窄式閱讀在高中英語閱讀教學中的應用

戴 潔

（重慶市涪陵第一中學校 重慶涪陵 408000）

引言

教育改的深入推動了我國教育的發展，但高考依然是我國教育的重要一環，英語作為高考的一項重要科目，在高考中占有很大比重。而閱讀作為英語聽說讀寫中的重要一部分，在英語考試中占有很大分值，所以教師都會對以往高考閱讀題型開展講解，雖然這一方法可以讓學生在一定程度上讓學生把握閱讀題型，但卻不利于學生閱讀能力的發展，存在很大局限性。在英語教學改革的大力發展下，高中英語教師只有轉變自身理念，積極探尋英語創新之路，為學生構建和諧、寬松的英語教學氛圍，才能激發學生的英語閱讀興趣，才能提升學生的課堂參與度，才能達到學生閱讀能力提升的目的。文章立足高中英語，從窄式閱讀這一全新教學模式出發，對文章主題進行深入說明。

一、窄式閱讀教學的意義

窄式閱讀在高中英語的應用不僅可以推動英語閱讀教學的改革與發展，對學生閱讀品質的提升也有著深遠意義。具體表現如下：一，利用窄式閱讀可以強化學生詞匯積累、可以深化學生對詞匯的理解，進而解決學生閱讀中詞匯貧乏的問題，以促進學生思維品質的發展，提升學生英語閱讀學習的自信心。二，窄式閱讀教學方法支持下的高中英語閱讀教學可以讓學生透過感性材料探尋深層知識，這對學生語言背景文化積累、閱讀能力的提升有著積極的作用。三，深化學生對文本材料結構的掌握。不同文本結構有著不同的特點，如若學生可以充分把握不同類型文本結構特點，不僅可以提升學生的語言應用能力，還可以推動學生閱讀思維品質的形成。四，激發學生閱讀興趣，促進學生良好閱讀習慣的養成。在以往的英語閱讀教學中，由于學生詞匯匱乏、對文本結構背景知識掌握不慎，以至于其學習效率低下，無法形成良好的英語閱讀習慣。但窄式閱讀教學模式的融入，可以讓學生抓住閱讀材料背后的文化，可以拓寬學生視野范圍，進而推動學生良好閱讀習慣的養成。

總而言之，窄式閱讀就是通過閱讀同一作者、同一主題的閱讀材料來降低學生閱讀的焦慮感，并在長期的學習中增強學生學習自信心，提升學生的英語閱讀能力。由此可見，窄式閱讀是高中英語閱讀教學的一個有效方法，需要教師加大探索和應用[1]。

二、窄式閱讀在高中英語閱讀教學的應用

（一）巧用話題閱讀；降低學生閱讀難度

巧用話題閱讀材料可以突破以往閱讀的束縛，可以引導學生對這類閱讀材料開展歸納和整理，這是開展窄式閱讀教學的有效前提。在高中英語閱讀教學中，我們可以在同一話題中發現重復的詞匯，此時教師就要對閱讀材料有全面、系統的把握，以推動話題閱讀教學的有序開展，引導學生對話題開展分類，進而在強化學生對英語詞匯學習的同時，提升高中英語閱讀教學效果。比如近年來異常火爆的“文化差異”、“環保”等話題，在開展文化差異話題閱讀討論的時候，教師就可以引導大家搜集和文化差異相關的英語單詞，比如“culture shock、culture pollution、mass culture”等，讓學生完成這一類詞匯的積累之后，在開展同一類型文章閱讀的時候，其閱讀難度就會降低。在窄式閱讀教學中，教師要引導學生完成分析和歸納，如此才能有效的開啟英語閱讀教學，才能有效提升高中英語閱讀教學效率、質量。

（二）注重作者閱讀應用，培養學生的跨文化意識

基于個人或外界因素的影響，使得作者的語言表達和寫作風格存在很大的不同。同一個作者在不同的文章寫作中，往往會采用相同詞匯亦或者同一種方式完成表達，進而使得同一作者的寫作風格有著極強的相似性。而窄式閱讀不僅是實現學生有效閱讀的重要策略，還可以深化學生對英語單詞的理解，如此學生在閱讀同一作者的不同文章時，可以基于作者寫作風格探尋文本的內涵，進而強化學生對英語詞匯的理解。但作者閱讀的應用必須做好如下幾點：一，學生自身在理解、思維能力方面的差異，使其在作者閱讀教學中需要花費大量時間、精力了解作者表達習慣，熟知其寫作風格，如此才能推動英語閱讀教學的開展，才能有效提升學生的英語閱讀效果。二，中西文化差異的存在導致學生在實際閱讀中需要反復閱讀才能提升自身的文字敏感度，才能突破中式思維的束縛，才能促進自身跨文化意識的形成。

（三）注重題材閱讀的應用，實現學生語言知識和閱讀理解能力的提升

不同題材英語文章有著不同的行文結構和寫作方法。而同一題材文章結構、寫作方法卻有著驚人的相似，通過利用某一題材開展英語閱讀教學，可以讓學生對這一類型文章結構、布局有全面的把握，對學生閱讀理解能力的提升、迅速抓住文本信息有著重要作用。由此可見，注重題材閱讀的應用可以推動窄式閱讀在英語課堂的落實，同時窄式閱讀還可以對同一題材文章進行細分，可以幫助學生理解英語詞匯、語言背景知識，進而推動學生語言知識、閱讀理解能力的雙提升[2]。

三、結束語

綜上所述，窄式閱讀對深化學生對詞匯理解、對閱讀文章結構把握有著積極的影響。所以在教育改革不斷推行的今天，高中英語教師要注重閱讀教學的創新，進而推動學生良好閱讀習慣的養成，并有效提升高中生的英語閱讀能力，為學生日后的學習和發展奠定堅實的基礎。