淺談互聯網+幼兒園大班自主課程教學方法

黃海燕

摘要：隨著互聯網飛速的發展，其不但使社會科學技術飛速進步，也給教育產業帶來重大的改革。培養幼兒良好習慣和性格是幼兒園學習最為關鍵的階段，教師可以利用互聯網時代的帶來便利，為課堂增添色彩，促進幼兒能力的培養。因此，在本文中，我將簡要介紹互聯網時代背景下大班幼兒園自主課程教學策略的研究。

關鍵詞：幼兒園;互聯網教學;自主課程;教學策略

大班幼兒處于敏感的發展階段，具有強烈的好奇心和探索外部事物的欲望。然而，往往因為孩子太小，不知道如何表達自己，教師應該利用互聯網為孩子們創造有趣的課堂，培養孩子的自主學習能力，并將科學技術與孩子的自主課堂相結合，促進幼兒的全面發展。

一、目前幼兒園大班自主課程的教學現狀

大多數幼兒園教育仍然采用傳統方式，特別是對于大班幼兒。在大班幼兒上學的壓力下，幼兒教師對幼兒進行灌輸式教學，使幼兒不懂得獨立學習，不能獨立思考，不利于幼兒的長期發展。此外，互聯網確實給孩子們的課堂帶來了很多安慰，但總有一些遵循規則的老師不準備學習新的教學方法，也不培養孩子的自主學習意識。雖然大教室是自主運行的，但它們沒有達到教授自主課程的目標，因此大多數幼兒的教室都很枯燥，幼兒無法對學習產生濃厚的興趣，更不用說培養獨立研究的習慣了。

二、互聯網+與幼兒園大班自主課程教學的策略

1幼兒園教師應該學會使用互聯網技術，來創建有趣的獨立課堂

互聯網技術給課堂帶來的最大變化是將多媒體技術引入課堂。教師可以使用多媒體技術導入圖像、音樂和視頻，以活躍課堂氣氛。創建自主課堂的重要性在于使幼兒能夠意識到自主學習并積極探索知識。如果教師鼓勵學生開辦自主教室，教師就不應該過多干預，而應該讓學生觀察自己。教師可以先播放音樂，讓孩子進行初步的熱身運動，然后教師會觀看孩子們使用玩具和游戲規則的視頻，然后獨立工作。這個過程就是幼兒自主學習的過程。在對孩子進行簡單的操作后，老師講解，這樣得到的效果比孩子只聽老師講解要好得多。孩子們也有時間進行獨立思考和特定的手術過程，這將有助于提高獨立課程的課堂效率。

2教師利用多媒體技術開辦獨立教室，促進幼兒之間的合作與交流

大班幼兒是語言發展的決定性時期，但也會有不喜歡與他人交流、不喜歡說話的幼兒，這不利于幼兒的語言發展。幼兒時期的故事總是生動有趣，這樣教師就可以利用多媒體技術來播放孩子們所學的故事，讓孩子們學習歷史人物的說話特性來扮演孩子們的角色。教師可以首先讓學生熟悉故事內容并理解角色，然后讓學生跟隨視頻進行獨立練習，然后扮演角色。幼兒能夠根據視頻內容理解和表達自己，并掌握分析能力。這是獨立課堂教學的目標，孩子們可以在理解的過程中獲得獨立思考的能力，促進孩子之間在角色扮演中的交流，從而發展孩子表達自己的能力。

3.教師利用互聯網+技術在大班中，創造獨立課程的氛圍

為了避免分散孩子們的注意力，老師們可以利用互聯網+技術為孩子們創造一個沉浸其中的課堂氛圍。必須促進幼兒探索的靈感。例如，在幼兒自主創作的課堂中，為了靈活地跳轉幼兒的思維，激發幼兒的創作靈感，教師可以讓幼兒在自主創作的過程中播放柔和舒緩的音樂，為幼兒提供創意靈感，讓幼兒沉浸其中。或者，當孩子們學習閱讀詩歌時，老師也可以播放有節奏的音樂，讓孩子們在與老師一起閱讀的過程中找到自己的音樂節奏感，培養學生的聽力能力。利用互聯網技術，你可以選擇適合學生自主學習的音樂，讓孩子們在音樂氛圍中發展聽力技能和創造力。

4.老師應該讓學生自由發揮，不要過多干涉

顧名思義，自主課程旨在給孩子們一個獨立、自由的空間，讓孩子們的行動和想法能夠被分享。因此，在實施自主課程時，教師不應過多干預幼兒的行為，使學生能夠實現完全自主。將互聯網+與大型幼兒園的獨立課程相結合，讓孩子們能夠充分利用互聯網提供的技術設備進行學習和玩耍。教師不應干預太多，也不應總是規范幼兒的行為。這樣，孩子們將無法進入獨立課程，也無法養成良好的習慣。教師只需在課程中觀察幼兒的行為，并對某些表現非常不受監管的學生進行逐點監管。除非出現難以控制的重大情況，否則他們可以理順課堂秩序，促進孩子們對獨立課程的理解。

三、結束語

對于大班幼兒來說，無論是生理上還是心理上都處于發展的關鍵階段，所以幼兒發展教師在這個時候應該注意，充分利用大班幼兒在課堂上的任何聯系，改變傳統的教學方法，多從幼兒的發展入手，明確幼兒是課堂的主體。互聯網+給教育行業帶來了新的機遇，當然，這也適用于幼兒園。因此，教師可以及時了解互聯網的便利性，利用網絡技術改進課堂，并在進行獨立課程時利用多媒體技術傳輸圖片、音樂或視頻，讓孩子們能夠自己理解其中的含義，它還可以讓孩子們按照視頻歷史中的角色特征進行角色扮演，刺激孩子們的表現。音樂也可以用來營造課堂氣氛，讓孩子們更多地沉浸在課堂中。當孩子們在自主課堂上時，教師應該學會利用孩子的潛能觀察孩子的行為，而不是過度干預。有意識和無意識地交替培養孩子的行為習慣和自主意識，使孩子有機會獨立解決問題，促進孩子能力的均衡發展。

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