在高中生物實驗教學中培養學生科學素養的探索

周佳

摘要：隨著社會經濟不斷飛速發展，教育系統也在不斷進行著變革，而在生物實驗教學中更是顯得尤為重要，而在國家提出新課標標準后，我們應當從知識，能力，態度三方面展開教學活動，也就是說培養并提高學生的科學素養已經成為了刻不容緩的事情，教師們應該努力提升自己的綜合素質，以此來提升學生的科學素養，本文就在高中生物實驗教學中培養學生科學素養的探索做出了一些分析。

關鍵詞：高中生物;實驗教學;科學素養

引言

近年來，我國經濟不斷飛速發展，我國人民的科學素養也在逐年提高，但是相比較西方的發達國家，卻仍有著不小的差距，而在生物學這門學科中，通過實驗可以更好的培養學生們的科學素養，讓學生們在學習到基礎知識的同時，能夠學習到更多的專業技能，養成良好的學習習慣，培養出良好的科學素養，并且讓學生們樹立正確的價值觀，以成為一個對社會有貢獻的全能型高素質人才。

一、高中生物實驗教學中培養學生科學素養的意義

生物實驗教學中科學素養包括以下幾個方面：生物學的知識，生物學的專業技能，對生物學的科學素養，生物學的知識根據教材來說，主要就是研究分子與細胞，生物的進化等等，用學習到的知識去實際應用到生活中去，并解決生活中所遇到的問題。生物學的專業技能則是在實驗中進行觀察操作，能夠發現各種各樣的實驗問題并通過仔細研究來解決問題。而生物學的科學素養則包含了多種方面，對生物研究的不畏困難的精神，對生物研究有著積極向上的科研態度，對生物學的現象有著正確的觀點，在學生們對生物學產生了興趣后，保持好奇心，保持探究精神，運用豐富的想象力以及科學的創新方法，來解讀和攻克生物學中出現的問題，在高中生物實驗教學中，盡管學習生物知識和掌握生物實驗技能是重要的，但是也不可以忽視掉科學素養的培養，他可以使學生們以最積極向上的態度去面對生活中出現的生物學現象，也只有不斷培養并提升學生們的生物科學素養，才能使學生們成為一個全方位發展的綜合型人才。

二、高中生物實驗教學中培養學生科學素養的現狀

現如今，隨著教育改革進行的如火如荼，許多學校也積極響應了號召，對實驗教學重視了起來，但是仍有一部分教師沒有做到隨著教育的改革而改革，依然在用傳統教育模式進行填鴨式教學，實驗教學本來就是一項動手動腦的學習能力，一味地進行灌輸是沒有任何作用的，教師們在教學時要堅持以學生為本的教學觀念，在教授學生生物知識和技能的同時，培養并提升學生們的生物科學素養，在高中生物實驗教學中還有這樣一種現象，那就是師資力量不夠強大，許多學校并沒有配備足夠的師資力量來進行教學，學校沒有配備專業的生物實驗教師，或者有專業的實驗人員，工作卻僅僅是準備實驗用品，這就大大增加了學生額們內的學習難度，以及在當今升學壓力下的各種困難。再就是有些教師們的自我專業綜合素質并不過硬，要知道，隨著教育系統的改革，需要的是有足夠創新能力，并有著自己獨特風格的教師，教師們都知道實驗教學的重要性，但是學生們的學習效果卻達不到目標，這是因為有些教師并沒有真正的去進行改革創新，而是選擇了安逸現狀，現在隨著信息化2.0時代的到來，許多學校也引進了多媒體設備和網絡教學，但是有些教師并不去學習如何應用，使得多媒體設備蒙上了一層灰，這樣又如何提升學生們的學習成績，又如何培養學生們的科學素養呢？

三、高中生物實驗教學中培養學生科學素養的方法

（一）掌握重點知識，合理進行實驗教學

要知道，在進行教學活動時，最重要的莫過于專業知識，但是，現今社會下學生們的升學壓力是巨大的，這就需要教師們考慮到學生們的接受程度，教師們要把重點知識剝離出來，并多多與學生們進行溝通，基礎知識掌握程度好的和基礎知識掌握程度較為薄弱的要有針對性進行教學，讓每位學生都可以體會到生物實驗的魅力，從而愛上生物。

（二）提高教師的綜合素質

隨著社會的不斷發展，教育改革也在不斷推動，那么首當其沖的便是教師，對教師的要求也更加嚴格，許多教師的思想觀念并沒有隨著改革的進行而轉變，他們仍然在用傳統模式下的教育方式，一言堂教學，填鴨式教學，只講實驗，不實際動手操作，美其名曰省時間，但實際上時扼殺孩子們的學習興趣，因此教師們要從根本上轉變教學理念，跟上時代發展的步伐，教師們還要根據學生們的實際情況，去制定最為合理的教學方法，多多學習最新的生物知識，只有自身的知識掌握程度夠高，才可以給學生們帶來良好的課堂教學效果，教師們還可以多多參加交流會，在別的教師那里吸取好的經驗方法，吸收消化成自己的經驗，并傳授給學生們，教師們在課堂上要善用組織方法，把學生們分成幾個學習小組，通過小組競爭來提高學生們的綜合素質，教室么也在不斷學習中對自己的綜合素質得到了提升。

四、結語

由此可見，在高中生物實驗教學中進行科學素養的培養是一個必然的大趨勢，在實驗中，學習到的知識會更加廣泛，掌握知識的程度也相應增加，動手能力的提升，也使得學生們對于生活中出現的生物現象不那么緊張，而通過實驗教學，還培養了學生們的團隊合作意識，創新能力等等，另外教師們也是有收獲的，不但提升了教師自我綜合素質，也讓教師們更加明白以學生為本的教學觀念，為祖國培養出一批又一批全方位發展的人才。

參考文獻

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