快樂學習 快樂成長
——幼兒園課程生活化游戲化的探索和實踐

李曉蘭

（蘇州市相城區黃埭中心幼兒園 江蘇蘇州 215000）

在傳統的幼兒園課堂上，教學方法也是多種多樣的，學生在課堂上也是可以學到很多知識的，但是社會在進步，時代在發展，對于幼兒園孩子來說他們的心靈快樂是最為重要的，那么相應的教學方法和教學手段就應該得到進一步的創新和發展，當今的生活化教學和游戲式教學在幼兒園課堂上是十分活躍的，所以這種方式應該不斷地發揚下去，這就會為學生的學習打下堅實的基礎和做出良好的鋪墊作用，但是在當今教育競爭如此激烈的時代，生活化游戲化的具體教學方式必須得到一定的創新和發展，因為太拘泥于傳統肯定會退步的，所以本文就將針對幼兒園課程生活化游戲化的教學來進行一系列的探索和實踐，并且其中運用了一些案例來進行詳細的分析。

一、幼兒園課程生活化、游戲化概述

首先，生活化就其表面意思來看就是與生活息息相關，與生活有著緊密的聯系，它是與實踐最接近的一種方式，所以可以將生活化與實踐相聯系，所以幼兒園課程生活化也是與幼兒園園內學生們的實踐活動分離不開的，幼兒園園內會有很多實踐性的活動，尤其是在節假日的時候都會有一些節目表演，這些都是課程生活化的體現，而且老師在給孩子們上課的時候為了幫助孩子們更好更高效地去學習知識，往往會舉一些生活中的實際例子來幫助孩子們理解，比如說認識圖形，就會讓學生觀察教室里的物品等都是很重要的例子，有助于孩子們理解知識，有助于孩子們實踐。

二、提倡幼兒園課程生活化、游戲化原因

(一)有利于營造輕松的課堂氛圍

在傳統的幼兒園發展過程中，對于孩子們進行的往往是教孩子們唱歌跳舞，還有識字識詞，這些都是最傳統的方式，雖然說孩子們也能夠在其中學到知識，但是這種方式并不能營造輕松的課堂氛圍，使得課堂有些無聊，而且孩子們的年紀都比較小，他們對于這種方式肯定不感興趣，從而漸漸就會失去熱情和興趣，那么本文提倡幼兒園課程生活化、游戲化的原因，首先能夠與生活緊密聯系，在生活中有很多事情值得我們去探索，所以說將課程與生活化相結合起來，有利于營造一種課堂氛圍，這是生活化的體驗，能夠讓幼兒園的孩子體驗到幼兒園生活是與他們的日常生活息息相關的，從而他們并不會過于緊張，也不會過于無聊，達到一種適中的感覺，從而有利于輕松氛圍的營造，整個成長過程就會很輕松；另一方面，游戲化的原因是其與孩子們的生活氛圍是息息相關的，整個幼兒園的孩子們都處于貪玩型的階段，如果能夠將游戲帶到孩子們的園中生活，他們愿意積極主動地參與交流和互動，與老師共同地去學習知識，總之他們能夠在全園孩子們的共同努力下，營造一種輕松愉快的課堂氛圍，同時在這種氛圍的帶動下，他們愿意積極地去學習知識，快樂成長，快樂學習，從而能夠達到我們的培養目標和任務。

（二）有利于順應素質教育潮流，與實踐生活緊密聯系

在第一點講到幼兒園課程生活化、游戲化的原因是有利于營造輕松愉快的氛圍，這是從主觀方面來進行分析的，在另一方面也有客觀方面的原因，就是當今的幼兒園中也是積極提倡要與實踐生活緊密聯系的，并且這也是教育過程中必須重視的一個關鍵點，同時當今所注重和培養的是德智體美勞全面發展的社會主義接班人，應該從小就打下良好的基礎，所以對于幼兒園老師來說，如果采用生活化、游戲化的方式，首先能夠與實踐生活相聯系，而且在實踐的過程中讓學生去成長，而且在這一過程中與實踐緊密聯系在一起，這都是有利于孩子們在園中快樂地成長，讓孩子們有個美好的童年幼兒園生活，為他們之后的小學、中學和高中時代打下堅實的基礎，而且能夠培養他們良好的學習習慣，總之這都是有利于學生的綜合成長和發展的。

（三）有利于打造高質量的幼兒園

無論我們采用何種教學方式和教學方法，無論是生活化的還是實踐性的，還是游戲化的方式，對于我們來說都得有一個目的，那就是打造高質量的幼兒園，在這個高質量的幼兒園之中，讓學生既能夠學到知識，又能夠為自己未來的發展做出良好的鋪墊作用，但是生活化和游戲化對于這一方面的作用是更為突出的，首先能夠與生活實踐相聯系起來，而且我們每個人都是與生活不可分的，能夠在生活中體驗到不同的樂趣，游戲化的方式是針對于幼兒園孩子們的性格特點來提出的，這兩種方式相結合起來，有利于達到高質量幼兒園的效果，這可以使整個幼兒園的氛圍更加生動、活潑、有趣；另一方面也能夠使孩子們積極主動地與老師互動，每個學生都能夠積極主動地發揮自己的主觀能動性，積極參與到幼兒園的各項活動當中。

三、提升幼兒園生活化、游戲化的相應措施和建議

（一）發揮好孩子們在幼兒園中的主體地位

雖然說我們為了提升的是幼兒園生活化、游戲化的這種程度和措施，但是其中關鍵作用發揮仍然是在孩子們本身，所以說孩子們主體作用的發揮是十分重要的，我們應該發揮好他們在幼兒園里的主體作用，讓他們與生活化、游戲化緊密聯系在一起，這樣才能夠更好地去提升幼兒園的生活化和游戲化程度，因為畢竟在幼兒園的這個活動范圍內，孩子們是一個很重要的作用，而且占有很大的部分，他們的年齡都很小，所以說需要發揮他們的主體作用，在小的時候就為他們培養很好的基礎，為之后的發展打下堅實的基礎。比如在上第一節課的時候，先為孩子們分好組，讓孩子們先進行一個自我介紹，在組內成員之間進行互相的認識，然后選代表帶領大家進行討論，任務是為自己的小組設置一個組名，設置一個口號，同時設計一個組標，這都是能夠鍛煉孩子們的課外能力，而且在這些設計的過程中，都是與我們的生活離不開的，在學習方面，這些也是很重要的。

（二）多組織課外活動，讓學生體驗生活

具體到生活化的教學方式來說，針對幼兒園課堂上孩子們的玩心比較嚴重，所以我們可以多組織一些課外活動去讓學生體驗生活，這種實踐性的方式是十分重要的，而且無論是幼兒園的孩子，還是在他們之后的小學、中學和高中時代，甚至是在大學時代，都是需要不斷地實踐的，因為實踐是檢驗真理正確性的唯一標準，而且實踐是認識的基礎，所以這都是十分重要的，但是組織的課外活動應該遵循正確的教育觀念，然后同時也要與學生的年齡相符合，因為幼兒園的年齡比較小，所以說課外活動不能過于危險。比如說教孩子們去認識顏色，那么就可以讓學生在公園里采用自己的方式去找到不同顏色的物品，或者是東西，然后帶給老師，這個過程能夠讓學生體驗生活，同時能夠學到很多的知識，而且這種方式，也是一種很快樂的方式，學生之間相當于是在郊游，這是一種游戲和生活相交叉的方式，有利于學生綜合成長和他們之后的發展。

（三）高效地運用游戲化方法去培育幼兒園的孩子們

針對于游戲化的方式來說是十分有趣的，因為游戲化方法的利用是十分有意義的，只有利用的好才能夠帶來積極的意義，如果利用的不恰當，那么可能會帶來相反的作用，在針對于幼兒園階段的時候，我們應該高效地運用游戲教學，比如在小組成員分工的基礎上，我們可以采取游戲接龍的方式來開展幼兒園課程。因為在幼兒園的課程是很多樣化的，比如音樂課堂，在教同學們唱會一首歌之后，在之后的音樂課堂上可以去采用游戲接龍的方式，讓每個孩子們唱一句歌詞，然后由下一個孩子來進行接龍，如果哪個孩子唱的錯誤了，就要接受相應的懲罰，唱的正確了要給予相應的獎勵，當然獎勵和懲罰是不能打擊孩子們的自信心的，也不能讓孩子過于驕傲，這樣都是不利于孩子們發展的，所以說游戲化的方法在幼兒園發展的過程中運用的一定要適當，這個度的把握一定要適當，這就對于園長和老師們要求就比較高了，老師和園長一定要去積極地摸索每個孩子的性格特點，讓每個孩子們都能夠參與到課堂教學當中來，讓每個孩子們都能夠在游戲教學法中感受到樂趣，這才是我們最根本的目的。

總而言之，對于幼兒園孩子們的成長來說，我們最大的目的就是要讓孩子們能夠在幼兒園的過程中快樂地學習，快樂地成長，在學習知識的同時，能夠擁有一個美好的童年，能夠為他們之后的發展打下堅實的基礎，所以說幼兒園老師和相關的工作人員在之后的發展過程中，一定要不斷創新，更新自己的思維和觀念，去提供更加多樣化的方式，讓孩子們能夠在幼兒園階段體驗到童年的樂趣，讓他們提高自己的興趣和熱情，培養自己的愛好和習慣，從而能夠在這個過程中去進一步地鍛煉自己，為之后的發展打下堅實的基礎。