小學線上小組合作的實踐與探索

張 燕

(山東省德州市德城區商貿大道陳莊小學 山東德州 253000)

如今的時代是互聯網發達的時代，我們采用線上小組合作的教學模式，但同時也出現了許多問題，如教師不能及時觀察到學生的一舉一動，學生存在偷懶、上網尋找答案、積極性不高等問題，為了讓學生真正在線上開展小組合作，引發學生的學習興趣，本文提出以下策略。

一、小組同學之間互相點評，共同進步

教師可以提前把學生分為4到6組，在一個小組中，既有學習能力強的學生，也有學習能力相對較差的學生，根據組內異質、組間同質的原則將學生合理分組，或者在滿足前面情況的前提下，讓學生自行結組，充分體現學生的主體地位，組內成員共同學習，共同進步，并任命一名小組長，組長負責一切匯報與匯總工作，教師可以根據小組長匯報的情況進行總結，發現學生的共性問題，之后可以開展一次視頻會議，為學生集中解決這些問題。教師可以讓組長組織小組內的成員互相檢查和批改作業，每一處都認真點評，指出需要訂正的地方，這樣能使學生充分了解組內同學的學習情況，看到其他同學哪些地方容易出問題，自己也要記住，避免在此處出現問題，這樣不僅能幫助學生鞏固知識，也能適當減輕教師的負擔，提高教學效率，小組成員之間的交流也會更加密切，有利于培養學生團結協作的精神，教學效果明顯[1]。

例如，教師分完組之后，組長和組內成員可以一起完成工作，如果批改過程中有不懂的問題，一定要及時在線上請教老師，教師也要引導學生尋找解決辦法，或者和其他小組共同商量，得到正確答案后，再進行點評，避免盲目點評，點評完之后，需要教師進行復查，以便于教師掌握班級整體學習情況，為下一步教學提供參考，對一些表現良好的小組，也可以適當進行獎勵，以此鼓勵小組成員繼續學習。

二、定期開展視頻會議，小組面對面交流探討

教師可以借助釘釘、微信、QQ等網上平臺，定期開展視頻會議，以便于小組成員面對面進行交流探討，在此之前，教師應該尋找一個與本節課有關內容的話題，然后分組討論，這樣也能提高學生的語言表達能力。由于是視頻會議，面對面交流會有一種久違的親切感，讓學生處在一種放松的環境中，對話題的理解、感悟也會更加深刻，討論結束之后，可以匯報的形式進行小組成果展示，在匯報過程中，其他小組學生也要認真聽講，吸取其他小組的經驗，完善自己的成果。視頻會議不能太長，要注意學生眼睛的休息，最好在兩個小時以內，如果時間太長，嚴重的可能損害學生的視力。教師一定要注意學生的全面發展，定期開展視頻會議，讓小組面對面進行交流探討，這樣會得到事半功倍的效果[2]。

教師開展視頻會議的目的是讓小組成員能夠面對面進行交流探討，更容易發現問題，而視頻會議應該有一個主題，這個主題可以是當下的社會熱點問題，也可以是與剛學的內容有關，會議全程圍繞這個主題展開，有利于引發學生的學習興趣，也有利于下一步學習的展開。

三、成果展示，完善線上評價機制

在小組合作完成之后，教師可以讓學生制作手抄報或視頻、圖片，紀念此次交流活動，學生的記憶也會更加深刻，在學生完成手抄報等內容的制作時，教師可以選出優秀的成果進行公開展示，可以選擇一天，將這些優秀成果展示在投票平臺中，還可以選擇一些特殊小貼畫，讓學生進行網上投票，調動全體學生的參與度，以此鼓勵學生繼續進行小組合作學習。在這個過程中，教師應該注意完善評價機制，做到公平公正，讓每一個學生都心服口服，對于得票數最多的學生，教師可以在會議中公開表揚，并給予一些獎勵，以此調動學生的積極性[3]。

在成果展示時，一定要注意方式方法，不能讓學生私自找人投票，投票范圍為班級內的全體同學，否則可能會存在不公平的現象。手抄報的內容各式各樣，視頻內容豐富多彩，能夠完美展現小組之間合作的默契，增加學生之間的互動，也能增加師生之間的交流，提高學生方方面面的能力，讓學生得到全面發展，為學生未來的發展奠定基礎。

四、結束語

總之，小學線上合作學習是一種新的學習方式，我們還有許多問題亟待解決，教師應該不斷探索新的教學模式，不斷積累經驗，找到適合每一位學生的教學方法，提高學生的積極性，引發學生的學習興趣，讓學生快樂學習、快樂成長，在組內互助學習過程中，能促進師生間、生生間的相互交流、協作，可助力線上教學，助力學生成長。