是對學(xué)生實施德育的一種基本手段。我們作好規(guī)劃，在重要的時間節(jié)點召開主題班會，實施“123”功夫課程。比如，在愛國主義主題下，召開紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利主題班會、紀(jì)念“九一八”事變主題班會、全國烈士紀(jì)念日主題教育班會、國慶節(jié)愛國主題班會等。通過介紹英雄事跡、歷史事件和感人故事，宣傳抗戰(zhàn)事跡，學(xué)習(xí)時代精神，傳承紅色基因，鼓勵學(xué)生做新時代好少年，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

在實踐過程中，我們注重主題班會的時效性和針對性，引導(dǎo)學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，厚植學(xué)生愛國主義情懷等六大方面的精神品格和道德情操。

主題班會堅持以學(xué)生為本的主體觀，鼓勵學(xué)生動手操作，學(xué)生在操作過程中會查閱各類歷史資料，學(xué)習(xí)歷史知識，從而更好地引導(dǎo)他們傳承紅色基因，成為黨和國家發(fā)展建設(shè)的合格接班人。

在相關(guān)主題班會的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對六個主題的知識和素養(yǎng)有了初步的認(rèn)知，再通過拓展型和研究型活動，對這些認(rèn)知進(jìn)行比較深入的自主探究，找到理論與現(xiàn)實生活的契合點，在實踐中進(jìn)行體驗體悟，并自覺地與社會需求融合在一起。

（二）社團(tuán)活動

社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，環(huán)境因素對人的發(fā)展具有重要的作用，功夫課程的實施要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律的環(huán)境促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。社團(tuán)活動既是對課程主題化的有效整合學(xué)習(xí)，也是對課程一體化的靶向?qū)W習(xí)。學(xué)校本著“全員參與、學(xué)有所長”的選課目標(biāo)，整合“六個下功夫”主題資源，開展豐富多彩的社團(tuán)活動，為師生搭建夢想的平臺，為希望插上多彩的翅膀。

學(xué)校成立了智慧社團(tuán)、紅歌合唱社團(tuán)、“論道茶館”社團(tuán)、寫作社團(tuán)等，來實施“123”功夫課程。比如，智慧社團(tuán)以幫助學(xué)生樹立堅定的理想信念為目標(biāo)，深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，自覺踐行社會主義核心價值觀。社團(tuán)定期召開內(nèi)部研討會，從學(xué)生的角度學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟重要會議或講話精神;舉行“我的理想”“我的中國夢”“弘揚時代精神”等主題演講比賽，并在校園電視臺展播;舉辦“信念宣講員”邀請賽，向全校師生、家長宣講“四個自信”等知識……社團(tuán)作好理論的積極傳播，努力堅定學(xué)生的理想信念，使其為中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

又如，實踐社團(tuán)以弘揚奮斗精神為出發(fā)點，以學(xué)生的踐行為主，扎實落實主題目標(biāo)。學(xué)生走進(jìn)黨史館、濰坊博物館、革命烈士紀(jì)念館等地開展研學(xué)活動，賡續(xù)精神血脈，汲取奮斗力量。社團(tuán)通過學(xué)習(xí)座談、參觀體驗、宣講交流等活動激蕩奮斗精神。社團(tuán)開展“關(guān)愛幫扶、公益宣傳、保護(hù)環(huán)境”等志愿服務(wù)活動：美化校園環(huán)境，走進(jìn)敬老院舉行尊老愛老活動，走上街頭進(jìn)行“啄木鳥”普通話宣傳活動，走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行垃圾分類和節(jié)能環(huán)保知識宣傳活動……從身邊小事入手，培養(yǎng)廣大青少年奮斗、奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

“展學(xué)生選修風(fēng)姿，潤校園文化內(nèi)涵。”學(xué)校設(shè)置的社團(tuán)活動，其內(nèi)容以具體的“六個下功夫”為主要素材，以多樣活動為依托，讓學(xué)生鍛煉技能、交流合作、提升素養(yǎng)，充分展現(xiàn)自我精彩、彰顯個性魅力。

（三）教育戲劇

教育戲劇作為一種教育手段，可以把戲劇與劇場的技巧運用于教育中，以教育而非演出為目的的形式育人。學(xué)校立足于“六個下功夫”課程主題化實踐，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作和重點工作，充分利用校園電視臺等媒介平臺，開展相關(guān)主題下語文、數(shù)學(xué)、傳統(tǒng)文化等課程的故事講演、課本劇展演等教育戲劇活動，不斷促進(jìn)校園文化和校園精神文明建設(shè)。

在品德修養(yǎng)主題下，我們舉辦語文課程主題故事講演活動。學(xué)生圍繞“仁愛孝悌、謙和好禮、誠信知報、精忠愛國、克己奉公、修己慎獨、見利思義、勤儉廉正、篤實寬厚、勇毅力行”中華民族十大傳統(tǒng)美德這一主線選取經(jīng)典篇目，《愚公移山》《紙上談兵》《磨杵成針》《扁鵲治病》《孔融讓梨》《揠苗助長》《虎門銷煙》……一個個精彩絕倫的故事輪番上演，學(xué)生充滿感情地表演，帶領(lǐng)大家進(jìn)入情境，進(jìn)而傳承中華美德、修煉自我品德。

在這一實施路徑中，學(xué)生從相關(guān)學(xué)科課程獲得對歷史人物或歷史事件的基本認(rèn)識，再經(jīng)過教育戲劇化的體驗獲得角色認(rèn)同，不斷使學(xué)生獲得“美”的體驗和感受。

經(jīng)過長期探索，我們的課程整合觀念已深深根植在每位師生與家長的心中。前方的路我們依然會在困惑、求索、頓悟中幸福地前行。

【付曉卿，山東省濰坊錦華學(xué)校校長、書記，小學(xué)高級教師;袁玉芹，山東省濰坊錦華學(xué)校辦公室副主任;劉永美，山東省濰坊錦華學(xué)校教導(dǎo)處主任】