淺談“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)策略

李桂娟

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革受到人們的廣泛關(guān)注和重視，如何在“雙減”背景下創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂成為教師教學(xué)工作的重中之重。小學(xué)生由于處在孩童期，天性活潑好動(dòng)，因此只有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，積極利用“雙減”政策，有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，將小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)變成富有樂趣的課堂，讓學(xué)生深刻感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，才能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文通過(guò)對(duì)在“雙減”背景下創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而提出在“雙減”背景下創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的策略，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：“雙減”背景;小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

“雙減”背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，其中關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生愛上語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，從而有效改善目前的局面，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高。新課程教學(xué)改革要求要有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。因此“雙減”背景下，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要積極進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的改革，有效創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，為學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、“雙減”背景下創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的意義

語(yǔ)文課作為小學(xué)教學(xué)中重要的科目，在義務(wù)教育階段起著非常重要的作用，有效促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和學(xué)生能力的提高，為學(xué)生以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。“雙減”政策作為解放學(xué)生，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生的重要改革，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的意義。因此，“雙減”背景下創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有很大的意義，首先能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次是在“雙減”背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中能夠有效提高學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。教學(xué)質(zhì)量的有效提高，能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)生不斷在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步[1]。

二、“雙減”背景下創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的策略

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的主要因素，教師在“雙減”背景下創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂中應(yīng)確保學(xué)生喜歡語(yǔ)文課程，并有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)的具體控制，首先切實(shí)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。特別是，學(xué)生對(duì)課程的喜愛程度直接取決于教師的責(zé)任態(tài)度。其次教師要保證具有高水平的基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)操守，并從心底里充分照顧和尊重學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)平等、和諧的師生關(guān)系。建立和諧關(guān)系可以確保師生之間和諧相處，并對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更感興趣。此外，“雙減”背景下在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)考慮采用靈活創(chuàng)新的教學(xué)方法，以在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[2]。

2.加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的有效聯(lián)系

語(yǔ)文是一門具有強(qiáng)烈社會(huì)實(shí)踐意義的學(xué)科，廣泛存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面。因此，在“雙減”背景下創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂中，語(yǔ)文老師應(yīng)注意有效結(jié)合學(xué)生所熟悉的生活狀況和經(jīng)驗(yàn)，然后通過(guò)在課堂上提供生活和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，吸引學(xué)生的注意力，并確保他們可以進(jìn)行創(chuàng)造性思考和研究，以提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。例如，在小學(xué)語(yǔ)文《媽媽睡了》課程講解時(shí)可以舉生活中的例子，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感和熟悉感，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才能夠水到渠成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師也要將課文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中場(chǎng)景進(jìn)行有效對(duì)比，發(fā)現(xiàn)作者的修辭手法和藝術(shù)性的寫作，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)課堂上語(yǔ)文教學(xué)的有效發(fā)展。

3.積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)師生互動(dòng)

在“雙減”背景下創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂中，要積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，與學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有效增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，也為學(xué)生牢固掌握相關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課后教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，看是否達(dá)到課程教學(xué)的目標(biāo)。例如，在《朱德的扁擔(dān)》一課教學(xué)后，可以測(cè)試學(xué)生對(duì)課文的掌握水平。在測(cè)試中，教師可以相關(guān)問(wèn)題，例如，“朱德同志跟戰(zhàn)士一起去挑糧說(shuō)明了什么？”，“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床蛔屩斓峦咎艏Z？”。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解結(jié)合文章進(jìn)行回答。因此只有進(jìn)行良好的師生互動(dòng)，才能夠有效完后才能教學(xué)改革的目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適用于當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要，也不利于語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高，所以在“雙減”背景下創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂中，教師要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，提高師生互動(dòng)質(zhì)量，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率[3]。

結(jié)論

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)對(duì)提高學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生的整體發(fā)展具有重大影響，在“雙減”背景下創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂中，只有教師充分意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效發(fā)展的必要性，并在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的有效聯(lián)系、積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)師生互動(dòng)等教學(xué)策略，才能確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高，然后達(dá)到教學(xué)改革，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]張安.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)[J].教學(xué)管理與教育研究，2017，（15）：108-109.

[2]黃愛明﹒和雅課堂讓核心素養(yǎng)落地生根[j]﹒教師教育論壇，2018，00 o（0 0 4）：P.7 4-7 5c

[3]李德沛.立足課堂讓語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根[J].新課程·中旬，2018，（12）：221