以學(xué)生為中心開(kāi)展中職生思想政治教育的實(shí)踐探討

盧一丹

（廣東省理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東·廣州 510000）

0 引言

所謂“修身齊家治國(guó)平天下”，一個(gè)人的德行很大程度上決定著這個(gè)人的人生走向。而思想政治課程作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，更應(yīng)該是一名中職生必修的公共基礎(chǔ)課程，再配合學(xué)校的其他教育教學(xué)活動(dòng)，共同承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任與義務(wù)。就總體情況而言，中職院校的思想政治教育情況比較理想，但由于外界因素及自身因素影響，部分中職院校的思想政治教育存在一些問(wèn)題。學(xué)校要能夠充分加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，當(dāng)然對(duì)思想來(lái)說(shuō)也只能是引導(dǎo)，而不可過(guò)分干預(yù)和強(qiáng)加，盡可能避免孩子們的叛逆行為，讓孩子們健康成長(zhǎng)和提高自身優(yōu)勢(shì)技能的同時(shí)，更要為新時(shí)期的中國(guó)培養(yǎng)思想政治覺(jué)悟高尚的學(xué)生。

1 當(dāng)前中職學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

1.1 中職院校思想政治觀念淡薄、素質(zhì)教育觀念滯后

學(xué)校教育對(duì)中職生思政教育的影響可總結(jié)為兩個(gè)方面，具體如下：

一方面是教師及學(xué)校對(duì)思想政治教育的重視程度不夠。目前中職院校的教育主要集中于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力與技能，而對(duì)于思想政治教育則有所忽視，其課時(shí)較少且很容易被其他課程占用。同時(shí)思想政治教育開(kāi)展期間，教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，仍以自身為中心，強(qiáng)制向?qū)W生灌輸知識(shí)，且過(guò)于約束，使得學(xué)生感到枯燥乏味，其學(xué)習(xí)興趣與積極性喪失。

另一方面是思想政治教育所采用的評(píng)價(jià)方法過(guò)于單一，其評(píng)定思想品德情況多以試卷完成，而不去考查學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的行為。

1.2 中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)的引導(dǎo)和調(diào)控有待加強(qiáng)

經(jīng)研究表明，中職院校學(xué)生的特點(diǎn)主要為以下幾個(gè)方面：一是基礎(chǔ)較差，就目前情況來(lái)看，中職院校是升學(xué)時(shí)的次要選擇，這就意味著中職院校的學(xué)生多為升學(xué)失利，其文化課的成績(jī)往往較差。二是缺少學(xué)習(xí)自信心，中職院校的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常受到外界負(fù)面因素的影響，批評(píng)、嘲笑、訓(xùn)斥等，多來(lái)自于同學(xué)、家長(zhǎng)與老師，而這些經(jīng)歷會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心。三是學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定，中職院校的學(xué)生在遇到困難時(shí)往往會(huì)選擇退縮，而不是迎難而上，再加上中職院校沒(méi)有很大的升學(xué)壓力，使得多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，其上課期間很容易出現(xiàn)走神、打瞌睡、玩手機(jī)等情況。四是沒(méi)有正確的是非觀念且缺少自控能力，這種情況導(dǎo)致中職院校學(xué)生經(jīng)常發(fā)生違反校規(guī)、曠課、逃學(xué)、打架等情況。

1.3 社會(huì)環(huán)境對(duì)中職生思想政治教育的影響

目前，很多不良思想喧囂日上，如讀書(shū)無(wú)用論、拜金主義等，會(huì)影響中職院校學(xué)生的思想，使其發(fā)生扭曲，若沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，則會(huì)導(dǎo)致其行為發(fā)生失規(guī)。同時(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)的普及及發(fā)展，信息傳遞更加迅速且廣泛，其在為人們提供信息、休閑娛樂(lè)的同時(shí)，也會(huì)將一些負(fù)面信息傳播開(kāi)來(lái)，如暴力、色情等，而由于中職院校學(xué)生的升學(xué)壓力不大，閑余時(shí)間較多，其接觸互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會(huì)與時(shí)間更多，容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷，同時(shí)很容易受到負(fù)面信息影響，再加上其沒(méi)有正確的是非觀且缺少自控能力，使得其很容易出現(xiàn)不良行為，甚至?xí)`反法律。

1.4 思政教學(xué)缺乏一定的針對(duì)性和實(shí)效性

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，尤其是在光速發(fā)展的當(dāng)下，社會(huì)的變化日新月異，對(duì)于思政教育課本的更新有著不同程度的延遲，且教材中對(duì)于一些現(xiàn)代化和深層次的理論知識(shí)存在一定的缺陷，教材對(duì)于同學(xué)們關(guān)于一些時(shí)政熱點(diǎn)或者現(xiàn)代理論的問(wèn)題無(wú)法給予準(zhǔn)確解答和指導(dǎo)。此外，課本上對(duì)一些相關(guān)理論的解釋過(guò)于蒼白無(wú)力，難以說(shuō)服學(xué)生，且一部分老師對(duì)于某些理論的掌握也不夠充分，這就使得課本上的缺陷更加凸顯出來(lái)。課本和老師所缺失的對(duì)某些問(wèn)題的針對(duì)性和理論與事實(shí)的時(shí)效性，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到吃力，甚至是會(huì)喪失思想政治教育的興趣與學(xué)習(xí)熱情。

2 對(duì)中職學(xué)生思想政治教育的重要性

開(kāi)辦學(xué)校的目的，是要培養(yǎng)有思想、有情感、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有愛(ài)好、有信仰的青少年。而對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生們的文化課基礎(chǔ)較差，缺乏正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，且從小在父母的庇護(hù)下成長(zhǎng)，對(duì)于世界形形色色的人和事有些不太一樣的看法，且難以辨別真假善惡。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想政治教育就顯得尤為重要，這些學(xué)生的思想道德?tīng)顩r直接影響著我國(guó)的產(chǎn)業(yè)大軍，更關(guān)乎著國(guó)家和民族的未來(lái)。

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，文化的交融與碰撞、文明的傳承與交流、思想的轉(zhuǎn)變與激蕩都已成為了不可逆轉(zhuǎn)的事態(tài)。許多學(xué)生都面臨著前所未有的迷惘和困惑，心性堅(jiān)定的學(xué)生尚可，而對(duì)于正值青春年少、心性不定的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易就對(duì)自己未來(lái)的人生產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法，并做出非理性的選擇和判斷，甚至走上一條不歸路。

任課老師作為學(xué)生的直接管理者，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。對(duì)于知識(shí)，老師可以一遍遍講，一遍遍教，直到學(xué)生們能夠理解能夠應(yīng)用。但如果某個(gè)學(xué)生思想有問(wèn)題，對(duì)周?chē)囊磺卸疾宦劜粏?wèn)，甚至是漠不關(guān)心，那么無(wú)論老師教授給其多少的知識(shí)都是白費(fèi)氣力。要想對(duì)一件事情有所了解，在這件事情上有所成就，那首先就必須是要這個(gè)人對(duì)這件事有些想法，正所謂“世上無(wú)難事，只怕有心人”。由此，了解、掌握學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于老師的授課和安排都有著不小的幫助，課堂該是老師和學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)的場(chǎng)所，不是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲。

3 以學(xué)生為中心開(kāi)展中職生思想政治教育的改進(jìn)措施

3.1 完善評(píng)價(jià)機(jī)制

在評(píng)價(jià)中職院校學(xué)生的思想政治教育時(shí)需保證其全面性，既要評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)結(jié)果，同時(shí)也要對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程展開(kāi)評(píng)價(jià)。要保證評(píng)價(jià)者更加多元化，即全員育人，中職院校的全部教師及部門(mén)都應(yīng)該參與到評(píng)價(jià)中。此外要采用多種評(píng)價(jià)途徑及方式，在評(píng)價(jià)時(shí)除了要使用考核及試卷的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還要結(jié)合質(zhì)化方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，如座談法、觀察法等，保證評(píng)價(jià)方法更加客觀且科學(xué)。

3.2 打造高素質(zhì)的思政教育師資團(tuán)隊(duì)

結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看，一個(gè)具有高素質(zhì)的思政教育者需要滿(mǎn)足以下幾方面要求：一是要寬容，其應(yīng)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，能夠及時(shí)發(fā)下學(xué)生的心理問(wèn)題并進(jìn)行疏通。二是要保證自身的思想政治教育理念與時(shí)俱進(jìn)，其必須要了解到自身的觀念會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大影響，所以教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德素質(zhì)，以起到榜樣作用。三是要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行完善與豐富，目前中職院校開(kāi)展思想政治教育的主要途徑為課堂，因此要想保證思想政治教育的效果，就必須要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行完善，保證教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的積極性及興趣。思政教育的相關(guān)責(zé)任人作為與學(xué)生們最親近的存在，和思政教育的效果有著非常大的關(guān)系。也就是說(shuō)，想要做好思政教育這項(xiàng)工作，思政教育的相關(guān)責(zé)任人首先要非常重視這項(xiàng)工作，只有從心底里把這件事放到了一定的位置，你才有可能把它做好。在心理學(xué)上說(shuō)到“心理決定行為，行為是心理的體現(xiàn)”，此話(huà)表明了人的心理活動(dòng)很大程度上決定著人的行為活動(dòng)。事實(shí)也更加印證了這一觀點(diǎn)，對(duì)中職生的思想行為教育有著重大的教育意義，只有充分認(rèn)識(shí)到這份意義所在，才能推動(dòng)各個(gè)中職學(xué)校的思想政治教育的發(fā)展，才能保證學(xué)生們健康成長(zhǎng)，才能保證為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)有用的棟梁之材。

3.3 注重家庭、學(xué)校、社會(huì)的結(jié)合教育

教育，從來(lái)都不是一個(gè)空洞寬泛的詞語(yǔ)，也不是依靠一方的努力就可以成功，家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育一個(gè)也不能少。對(duì)于家庭教育，建議家長(zhǎng)用積極的生活態(tài)度來(lái)引導(dǎo)孩子,用自身的榜樣力量來(lái)影響孩子,培養(yǎng)孩子積極、健全的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)更要了解掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，不要認(rèn)為給孩子足夠的愛(ài)和金錢(qián)就可以；對(duì)于學(xué)校教育，老師要具有教師責(zé)任感，不能說(shuō)敷衍了事，在安排課程時(shí)不要讓老師和學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的失衡；學(xué)校要在偏重職業(yè)教育的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的重視程度；對(duì)于社會(huì)教育，學(xué)生總有一天要畢業(yè)，將來(lái)面對(duì)的還是整個(gè)社會(huì)，不要讓孩子對(duì)這個(gè)社會(huì)一無(wú)所知，家長(zhǎng)和老師更不要對(duì)學(xué)生過(guò)分的溺愛(ài)，適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)歷練對(duì)學(xué)生們未來(lái)的人生有一定的教育意義。

3.4 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育

就目前情況來(lái)看，由于中職院校學(xué)生缺乏自控能力及正確的是非觀，其很容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，無(wú)法抵御其誘惑，因此更容易做出不道德或違反法律的行為。基于上述情況，中職院校需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德教育進(jìn)行強(qiáng)化，要將互聯(lián)網(wǎng)所具備的育人功能充分發(fā)揮，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行疏導(dǎo)，使其品德素質(zhì)提高。

3.5 加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)踐性

實(shí)踐性是指人們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)造性思想的過(guò)程中，必須參與實(shí)踐，必須在實(shí)踐中促進(jìn)思想能力的進(jìn)一步發(fā)展，在實(shí)踐中檢驗(yàn)思想成果的正確性。有實(shí)踐，才會(huì)有思想的發(fā)展動(dòng)力，從而會(huì)有創(chuàng)造性的思維。沒(méi)有實(shí)踐，創(chuàng)造性思想以及其他原則就會(huì)變形或是被誤用。所以從大方向來(lái)說(shuō)，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要積極地把課上教學(xué)結(jié)合課下實(shí)踐，加強(qiáng)二者的聯(lián)系，既要強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)教育，同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化其道德情感，開(kāi)展多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)以使其道德意志得到鍛煉，幫助其養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品行，使思想政治教育的效果及作用充分發(fā)揮。

3.6 豐富課堂內(nèi)容、創(chuàng)新授課形式

針對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念，我們應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)現(xiàn)代化的教學(xué)理念，更要在時(shí)代的洪流里另尋清泉，不能只是陷在依靠經(jīng)驗(yàn)的死循環(huán)中。在課堂內(nèi)容方面，老師可以播放一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻、音樂(lè)，有空多組織學(xué)生觀看相關(guān)的電影、電視劇片段，相比起枯燥乏味的文字，學(xué)生們對(duì)于動(dòng)態(tài)的視頻接受程度更高。授課老師還可以在課堂上加入許多與理論相關(guān)的實(shí)例，將單調(diào)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)楣适拢瑢W(xué)生的聽(tīng)講效率也會(huì)相應(yīng)地有所提高；而在授課形式方面，老師不應(yīng)該僅僅局限于課堂，可以帶學(xué)生去參觀一些文化遺址，某某人物故居，讓學(xué)生們深入了解歷史，明白先人們何故成功，瞻仰先輩們的思想境界。

4 結(jié)束語(yǔ)

在社會(huì)和新課程改革的不斷發(fā)展下，對(duì)于中職生的思想政治教育，應(yīng)充分地分析當(dāng)下的不足，針對(duì)這些不足做出改進(jìn)。首先，要豐富課堂內(nèi)容、創(chuàng)新授課形式，讓學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生興趣；從思想上重視思想政治教育，讓老師、學(xué)校、社會(huì)幫助自己樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀世界觀；其次，要提高思政教育相關(guān)人員的業(yè)務(wù)水平和思想重視程度，先從思想上重視起來(lái)，再著手于提高從業(yè)人員的職業(yè)技能等；再次，中職學(xué)校要重視全面的發(fā)展教育，孩子是家庭的希望寄托，更是社會(huì)積極快速發(fā)展的未來(lái)。在社會(huì)發(fā)展潮流下，希望家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校都能夠共同努力，營(yíng)造一個(gè)蒸蒸日上、欣欣向榮的教育景象，為我國(guó)的發(fā)展注入新的活力，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己。