初中班主任如何樹立班級良好班風

曾延

摘要：班主任在一個班級處于一種非常重要的地位，不僅是班級的管理者，也是班級的領導者，在學生學習的整個階段中都要服從班主任的安排，然而班主任也要做一個模范帶頭作用，讓學生可以在學習的過程中。減少學習壓力。處于一個快樂輕松的學習狀態中，在一個好的班風里進行學習，這樣不僅學生的學習效率會更高，班級的集體凝聚力增強。整個學生的學習生涯，包括個人發展都會比較受益。但是這些都是對于班主任工作中很大的挑戰。

關鍵詞：初中學習;班主任管理;良好班風;規范學生;利用實際;宣傳思想;提高效率

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初中階段的學生處于一個轉折階段，相對于小學來說，初中的知識也變得繁重，學習任務也在增加。學生的壓力也變得很重，但是在這種情況下，班主任要將青春期階段的學生心態。擺正，讓他們可以正確的去應對學習中的困難。一個良好的班風，對于學生的發展和成長都起著至關重要的作用，對于班風的治理，班級要有一定的制度。規劃讓學生嚴格遵守，對于犯錯和獎勵都要有嚴格的懲罰制度，這樣整個班級的學習效果才會更好。

一、嚴格規范要求學生

班主任在班級中要樹立起一個強大的形象，這樣學生才能夠聽話，遵守規則，教師要把自己的學習計劃和。班風安排都要合理起來，讓學生可以接受和服從，嚴格規范學生的行為，通過學生的。行為規范去進行調整，在官在班級管理的治理下，有些規定的不合理教師也要及時的和班干部以及班里的學生溝通，讓學生可以發自內心地熱愛班級。班主任管理班級的過程中，也要注意學生身心的發展。將道德品質的培養放在學生培養的第一位，學生從養成好的三觀，對于之后人生的發展也有一定的促進作用，這也是為之后的學習生活打好基礎。

例如，在班級制度的設定過程中，教師可以展開一個主題班會，讓學生每個人都想一些好的想法和建議，發揮集體的作用，通過集體的力量將班級的凝聚力結合起來。以建設班級中心為目的，讓學生都能夠親身的參與起來，感受到班級的重要性，明白每個人都是班級的核心，通過主題班會的開展可以有一個明確的目標，讓學生和教師都能夠很快的融入到學習的過程中，也能夠嚴格遵守班級的班級制度，繼而良好的班級風范。在學習負重感加強的時候，教師可以組織班級活動，讓學生放松身心。

二、充分利用課余時間

班風的培養需要教師和學生的共同配合，在學生學習的過程中，對于課余時間也是可以利用起來的，可以利用課余時間讓學生。寫作業進行一些不自己知識點不足的補充，針對于這一現象，教師可以對于課下的學習和管理。嚴格加緊讓學生感受到良好班風，對于學生的影響力極大，課余時間班風的培養在學生和班級班干部管理中尤為突出，讓他們切身負起責任，以身作則的去遵守紀律。充分利用起課余時間。讓學生之間多進行交流和溝通建立起友誼的橋梁。

例如，在班主任管理班級的期間，如果班主任有事不能及時出席，這個時候就需要學生之間的自覺性去進行學習任務的開展，針對于學生的學習情況，教師最好可以讓學生在課余時間也能夠提高自身的學習力。通過每一時刻的堅持和努力達到最后的學習目標，可以讓自己快速進入學習生活中，也能讓自己感受到。]班集體的重要性。班干部可以利用課余時間進行一個班級統計，針對于學生對班級的情況進行總結，然后反饋給班主任，通過溝通和交流不斷的更新和進步。

三、時刻宣傳積極思想

在班級管理的過程中，教師也要時刻宣傳積極的教育思想，讓學生對自己充滿信心，無論是在學習方面還是在。生活方面。初中階段的學生都屬于青春期階段，不太好管理，需要教師多下工夫。教師也要不斷的向學生輸入正能量的思想，讓學生有一個基礎的心理準備。對于學習方面，學生也不能太過于焦慮，讓學生處于一個健康的心理狀態去迎接。學習的壓力，對于教師方面要做到的是對班級細心的管理，要以身作則照顧到每個學生的感受，讓學生都能夠感受到班級的溫暖。

例如，在宣傳班級思想方面，教師可以讓學生通過板報的形式進行宣傳思想，每周定期的去更換主體。宣傳積極思想，讓學生都能夠帶著一個正確的思想觀念進入學習的狀態中，教師也要讓學生都能夠為班級建設貢獻力量，在參加班級活動中體現優秀班風，每個學生都能夠積極參與進去，為班級贏得好的獎勵。教師也要多鼓勵學生。在培養優秀班風的建設中。教師也應該建立起一些獎罰制度，讓班級氣氛更加的積極性健康。班主任的自身之風也深深影響著學生的行為，教師也要不斷的反省。提高自己的個人能力。

總而言之，在班級建設的過程中，每個人都起著不可或缺的作用，班主任也要不斷的與時俱進。加強自己的管理觀念，學生也要體諒教師的不易。遵守班級的規章制度，為自己的學習生活有一個更好的保障，良好的班風不僅影響著整個班級的進步，也影響著個人的發展，每個人都要有集體意識的突出這樣。學生和教師不僅在班級中收獲更多的感動，也能在學習中收獲提升。班集體的進步需要每個人一起努力，集體精神影響著學生的發展和進步。

參考文獻

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