地理實踐活動與地理核心素養的提高

梁巖

摘要： 研學旅行作為學校教育的補充形式，對學生地理核心素養的提高起著至關重要的作用。本文通過總結研學旅行與地理核心素養的關系、研學旅行的特點、研學旅行對提高地理核心素養的意義，并對提高學生地理核心素養的途徑進行思考。

關鍵詞： 研學旅行;地理核心素養;地理實踐力

一、研學旅行的基本概述

研學旅行在我國發展已久，我國教育已經不僅局限于書本上的知識，實踐活動也越來越得到重視，通過實踐活動，可以使學生積累解決問題的經驗，提高綜合運用知識于實踐的能力。研學旅行具有課程性、實踐性、教育性等特點。

1、課程性

研學旅行具有明顯的課程性。無論是哪一門課程，都需要以學生的直接經驗為基礎，培養學生的間接經驗。而直接經驗主要是指個人從社會實踐中獲得的知識，也就是實踐知識。研學旅行則是將學生的直接經驗與間接經驗聯系起來，將書本知識與社會實踐活動聯系起來。研學旅行應該像其他在學校學習的課程一樣，通過嚴密而合理的計劃安排，規劃好時間，場所，路線，有專業的教師指導，這樣研學旅行才能更加科學化。

2、實踐性

學生在學校只能學到課本上的知識，而研學旅行可以使學生走進自然、走向社會，讓學生在親身經歷與實踐中獲得知識。從而獲得更直觀、更深刻的體驗。書本上的知識只是以文字，圖片的形式向我們傳遞所學事物的特點，而通過研學旅行，則可以通過親身體驗，直接接觸來對知識有了更深層次的掌握。

3、教育性

對學生進行教育是開展研學旅行的目的之一。研學旅行要注重游與學相結合，既要有趣味又要有知識性。通過研學旅行，磨煉學生的意志，增長學生的知識，拓寬學生的視野，在真實的環境中合作探究，互幫互助，培養學生未來適應社會的優秀品格。

二、研學旅行與地理核心素養的關系

研學旅行是提升地理核心素養的重要途徑。研學旅行可以使學生深入大自然，培養學生的生態環保意識，更加深刻的意識到自然環境對人類的重要性，提高學生的“人地協調觀”素養?？梢允箤W生了解自然地理和人文地理的相關知識并加以統一，從而從整體上探究某一區域的地理環境。研學旅行是在真實的地理區域中完成，不同的區域具有不同的特點，景觀，文化，通過對區域地理事物的研究，提高學生的區域認知素養。另外，研學旅行是一種研究性學習，通過地理調查，地理勘測等形式，提高地理實踐力。

三、通過研學旅行提高地理核心素養的途徑

1、合理設置目標，“游”“學”并重

研學旅行歸根到底是以教學為目的的游學活動，雖然不需要教材，但可以看作是課堂教學的一種補充。將研學旅行看作是純粹的集體游玩，就失去了它的原有意義。研學旅行使學生從繁忙的學業中，既可以得到身心的放松，也可以使學生在與集體的互相交流中，在與校園截然不同的環境中進行探究與學習。不能夸大“旅行”在研學旅行中的重要性，僅僅通過觀看，游覽是過于膚淺的，要引領學生面對不同的文化習俗，不同的地理環境進行思考，對自然、社會有更深刻的見解。

2、以學生為中心，促進全面發展

在研學旅行中，需要有專業知識濃厚的教師進行指導，教師不應該像在課堂上一樣，對學生進行面面俱到的講解，這樣學生只是純粹的接受式學習，就會使研學旅行無異于課堂教學，達不到研學旅行的最初目的。因此應該以學生為中心，教師進行啟發引導，隨后學生通過自己的思考以及同學間的交流來進行探索，把學習的主動權交還給學生，培養學生的動手能力。

3、加大研學旅行的宣傳力度，提高學生的積極性

很多研學旅行不能順利開展，一部分原因是由于學生家長的反對意見。其中家長所擔憂的安全問題是一方面，除此之外，很多家長對研學旅行的認識上有一些誤解，認為研學旅行只是一次集體旅游，會耽誤學生的學習時間，是一次沒有意義的活動。除了家長對研學旅行的認識不夠，部分學生也會出現這樣的問題，由于研學旅行普及程度較低，很多學生沒有參與過，在日常學習中也沒有接受過這方面的專門講解，導致很多學生更傾向于把時間用在學習上或者是自己感興趣的事情上。因此，應該使家長和學生對研學旅行有正確的認識，可以通過在學校開展講座，加大研學旅行的宣傳力度。

四、結論

核心素養是學生全面發展中不可缺少的要素，而研學旅行對地理核心素養的提高也起著不可或缺的作用。學生在學校已經積累了豐富的知識體系，然而僅僅把知識留在記憶中，而不懂得實際應用，只會形成“讀死書”的現象，研學旅行則是改變這一現象的重要途徑。這也是研學旅行在近年來得到越來越多學校認可的原因。通過研學旅行，可以培養學生的文化底蘊，提高學生的團隊意識，培養學生知行合一的意識，并且豐富了學校的教育內容。而如何充分的發揮研學旅行的優勢，提升研學旅行的質量仍需在實踐中不斷的探索。

參考文獻：

[1]寧淑同，白彬，李亦秋.研學旅行對中學生地理核心素養培育的作用研究[J].中學地理教學參考，2020（10）：15-17.

[2]張可，常城，趙普軍.研學旅行中地理課程與學科核心素養培養[J].中學地理教學參考，2019（24）：52-55.

[3]黃彩群.在研學旅行活動中提升地理學科核心素養[J].中學教學參考，2020（34）：89-91.

[4]曹燁.高中地理核心素養培育的策略滲透[J].中學課程輔導（教師教育），2020（21）：77.