巧用Fun time板塊打造小學(xué)英語(yǔ)趣味課堂

左林貴

(江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 江蘇南通 226500)

一、Fun time的含義

Fun time是一種趣味性強(qiáng)的操作板塊，利用趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生快讀，掌握并熟練本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，起到鞏固的作用，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的記憶力。設(shè)計(jì)Fun time板塊的目的是運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握所學(xué)句型、短語(yǔ)和使用方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，這種教學(xué)設(shè)計(jì)能提高教學(xué)的趣味性，學(xué)生更容易接受和喜歡這種教學(xué)方式，能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生更快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)[1]。

二、Fun time板塊教學(xué)問(wèn)題

Fun time的特點(diǎn)就是Fun，這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中要注重趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，教師在開(kāi)展Fun time教學(xué)時(shí)，往往只是按照書(shū)中的圖文，照本宣科地教學(xué)，缺乏趣味性，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)也失去了學(xué)習(xí)的興趣。所以，英語(yǔ)教師要注重Fun time設(shè)計(jì)的趣味性，構(gòu)建高質(zhì)量的英語(yǔ)課堂，提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。

三、優(yōu)化Fun time板塊教學(xué)的意義

新課改明確指出，英語(yǔ)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言的實(shí)踐性和應(yīng)用性，優(yōu)化Fun time教學(xué)板塊符合新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化Fun time板塊有利于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，能夠明確教學(xué)目標(biāo)，不單單停留在學(xué)生對(duì)詞匯、句型的掌握上，還注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高。優(yōu)化Fun time板塊的教學(xué)能夠彰顯學(xué)生主體。小學(xué)階段的學(xué)生處于語(yǔ)言發(fā)展階段，在新課標(biāo)背景下，針對(duì)素質(zhì)教育，全面關(guān)注學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，能夠提高教學(xué)水平。板塊中大多數(shù)游戲活動(dòng)都是學(xué)生喜歡的，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人[2]。

四、巧用Fun time板塊打造小學(xué)音樂(lè)趣味課堂的策略

（一）貫穿單元主線，整體設(shè)計(jì)教學(xué)情境

Fun time是句型操作練習(xí)板塊，是對(duì)storytime板塊中出現(xiàn)的單元詞匯和句型的操練，然而在日常教學(xué)中，很多教師忽視了該板塊的教學(xué)，或者沒(méi)有將其功能完全發(fā)揮出來(lái)，弱化了該板塊的功能，對(duì)此，教師要積極開(kāi)發(fā)該板塊內(nèi)容，樹(shù)立單元主體意識(shí)，將Fun time板塊內(nèi)容放置于單元主題中，創(chuàng)設(shè)情境。引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，可以將游戲中的人物改成自己的名字，讓教學(xué)更加真實(shí)、有效，通過(guò)加工，使Fun time更具個(gè)性化，滿足學(xué)生心理需求。

（二）巧設(shè)活動(dòng)，體驗(yàn)Fun time趣味

新課改明確規(guī)定，英語(yǔ)教學(xué)要注重課堂的趣味性，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要位置，從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，構(gòu)建趣味性課堂。Fun time板塊通過(guò)趣味性、互動(dòng)性的活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生掌握和熟練本單元的知識(shí)。若采用傳統(tǒng)機(jī)械化的教學(xué)方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)枯燥的句型，學(xué)生難以對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，語(yǔ)言能力得不到提升。尤其對(duì)四年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，他們活潑愛(ài)動(dòng)，喜歡Fun time這種英語(yǔ)活動(dòng)，在開(kāi)展此模塊的教學(xué)時(shí)要格外彰顯“Fun”味，教師要根據(jù)每個(gè)單元中Fun time板塊的多元化特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與眾不同的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的操作興趣，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)[3]。

明確活動(dòng)目的：開(kāi)展活動(dòng)的目的主要是讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中熟練掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

規(guī)范活動(dòng)要求：明確了活動(dòng)要求，學(xué)生才能完成教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠避免陷入不知所云的尷尬局面。所以，在教學(xué)中，教師要明確活動(dòng)形式，如個(gè)人活動(dòng)，小組團(tuán)體活動(dòng)；明確活動(dòng)方式，如對(duì)話活動(dòng)，表演活動(dòng)；明確活動(dòng)時(shí)間，確保活動(dòng)如期舉行。

活動(dòng)設(shè)計(jì)有梯度性：提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，才能讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，才能使其更加期待到下一個(gè)活動(dòng)中去挑戰(zhàn)自己。

（三）游戲滲透Fun time，提高學(xué)生參與性

四年級(jí)的小朋友最喜歡做游戲，在開(kāi)展Fun time教學(xué)時(shí)，巧妙應(yīng)用游戲，將游戲和Fun time功能進(jìn)行有效結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生參與熱情，促進(jìn)其全身心投入到實(shí)際操作之中，提高教學(xué)效率。

比如，學(xué)習(xí)四年級(jí)譯林版小學(xué)英語(yǔ)“I like dogs”這一單元時(shí)，本單元Fun time是句型操練板塊，本板塊是一個(gè)“畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)”的游戲，要求學(xué)生畫(huà)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物，在全班面前展示，應(yīng)用本單元所學(xué)句型“I like...Do you like...?”等與同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答，將游戲和Fun time結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。

（四）注重對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)合作意識(shí)

在譯林版教材中加入對(duì)學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的團(tuán)體精神，小組合作學(xué)習(xí)方式深受教師和學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中，思維能力進(jìn)行碰撞，可提高學(xué)生討論的熱情。教師在教學(xué)中要起到引導(dǎo)作用，明確學(xué)生的任務(wù)，讓學(xué)生井然有序地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

比如，學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)“Our new home”這一單元時(shí)，教師可通過(guò)趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練掌握Story time中呈現(xiàn)的主要詞語(yǔ)和句型，留足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生完成活動(dòng)，使學(xué)生在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在交流中展現(xiàn)與眾不同的想象力與創(chuàng)造力。

（五）給予學(xué)生自由思維的權(quán)利

Fun time板塊的插圖中隱含著很多重要的知識(shí)，教師可以創(chuàng)造性地應(yīng)用課本插圖，將其作為重要的教學(xué)資源，讓學(xué)生發(fā)揮自身想象能力，活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生觀察能力。所以，教師可根據(jù)文章中的留白，引導(dǎo)學(xué)生思考文章的外話之意。對(duì)于該板塊中的一些句型練習(xí)，教師要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的表達(dá)，允許學(xué)生獨(dú)樹(shù)一幟，與眾不同，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。為學(xué)生提供體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，結(jié)合該板塊的需求，設(shè)計(jì)創(chuàng)編故事等探索性任務(wù)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。引發(fā)學(xué)生深入思考，在學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，要改變傳統(tǒng)師生一問(wèn)一答的方式。教師要聆聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生的思維[4]。

（六）拓展自由的語(yǔ)言展示空間

Fun time板塊注重活動(dòng)、游戲過(guò)程，可在活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。教師在日常教學(xué)中將知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)生知識(shí)、技能、情感、文化等多元方面的能力。教師要彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都學(xué)有所獲。教師要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)個(gè)性化和開(kāi)放性的教學(xué)板塊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓不同水平的學(xué)生能夠互幫互助，在最大程度上擴(kuò)展他們學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)成果的展示空間，注重學(xué)生的成果展示，并進(jìn)行評(píng)選，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅感。比如，在制作海報(bào)時(shí)，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生分成一組，分工合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，總之在利用Fun time板塊開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，遵循規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，多角度開(kāi)展Fun time活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教材的編寫(xiě)意圖，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平，促進(jìn)學(xué)生多維方向的發(fā)展。