淺談基于大數據導向的高校財會教育改革路徑

于婷婷　盧帥

摘 要：大數據信息技術支持下的財會教學創新，在現今的高校財會課堂教學中具有非常重要的實際意義。在財會學科教學創新中運用大數據信息技術的處理各種大量的數據信息。作為財會教師，應該把握大數據信息的優勢，創設“新財會新課堂”來服務學生。

關鍵詞：大數據 高校教育 財會教學 教育改革

大數據信息技術支持下的財會教學創新，在現今的高校財會課堂教學中具有非常重要的實際意義。信息技術與財會學科教學深層次融合是全面實現教育信息化的基礎[1]。深層次融合建立在對學科特點深入分析的基礎上，是學科特點與信息技術特點互相滲透的結果，更是課堂教學結構的變革。讓傳統意義上乏味無趣的財會規律、結論、數據變的既生動有趣，又恰能抓住學生們“疲憊的味蕾”，這一關鍵的切入點就需要運用大數據信息技術的支持與配合。

一、大數據信息技術在高校財會教學中的導向作用

1.大數據和財會教學具有內在關聯

財會教學課堂的形式可以充分體現大數據大信息技術的特色，課堂中運用無線局域網內互聯技術或藍牙互聯技術，讓師生的教學數據、教學的過程、教學的結論等等，都通過大數據信息技術處理形成相關的信息。學生可以根據自己的需要，利用大數據信息技術的各種平臺，DIY各種財會教學情境，這些情境的變量是可以通過數據修整來改變的，以此來彌補現實教學效果不明顯的差距[2]。

2.大數據可引領高校財會專業教學發展

大數據大信息技術是一種思維，更是一種理念，高校財會教學中很多財會元素是定量的，在觀察使用時很不方便，利用這一理念，轉化為定量的標準，更利于比較。大量的財會知識是直接依靠數據來支撐的，而這些數據就需要通過一定的方式方法來轉換，需要教師繼續努力不斷創新，形成更直觀觀察的形式，如：編寫更合適的程序、制作能適應高校財會教學的各種APP等。

二、大數據在高校財會教育中的應用局限性

整合多種多樣的教學方法和積極健康的教學環境，配合我們創新財會教學課堂，形成“新財會新課堂”，既能豐富高校財會學科教學課程改革，又能讓學生在突出主動地位的同時獲得不同的學習體驗。這是種“新財會新課堂”有利于培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。但是也有它的局限性，主要表現為：

一是大數據大信息化的財會教學課程要課程化，就需要有適當的課程切入點，這還需要根據不同學生不同學習階段加以區分細化、明確，需要提取好財會創新的核心信息，以至于把握、控制好這個點[3]。二是大數據大信息的平臺必然需要不斷更新，以支持教學策略的實施，從而適應當今的財會教學，這需要大量的科研人才、力量來完善軟件、APP等的開發及其利用和后續技術的支撐。在財會課程標準的前提下制定適合高校財會的教學計劃，必須明確真實教學的重要作用，突出大數據大信息中模擬財會仿真教學的利弊優缺。

三、利用大數據創新高校財會教育改革的策略

1.運用“虛擬教學系統”來模擬財會教學

大數據信息技術融入到財會教學創新課堂中，必須引領財會教學創新，提煉財會專業創新的核心信息，大數據大信息技術背景下，高校財會創新教學具有可操作性強的特點，當前也有一定局限，比如在課堂教學中，結合財會教學的真實情況，還存在很多財會教學器材老舊致使教學效果不明顯，數據量大，人工處理起來費時費力。因此，利用虛擬教學系統來模擬各種財會教學，能解決教學無法進行之“急”[4]。利用大數據大信息技術制作的虛擬教學系統的相關軟件進行互動課程設計和實施，是利用虛擬互動技術的具體表現。簡言之，展示型課件和視頻的作用主要是展示一個財會理念，虛擬教學軟件的作用主要是引導理解一個財會問題。

2.利用大數據信息技術“整合”傳統財會教學

在課堂教學中，結合高校財會的特點，聯系高校學生的認知能力，利用這一功能來模擬數據流轉，更加有利于學生理解這一理想模型。創新大數據信息技術來滿足開發新教學的需要，運用網絡平臺數據來改造老教學，結合課堂教學進行分析，能較好體現大數據信息技術與財會學科教學的深層次融合，為探究財會創新教學提供真實的感官體驗，改變了傳統課堂的組織結構及其教學形態。發揮大數據技術優勢，整合高校財會專業教學中的數據、圖表及規律，是現代財會專業教學的主要發展方向。

結語

綜上所述，當大數據大信息的新環境、新技術不斷出現時，作為高校財會教師，應該學會主動改變自己，深入研究財會創新教學新方向，聯系自己平時的財會教學，改變傳統的模式、思路，創設“新財會新課堂”，更好的來服務學生與回報社會。

參考文獻

[1]周靜.大數據導向下的高校財會教學改革研究[J].行政事業資產與財務，2016（27）：91-91，31.

[2]夏甜甜.大數據背景下的高校財會教育改革研究[J].財訊，2017（32）：38.

[3]張海平.基于“大數據”思維的高校財務信息化建設分析[J].會計師，2016（2）：65-66.

[4]仇雪.高校財務管理中對管理會計的應用研究[J].財會學習，2018（5）：47-48.

于婷婷　盧帥

摘 要：大數據信息技術支持下的財會教學創新，在現今的高校財會課堂教學中具有非常重要的實際意義。在財會學科教學創新中運用大數據信息技術的處理各種大量的數據信息。作為財會教師，應該把握大數據信息的優勢，創設“新財會新課堂”來服務學生。

關鍵詞：大數據 高校教育 財會教學 教育改革

大數據信息技術支持下的財會教學創新，在現今的高校財會課堂教學中具有非常重要的實際意義。信息技術與財會學科教學深層次融合是全面實現教育信息化的基礎[1]。深層次融合建立在對學科特點深入分析的基礎上，是學科特點與信息技術特點互相滲透的結果，更是課堂教學結構的變革。讓傳統意義上乏味無趣的財會規律、結論、數據變的既生動有趣，又恰能抓住學生們“疲憊的味蕾”，這一關鍵的切入點就需要運用大數據信息技術的支持與配合。

一、大數據信息技術在高校財會教學中的導向作用

1.大數據和財會教學具有內在關聯

財會教學課堂的形式可以充分體現大數據大信息技術的特色，課堂中運用無線局域網內互聯技術或藍牙互聯技術，讓師生的教學數據、教學的過程、教學的結論等等，都通過大數據信息技術處理形成相關的信息。學生可以根據自己的需要，利用大數據信息技術的各種平臺，DIY各種財會教學情境，這些情境的變量是可以通過數據修整來改變的，以此來彌補現實教學效果不明顯的差距[2]。

2.大數據可引領高校財會專業教學發展

大數據大信息技術是一種思維，更是一種理念，高校財會教學中很多財會元素是定量的，在觀察使用時很不方便，利用這一理念，轉化為定量的標準，更利于比較。大量的財會知識是直接依靠數據來支撐的，而這些數據就需要通過一定的方式方法來轉換，需要教師繼續努力不斷創新，形成更直觀觀察的形式，如：編寫更合適的程序、制作能適應高校財會教學的各種APP等。

二、大數據在高校財會教育中的應用局限性

整合多種多樣的教學方法和積極健康的教學環境，配合我們創新財會教學課堂，形成“新財會新課堂”，既能豐富高校財會學科教學課程改革，又能讓學生在突出主動地位的同時獲得不同的學習體驗。這是種“新財會新課堂”有利于培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。但是也有它的局限性，主要表現為：

一是大數據大信息化的財會教學課程要課程化，就需要有適當的課程切入點，這還需要根據不同學生不同學習階段加以區分細化、明確，需要提取好財會創新的核心信息，以至于把握、控制好這個點[3]。二是大數據大信息的平臺必然需要不斷更新，以支持教學策略的實施，從而適應當今的財會教學，這需要大量的科研人才、力量來完善軟件、APP等的開發及其利用和后續技術的支撐。在財會課程標準的前提下制定適合高校財會的教學計劃，必須明確真實教學的重要作用，突出大數據大信息中模擬財會仿真教學的利弊優缺。

三、利用大數據創新高校財會教育改革的策略

1.運用“虛擬教學系統”來模擬財會教學

大數據信息技術融入到財會教學創新課堂中，必須引領財會教學創新，提煉財會專業創新的核心信息，大數據大信息技術背景下，高校財會創新教學具有可操作性強的特點，當前也有一定局限，比如在課堂教學中，結合財會教學的真實情況，還存在很多財會教學器材老舊致使教學效果不明顯，數據量大，人工處理起來費時費力。因此，利用虛擬教學系統來模擬各種財會教學，能解決教學無法進行之“急”[4]。利用大數據大信息技術制作的虛擬教學系統的相關軟件進行互動課程設計和實施，是利用虛擬互動技術的具體表現。簡言之，展示型課件和視頻的作用主要是展示一個財會理念，虛擬教學軟件的作用主要是引導理解一個財會問題。

2.利用大數據信息技術“整合”傳統財會教學

在課堂教學中，結合高校財會的特點，聯系高校學生的認知能力，利用這一功能來模擬數據流轉，更加有利于學生理解這一理想模型。創新大數據信息技術來滿足開發新教學的需要，運用網絡平臺數據來改造老教學，結合課堂教學進行分析，能較好體現大數據信息技術與財會學科教學的深層次融合，為探究財會創新教學提供真實的感官體驗，改變了傳統課堂的組織結構及其教學形態。發揮大數據技術優勢，整合高校財會專業教學中的數據、圖表及規律，是現代財會專業教學的主要發展方向。

結語

綜上所述，當大數據大信息的新環境、新技術不斷出現時，作為高校財會教師，應該學會主動改變自己，深入研究財會創新教學新方向，聯系自己平時的財會教學，改變傳統的模式、思路，創設“新財會新課堂”，更好的來服務學生與回報社會。

參考文獻

[1]周靜.大數據導向下的高校財會教學改革研究[J].行政事業資產與財務，2016（27）：91-91，31.

[2]夏甜甜.大數據背景下的高校財會教育改革研究[J].財訊，2017（32）：38.

[3]張海平.基于“大數據”思維的高校財務信息化建設分析[J].會計師，2016（2）：65-66.

[4]仇雪.高校財務管理中對管理會計的應用研究[J].財會學習，2018（5）：47-48.