游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用探析

楊玉紅

摘要：信息技術(shù)是一門理論與實踐結(jié)合十分緊密的課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)時時離不開計算機(jī)操作，學(xué)習(xí)體驗感比較強(qiáng)。在初中信息技術(shù)課堂上，運(yùn)用游戲化教學(xué)形式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂。本文將就游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的具體應(yīng)用模式進(jìn)行探析，以供廣大同行參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);計算機(jī)操作;游戲化教學(xué);學(xué)習(xí)體驗

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

初中信息技術(shù)教學(xué)活動由理論和實踐兩部分構(gòu)成。計算機(jī)理論比較抽象，不大容易被初中生理解。教師在教學(xué)過程中若只是枯燥地進(jìn)行理論講解，難免令學(xué)生心中產(chǎn)生厭倦情緒。為了提高教學(xué)效率，改善學(xué)生體驗，教師可以適當(dāng)采用游戲化教學(xué)形式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，讓學(xué)生享受到較高的學(xué)習(xí)體驗。

1游戲化教學(xué)的意義與初中信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著社會的不斷向前發(fā)展和新科技的迅速更新，信息技術(shù)在社會生產(chǎn)和公眾生活中所發(fā)揮的作用越來越大。為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為了給學(xué)生打下一個良好的信息技術(shù)知識基礎(chǔ)，我國絕大部分省份在初中就已經(jīng)開設(shè)信息技術(shù)課程。初中生掌握一定的信息技術(shù)知識，有利于解決一些與信息技術(shù)相關(guān)的問題，也可以為學(xué)生未來選擇計算機(jī)專業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)知識。可是，由于信息技術(shù)理論知識的抽象性，加之許多教師教學(xué)模式比較單一，結(jié)果導(dǎo)致許多學(xué)生面對這門有趣的課程提不起學(xué)習(xí)興致，最終使得教學(xué)效率不高。

將游戲化教學(xué)融入初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，可以完全顛覆傳統(tǒng)的課堂形式，讓學(xué)生融入全新的學(xué)習(xí)場景。通過創(chuàng)設(shè)活潑、自由、和諧的課堂情境，學(xué)生可以在游戲過程中接觸教學(xué)內(nèi)容，以游戲的形式學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，這樣不僅會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也會大大提高課堂效率。借助游戲活動，學(xué)生可以從更深層次上理解計算機(jī)理論知識，對信息技術(shù)知識的應(yīng)用場景也會增強(qiáng)。

2游戲化教學(xué)活動在初中信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用

2.1以比賽學(xué)習(xí)的形式活化課堂氛圍

良好的課堂氛圍對于提高教學(xué)效率至關(guān)重要。教師設(shè)計游戲活動時，可以考慮以比賽的形式組織學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在競爭氛圍中提高學(xué)習(xí)緊張度，借此提升課堂教學(xué)效率。實踐證明：競爭可以在相當(dāng)程度上提高學(xué)習(xí)效率。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)英文字母輸入和五筆字形打字時，為了讓學(xué)生快速練成盲打，教師即可向?qū)W生提供相同的英文文稿和漢語文稿，然后由教師發(fā)令，學(xué)生一齊開始動手，看誰最先完成輸入任務(wù)。在競賽機(jī)制的刺激下，學(xué)生會自主增加上機(jī)時間，積極練習(xí)盲打，積極記憶各英文字母在鍵盤上的位置，積極記憶五筆字型字根。待學(xué)生輸入技術(shù)熟練到一定程度后，教師還可根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計其他游戲形式，提高課堂教學(xué)效率。

2.2設(shè)計互動小游戲，提高學(xué)習(xí)體驗

信息技術(shù)將人與人之間的距離縮短了。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，教師在課堂上可以設(shè)計一些小游戲，讓學(xué)生們減少面對面交流，增加網(wǎng)上交流時間，享受信息技術(shù)帶來的樂趣。比如，教師可以讓班上的每名同學(xué)申請一個電子郵箱，然后每天都將對學(xué)生的問候語發(fā)到郵箱內(nèi)，讓學(xué)生統(tǒng)一閱覽。學(xué)生如果有什么話想對自己的老師說，也可以通過電子郵箱給老師回信。近距離的高科技互動會增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，同學(xué)間也可以通過電子郵件交換學(xué)習(xí)心得，分享每日的心情。老師可以教會學(xué)生應(yīng)用QQ等社交軟件，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)同全國各地的同齡學(xué)生就學(xué)習(xí)問題進(jìn)行交流。對于喜歡英語學(xué)習(xí)的同學(xué)，老師也可鼓勵其借助互聯(lián)網(wǎng)同國外學(xué)生進(jìn)行交流。通過實際操作，學(xué)生可以享受到信息技術(shù)為人類帶來的巨大便利。

2.3組織情景模擬，讓學(xué)生加深對信息技術(shù)理論知識的理解

電子計算機(jī)之所以被人稱為“電腦”，是因為其工作原理與人腦確實有許多相似之處。對于學(xué)生不理解的工作原理，老師可以對比人類特點，組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生借助形象演示理解計算機(jī)的工作特點。比如，有的學(xué)生不理解為什么打開多個軟件的時候會導(dǎo)致機(jī)器運(yùn)行速度減慢，這時，老師就可以借助情景模擬來打比方?，F(xiàn)在，某生想要去洗手間，老師讓他扛著一把椅子、夾著三本書、再帶一個暖水瓶去。帶著過重的東西無疑會降低學(xué)生往洗手間走的速度。此時，老師即可告訴學(xué)生：人類帶著無用的東西去完成某項任務(wù)，由于負(fù)擔(dān)過重，無疑會影響完成任務(wù)的速度。同理，計算機(jī)也是一樣。計算機(jī)載有過多的應(yīng)用軟件就同人類扛著椅子、夾著書、再帶一個暖水瓶去行走是一樣的。所以，要想提高計算機(jī)的運(yùn)行速度，就要將暫時用不到的軟件關(guān)閉，有的學(xué)生不理解為什么應(yīng)用軟件不在計算機(jī)出廠時一并裝機(jī)。針對此類問題，教師也可以借助人類生活場景向?qū)W生說明。教師可以借助計算機(jī)為學(xué)生虛擬一個場景：有某市民剛剛買了一套住宅，住宅里面當(dāng)然是空的，此人要根據(jù)生活需要為住宅添置沙發(fā)、電視、廚具、衣柜等。這空房就相當(dāng)于剛出廠的計算機(jī)，而沙發(fā)、電視、廚具、衣柜則類似于QQ、暴風(fēng)影音、金山毒霸、迅雷等應(yīng)用軟件是需要才裝的。通過類比，學(xué)生會加深對計算機(jī)工作原理的理解。

2.4以“激趣”為目標(biāo)引入游戲教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)是一門十分重視實踐操作的教學(xué)課程，同時，對學(xué)生的理論知識也有一定的要求。受年齡特點影響，初中生對事物已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力，能夠比較客觀地認(rèn)識到自身的喜好，在接受不同知識或事物的時候，往往會依照自己的情緒進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，老師要充分結(jié)合每個學(xué)生的個性特點，在傳授教學(xué)內(nèi)容前先幫助學(xué)生培養(yǎng)他們對信息技術(shù)課程的興趣，讓其從心里認(rèn)可信息技術(shù)教育。在接下來的教學(xué)活動中， 老師要合理設(shè)計游戲方案，保證有效活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

比如，在學(xué)習(xí)如何使用“Word”時，老師可以選擇幾款網(wǎng)絡(luò)游戲，讓學(xué)生通過游戲練習(xí)指法。游戲不但有成語闖關(guān)、詩詞接龍，還涉及到許多歷史知識和地理知識。也就是說，學(xué)生在練習(xí)指法的過程中，對其他學(xué)科的知識也順便進(jìn)行了鞏固和拓展，促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的全面提高。

2.5多種方式開展游戲化教學(xué)

初中生學(xué)習(xí)壓力還不算太大，喜歡做一些富于個性化的事。老師所設(shè)計的游戲活動如果能滿足學(xué)生的好奇心、競爭心、探險心，學(xué)生會很有意愿參加。教師可以利用不同的游戲化教學(xué)方式讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動力，幫助他們在輕松無憂的環(huán)境中學(xué)好這門課程。 一方面，老師可以參考生活實踐設(shè)計游戲化教學(xué)內(nèi)容。生活實踐作為學(xué)生每天都能接觸到的事物，與適當(dāng)?shù)挠螒蚍椒ㄏ嘟Y(jié)合，能夠讓學(xué)生在參與游戲教學(xué)的同時提高利用信息技術(shù)解決現(xiàn)實問題的能力，進(jìn)而加深學(xué)生對本門課程的認(rèn)可度。

比如，教師可以幫助學(xué)生設(shè)計一些簡單的小程序，完成一定的社會功能。教師可以向?qū)W生提供一批某校學(xué)生業(yè)余愛好的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生設(shè)計一個交友程序?，F(xiàn)在，有一位學(xué)生來到學(xué)校，他提出了自己的興趣愛好，喜歡繪畫、電影、讀書，希望能夠找到與自己相同愛好的學(xué)生進(jìn)行交友。學(xué)生將這些條件輸入計算機(jī)系統(tǒng)后，根據(jù)所設(shè)置的交友程序，屏幕上自動呈現(xiàn)所有符合條件的學(xué)生，這位同學(xué)便可以根據(jù)其他同學(xué)的具體條件從中選擇。這個小程序會讓學(xué)生認(rèn)識到掌握信息技術(shù)的好處，認(rèn)為此項技術(shù)可以大大提高工作效率。

2.6信息技術(shù)的提高與游戲化教學(xué)的合理實踐

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，老師一定要掌控好游戲化教學(xué)的節(jié)奏，不能讓學(xué)生迷戀其中，忘了知識本身的學(xué)習(xí)。同時，教師還要保持課堂的活躍度，不能將教學(xué)課堂搞得太嚴(yán)肅，這會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在開展游戲化教學(xué)的過程中，需要及時為學(xué)生補(bǔ)充新的信息技術(shù)知識和專業(yè)技能，這才能讓學(xué)生總是具有學(xué)習(xí)熱情，不至于對授課活動心生厭倦情緒。 教師可以采取一定的激勵手段，輔導(dǎo)學(xué)生及時完成技能學(xué)習(xí)作業(yè)。比如讓學(xué)生完成技能訓(xùn)練后可以出去自由活動。教師要將信息技術(shù)知識教學(xué)和游戲化教學(xué)有機(jī)融合起來，這樣方能有效實現(xiàn)信息技術(shù)高效課堂的建立，幫助初中學(xué)生在游戲中快速掌握信息技術(shù)知識，從而讓學(xué)生在未來能夠更加適應(yīng)社會的發(fā)展。

3初中信息技術(shù)課堂中開展游戲化教學(xué)的注意事項

內(nèi)容決定形式。在信息技術(shù)課堂上，是否采用游戲教學(xué)，用何種形式組織游戲教學(xué)，都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定。教師不能為了應(yīng)用游戲教學(xué)而應(yīng)用游戲教學(xué)，那樣會適得其反，影響教學(xué)效率的提高。游戲教學(xué)要體現(xiàn)一定的目的性，即教師采用該種游戲在哪方面會促進(jìn)教學(xué)效率的提升。此外，游戲應(yīng)體現(xiàn)益智性，不能帶有暴力等不健康內(nèi)容。游戲要體現(xiàn)新鮮感，不能讓學(xué)生覺得老師總是在重復(fù)一種教學(xué)形式，進(jìn)而對游戲教學(xué)又生厭倦。比如，在學(xué)習(xí)《上傳和下載》時，老師可以布置不同的上傳任務(wù)，讓學(xué)生自己制作上傳內(nèi)容。上傳結(jié)束一個月后，教師可以比較每個學(xué)生上傳內(nèi)容的下載量，以此評定學(xué)生制作內(nèi)容的質(zhì)量優(yōu)劣。對于下載量較高的同學(xué)，教師可以鼓勵其與其他同學(xué)分享創(chuàng)作經(jīng)驗，增強(qiáng)該生的成就感。

總結(jié)

在當(dāng)今時代開展對初中生的信息技術(shù)教育是時代發(fā)展的趨勢，而游戲化教學(xué)又在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，因此，初中信息技術(shù)老師要不斷豐富游戲形式，提高教學(xué)質(zhì)量。

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