初中歷史教科書“相關(guān)史事”欄目應(yīng)用研究

馮超靜

摘要：歷史作為人文社會(huì)科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，隨著新課程改革的不斷深化，其重要性與日俱增。初中歷史教科書作為義務(wù)教育階段歷史課程教學(xué)的核心資源，其正文內(nèi)容和輔助內(nèi)容一直被研究和改進(jìn)。其中部編版初中歷史教科書教學(xué)輔助欄目之一的“相關(guān)史事”是課文輔助系統(tǒng)中最生動(dòng)活潑的一欄，所占比重最大。它既是教師的重要“教材”，也是學(xué)生的關(guān)鍵“學(xué)材”。本文將研究視角投向部編版初中歷史教科書“相關(guān)史事”欄目，引發(fā)一線教師的思考與探索，最大限度地發(fā)揮該欄目的作用。

關(guān)鍵詞：初中歷史;“相關(guān)史事”;教科書

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-52-

一、教師角度提升教學(xué)策略

（一）提高對(duì)“相關(guān)史事”欄目的重視程度

正確認(rèn)識(shí)“相關(guān)史事”欄目的功能是合理應(yīng)用該欄目的前提。要提高對(duì)“相關(guān)史事”欄目的重視就必須正確認(rèn)識(shí)該欄目的在教科書中的重要性。“相關(guān)史事”作為一個(gè)新欄目于2016年新增到部編版初中歷史教科書的課文輔助系統(tǒng)中，這不單單只是學(xué)者們集體智慧的結(jié)晶，更是歷史教科書編撰的嘗試和創(chuàng)新。“相關(guān)史事”欄目和正文都是課程重要資源，都是完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。一節(jié)好的歷史課離不開二者的相互配合，忽視正文而重“相關(guān)史事”的歷史教學(xué)無(wú)法完成課程目標(biāo)，是失敗的;而只重視正文卻忽略“相關(guān)史事”應(yīng)用的歷史教學(xué)就是一灘死水，無(wú)趣乏味。所以，在應(yīng)用該欄目進(jìn)行教學(xué)前，師生要明確“相關(guān)史事”欄目的功能就是在于輔助教學(xué)，豐富歷史呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這一欄目在備課時(shí)，為教師提供了精致準(zhǔn)確的史學(xué)材料，有利于課程的升華;在授課過(guò)程中，相關(guān)史事可以起到銜接正文、輔助講解、活躍氣氛和把握教學(xué)進(jìn)展等作用，所以教師要重視“相關(guān)史事”欄目。

（二）選擇“相關(guān)史事”欄目的教學(xué)手段和應(yīng)用時(shí)機(jī)

“相關(guān)史事”欄目種類多、內(nèi)容豐富、表現(xiàn)形式多樣，為教師提供了靈活多變的教學(xué)思路，解決了很多教學(xué)難題。在歷史教學(xué)中應(yīng)用“相關(guān)史事”欄目是為了在歷史課堂注入新的活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好的理解歷史，從而提高課堂效率。但應(yīng)用的教學(xué)手段或時(shí)機(jī)不當(dāng)往往會(huì)起到反作用。從上文的調(diào)查結(jié)果可知，部分教師在應(yīng)用“相關(guān)史事”欄目前并未充分考慮學(xué)生的學(xué)情，選取的教學(xué)方式很單一，幾乎講述法和多媒體展示法兩種方式包攬了所有相關(guān)史事的應(yīng)用，取得的教學(xué)效果不夠理想。

教師可以使用多媒體播放相關(guān)的歷史短視頻，也可以采用角色扮演的教學(xué)方法，組織引導(dǎo)學(xué)生自主建立宋朝的模擬場(chǎng)景，糅合兩則歷史典故編寫成歷史劇，在課堂上進(jìn)行精彩的表演。也可以采取學(xué)生課前搜集資料，課堂上講故事，教師來(lái)點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充的方式。這不僅能給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生識(shí)記原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)并理解宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)時(shí)首先解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，控制軍隊(duì)的做法，也培養(yǎng)了學(xué)生歷史解釋能力。

二、學(xué)生角度提升學(xué)習(xí)策略

（一）重視“相關(guān)史事”欄目，強(qiáng)化學(xué)習(xí)策略意識(shí)

筆者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)強(qiáng)化“相關(guān)史事”欄目學(xué)習(xí)策略意識(shí)。因?yàn)閼?yīng)用“相關(guān)史事”欄目的動(dòng)機(jī)包括內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)兩方面因素。外部動(dòng)機(jī)是課標(biāo)要求、考試需要、老師要求等;內(nèi)部動(dòng)機(jī)則是興趣愛(ài)好。在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)用“相關(guān)史事”欄目的動(dòng)機(jī)絕大部分是因?yàn)榕d趣愛(ài)好。雖常說(shuō)興趣是最好的老師，但在此背景下的欄目應(yīng)用動(dòng)機(jī)反映了大多數(shù)學(xué)生只注重興趣，忽視了欄目應(yīng)用的功能和目的，沒(méi)有從該欄目的應(yīng)用中提高歷史學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。長(zhǎng)此以往，將養(yǎng)成“相關(guān)史事”欄目的不良應(yīng)用習(xí)慣，應(yīng)用質(zhì)量和效率不高，嚴(yán)重的話，甚會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)一學(xué)生只為滿足興趣而應(yīng)用該欄目來(lái)學(xué)習(xí)，歷史成績(jī)得不到提高，進(jìn)而喪失對(duì)歷史科目的興趣，最終阻礙了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。所以，學(xué)生在應(yīng)用“相關(guān)史事”欄目時(shí)除了要認(rèn)識(shí)到“相關(guān)史事”欄目的重要性，更要有自覺(jué)地在課前、課中、課后三個(gè)階段應(yīng)用學(xué)習(xí)策略加強(qiáng)該欄目輔助歷史學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（二）課中階段“相關(guān)史事”欄目的學(xué)習(xí)策略

課堂是歷史教學(xué)的主陣地，學(xué)生掌握“相關(guān)史事”欄目在課堂中的學(xué)習(xí)策略，有助于學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而更好地完成歷史學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在課中“相關(guān)史事”欄目應(yīng)用得當(dāng)?shù)脑捘軒椭處煿?jié)約教學(xué)時(shí)間，體現(xiàn)學(xué)生的主體性的同時(shí)，也讓歷史課堂從單一的傳授式課堂變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)、師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)課堂，從而達(dá)到事半功倍的良好教學(xué)效果。

學(xué)生通過(guò)相關(guān)史事中關(guān)于譚嗣同為變法獻(xiàn)身，以使中國(guó)昌盛的描述，了解到戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響是積極的，為資產(chǎn)階級(jí)民主思想的傳播奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)維新人士的進(jìn)步思想和勇于犧牲的行為，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹立以天下為己任的人生觀和價(jià)值觀。

總結(jié)

“相關(guān)史事”欄目的引入，體現(xiàn)了傳統(tǒng)歷史教科書的變革。同時(shí)，作為課文輔助系統(tǒng)最生動(dòng)活潑的欄目，它的增設(shè)有效地為教科書的趣味化、多元化、科學(xué)化提供了可靠支撐。對(duì)“相關(guān)史事”欄目進(jìn)行持續(xù)的、循序漸進(jìn)的研究，是很有意義的。

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