中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的路徑研究

劉增軍

（齊魯師范學院 美術學院，山東 濟南 250013）

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。”[1]33《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》提出:“把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域。”[2]隨著教育改革的不斷深化，新時代大學生思想政治教育工作的改革創新發展也面臨著新形勢，且提出了新的要求，將新時代的大學生思想政治教育工作植根在中華優秀傳統文化寶庫的肥壤沃土之中，探尋中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育工作中新的時代價值、現實的工作困境和創新的實施路徑，對于做好大學生思想政治教育工作，增強新時代大學生思想政治教育工作的實際效果及學生的全面發展具有重要意義。

一、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育工作的重要價值

中華優秀傳統文化有著極為強大的精神推動力和價值引導力，將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育工作之中，深入挖掘其中的教育資源和時代價值，對于新時代大學生思想政治教育改革創新、系統提升工作實際效果具有重要價值。

（一）有利于構建大學生思想政治教育的文化語境

數千年來的發展歷程得出：中華文化篳路藍縷、薪火相傳，不斷地進行著對于物質文明的文化創造、制度文明的社會構建和精神文明的深度建設，逐漸發展形成了“中華文明”。思想政治教育恰是以優秀文化成果的傳播、踐行為載體，運用優秀文化所蘊含的教育資源、時代價值、文化屬性與人文精神開展育人工作。中華民族以數千年來發展和演進中積累的深厚文化資源，經久不衰且獨具特色，使我們能在國際舞臺上建立起自己的話語體系，促進了中華優秀傳統文化在世界各地的廣泛傳播，也為新時期思想政治教育工作的有效開展提供了豐富的教育資源和良好的文化語境。針對當今經濟全球化、價值多元化的文化發展語境中面臨的機遇、挑戰和沖擊，高校應深入挖掘優秀傳統文化中豐富的思想政治教育資源、教育價值和時代內涵融入到新時代大學生思想政治教育工作的改革創新發展之中，引導新時代的青年大學生在開展思想政治教育實踐活動的過程中不斷增強自尊心、自信心和自豪感。

（二）有利于豐富大學生思想政治教育工作的載體

中華優秀傳統文化的“化人”“育人”功效與高校對思想政治教育“化人”“育人”的目標緊密相通，中華優秀傳統文化以“修身、齊家、至善、內圣”來教化培養“圣人君子”。從社會倫理的角度看，“君子”是一種理想的人格，是人人向往成為的人格狀態，人人都應該爭取成為君子，而不能成為小人，大學生群體也不例外，更應該成為首當其沖者[3]12-16。這恰與我們對于青年大學生的思想政治教育目標是不謀而合的，通過對大學生開展思想政治教育和價值引領，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。優秀傳統文化可以營造和諧繁榮、積極向上的高校校園文化，是推動高校將大學生思想政治課程從理論教育到深入轉化實踐結果的一種重要載體與實現途徑。思想政治教育的目的是為了能引領青年學生堅定理想信念和政治方向，牢固地樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校濃郁的校園文化恰恰可以讓大學生在潛移默化中牢固樹立正確的“三觀”。校園文化與中華優秀傳統文化兩者是密不可分的，良好校園文化的形成和建立必然具備優秀傳統文化的豐富內涵，反之優秀的傳統文化走入校園也得益于優秀校園文化的有效承載。中華優秀傳統文化中的民族傳統、文化資源等豐富的教育內容具有重要的“化人”“育人”功能，能夠為高校的思想政治教育發展產生巨大的推進力量。中華優秀傳統文化中的自強不息、厚德載物、謹言慎行等一系列人們廣泛認可的價值理念，能夠改進現階段高校在對大學生的思想教育中的些許問題，對于不斷豐富大學生思想政治教育課程的教學內容，改進高校大學生思想政治教育實踐的行為模式具有積極的促進作用。中華優秀傳統文化與思想政治教育的深入有效融合，可以有效幫助在校大學生將“思政-課堂理論學習”與“思政-社會實踐鍛煉”相結合，形成“課堂—實踐—課堂—實踐”的教育形式，促成廣大學生在學校課堂及社會實踐中廣泛進行思想交流互動，促使大學生親身體驗并感悟中華文化的博大精深，從而構建可持續發展的新時代大學生思想政治教育的新模式。當今在經濟全球化、價值多元化的文化發展語境影響和沖擊下，大學生思想政治教育工作的開展也面臨著機遇、挑戰和沖擊，僅僅依賴于課堂教育已無法滿足大學生的正常要求，亟需通過實踐教學對其補充，以實踐形式開展育人工作，有助于促進和提升當代大學生的思想文化素養與人文情懷，給大學生思想政治教育工作提供豐富的實踐教育資源和有效載體。

（三）有利于提升大學生思想政治教育工作的實際效果

一是中華優秀傳統文化的融入可以幫助廣大青年大學生樹立正確的思想意識。充分發掘中華優秀傳統文化所蘊含的豐富的思想內涵，正確地教育引導廣大學生主動學習，運用優秀傳統文化中具有新時代教育價值的部分，對幫助大學生理解認識中華優秀傳統文化，守望民族精神家園，堅守文化自我和自信具有重要意義。傳統文化中的“仁義正氣”“兼愛非攻”“修身齊家治國平天下”都體現了高尚的思想品格和強烈的擔當精神，有助于新時代大學生理想信念的牢固樹立以及高尚人格的健康養成。將優秀的傳統文化深度地融入到大學生的思想政治教育工作中，有利于不斷提升學生思想政治覺悟、道德文化素養、品質修養水平，成為符合社會期望的時代新人。二是中華優秀傳統文化的融入有利于大學生形成民族文化自尊心、自信心和自豪感。中華傳統文化的歷史源遠流長、內容廣博豐富、內涵深奧精微，將中華優秀傳統文化充分融入到大學思想政治教育工作中，有利于培養青年大學生深厚的家國情懷，更好地將對實現中華民族偉大復興的中國夢和構建人類命運共同體戰略思想的理解付諸于實踐中，對于提升青年大學生欣賞、傳承和弘揚中華優秀傳統文化的自信心與自覺性、責任感與使命感具有重要的時代意義。三是中華優秀傳統文化的融入有利于培養大學生強烈的愛國意識。中國傳統文化其實是深深地刻進每位中華兒女骨子里的，中華兒女的生活都充滿了“中國風”，熱愛祖國是對每位中華兒女最基本的要求。優秀傳統文化的精神基因中充滿了堅定的理想信念、強烈的愛國主義精神，這與當前高校開展大學生思想政治教育和價值引領的目標是不謀而合的。深入引導廣大青年大學生把優秀傳統文化中的愛國奮斗精神學深學透、入腦入心，把個人的理想信念和愛國情懷深深地融入到國家社會發展的偉業中。有利于增強大學生對實現黨和國家奮斗目標的政治認同、思想認同、情感認同[4]1-8。四是有利于大學生自覺地去繼承和發揚中華優秀傳統文化。一個民族若是沒有自己獨立的文化，它本質上是消亡的。中華傳統文化是中華兒女的精神歸屬，繼承和發展中國優秀傳統文化是當代大學生的責任使命。將中華優秀傳統文化融入并落實到大學生的思想政治教育工作中，有利于不斷提高學生的文化自覺和文化自信，并使大學生主動擔當起繼承和弘揚中華優秀傳統文化的歷史責任和光榮使命，同時也為大學生主動參與繼承和發揚優秀傳統文化提供科學的指導。

二、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的現狀

目前，在中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育工作方面已經取得了一些成績，同時也存在些許的問題和不足。盡早理清中華優秀傳統文化融入到大學生的思想政治教育工作產生的現實困境，對于科學制定整改措施，提升大學生思想政治教育工作的實際效果至關重要。

（一）對中華優秀傳統文化融入思想政治教育工作的重要性認識不足

一方面是對優秀傳統文化教育的重視程度不夠。廣大青年學生對優秀傳統文化的價值認知和學習傳承缺乏積極性、主動性，高校“高精尖”式的理論研究人才和專業技能人才培養越來越突出，相比而言優秀傳統文化教育卻顯現出發展較弱的局面。另一方面是高校的優秀傳統文化教育課程和教學內容融入到思想政治教育工作的構建方式缺乏系統性、科學性。相對于其它學科來說，缺乏對傳統文化教育“全面、系統、科學”的學科交叉“頂層設計”，對傳統文化教育資源發掘不深、教育課程內容不多、教學實際效果不好；各學科專業的人才培養方案中對傳統文化課程的設置差異也比較大，長期以來也對大學生深入學習和繼承弘揚傳統文化造成了不利影響，致使傳統文化教育在人才培養過程中銜接不好、效果不佳。

（二）中華優秀傳統文化融入到大學生思想政治教育工作的實施過程不暢

中華傳統文化思想深奧、內容廣博，自身的傳承具有很強的復雜性，使得中華優秀傳統文化與思想政治教育銜接不到位、融入思政教育過程困難、融合的效度不佳。未經過創造性轉化的傳統文化不能有效適應新時代思想政治教育的新要求，難以發揮良好的思想政治教育作用，因此優秀傳統文化和大學生的思想政治教育很難有效結合。盡管黨和國家高度重視傳統文化教育，但在專業課程中很難體現，使傳統文化融入的過程已經脫離了大學生思政教育工作的實際，難以真正彰顯中華優秀傳統文化的精神意蘊、時代內涵、價值觀念和規范體系，從而使“融入”效果不佳。很多高校缺乏對傳統文化師資力量和教學質量的總體規劃，缺少傳統文化教育的師資隊伍，且很多教師也缺少深厚的國學素養，存在講授傳統文化的教學能力不足的情況；培養方案中的多數課程設置的人文性被專業性所取代，傳統文化課程一直以選修課為主，專業課程中的傳統文化內容分量不足。

（三）中華傳統文化融入大學生思想政治教育工作的載體不足

一是校園文化建設中對傳統文化承載體現較少。隨著大學的不斷擴建，校園面積不斷擴大，但是傳統文化元素在校園文化建設的融入環節還較為滯后，新的校區、建筑、景觀普遍缺乏文化底蘊。高校也缺乏關于傳統文化實踐教育基地的建設。思想政治教育的實踐性比較強，礙于相關的實踐教育基地建設短缺等原因，使得傳統文化融入思想政治教育中關于實踐性的教學和活動部分沒有得到充分的開展。二是以校園文化活動為載體的傳統文化教育實踐活動開展較少。多數校園活動以文體娛樂類為主，關于傳統節日類的教育活動的組織開展力度不夠、數量較少，且部分傳統節日教育活動的組織管理不足、活動設計不精、內容形式單一，致使廣大青年學生在現實的學習生活中參與傳統文化教育實踐活動的主動性不強、積極性不高、體驗感不深、影響力不足。三是借助新媒體技術開展中華優秀傳統文化教育活動時，新媒體技術的運用帶來便捷的同時也誘發新問題，其低門檻性和開放性易致使優秀內容在龐大的信息場被掩蓋和沖淡，網絡虛擬化較為突出，學生的親身感受體驗被弱化，影響到了傳統文化教育的實際效果。

三、中華優秀文化融入大學生思想政治教育工作的路徑

高校應從師資隊伍建設、課程體系與教材建設、校園文化建設、新媒體技術運用和文化精髓的融入等諸多方面，加強新時代中華優秀傳統文化融入大學生的思想政治教育工作的探索與實踐，系統提升中華優秀傳統文化在思想政治教育中“以文化人、以文育人”的實際效果。

（一）將優秀傳統文化的精髓融入到大學生思想政治教育工作中

“要加強對中華優秀傳統文化的挖掘和闡發，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代社會相協調，把跨越時空、超越國界、富有永恒魅力、具有當代價值的文化精神弘揚起來”[5]。社會主義核心價值觀是從國家、社會、個人三個層面分別就價值的目標、取向和準則進行的高度凝練和集中表達，進一步凸顯了立德樹人根本任務的時代要求，在對國民教育中發揮著強大的引領作用。以社會主義核心價值觀為引領，將傳統文化中的時代內涵融入新時代思想政治教育工作中，成為促進新時代大學生全面發展的力量之源，幫助大學生樹立遠大理想、厚植愛國情懷、強化奮斗意識、練就真實本領、力行真抓實干，全面提升學生的綜合素質。把中華優秀傳統文化廣博豐富的內容、深奧精微的涵養充分融入到思想政治教育工作中，來組織開展對廣大青年學生的思想政治教育，是不斷堅定文化自信、實現文化振興、建設社會主義文化強國及培養時代新人的一種必然之選。把大學生的思想政治教育緊緊地扎根到祖國這片肥沃土壤之中，學習中華優秀傳統文化的經典、繼承中華優秀文化的精髓、創新中華傳統文化的新內涵；善于利用優秀文化載體、文化藝術手法及其文化表現方式，有效增強思想政治教育的“以文化人、以文育人”功能；優化“引進來”和“走出去”的合作交流環境，促進不同民族文化的相互交流和共享，借鑒國內外的先進經驗及做法，形成內外聯動、互利共贏的文化發展體系，不斷增強中華優秀傳統文化在國際上的影響力，創新優秀傳統文化引入到思想政治教育中的實施路徑，提升大學生思想政治教育的實際效果。

（二）加強師資隊伍建設，優化團隊協作

教師是上好思想政治理論課、做好價值引領的關鍵在所在，亦是開展中華優秀傳統文化教育的重要組織者和實施者。加強中華傳統文化師資隊伍建設，強化師資隊伍培養、培訓與選拔，采取相應的支持配套措施，不斷優化師資團隊協作開展教學科研的路徑，為將中華優秀傳統文化融入到大學生思想政治教育提供人才隊伍保障。要不斷加強教師自身的知識能力素養的提升，特別是自身知識能力結構中的優秀傳統文化方面的素養提高，以便更好地在教學科研中為學生傳授優秀的中華傳統文化。提升傳統文化師資隊伍的教學能力和水平，加強關于傳統文化領域的教育科學研究，深刻把握好傳統文化的精神特質和時代內涵，切實掌握好關于傳統文化課程的授課方法技能，把握好傳統文化詮釋和傳授話語權，在教學中注重發揮中華優秀傳統文化所蘊含的思想政治教育資源作用，將其中的智慧同大學生的生活學習相結合。高校教師要從思想政治教育工作供給側改革層面積極創新思想政治教育的理論與方法，教師必須扎扎實實苦練內功，夯實專業知識，自覺提高傳統文化素養，用自己的人品和學識感召學生、贏得學生，努力培養品格高尚、品行高潔、品味高雅的學生。

（三）完善教材與課程體系建設

《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》中明確指出:“把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系。”[6]高校要深化傳統文化教育課程、教材改革，積極研發符合時代發展趨勢和學生成長需求的課程培養體系、教材建設資源，將優秀傳統文化融入思想政治教育工作優化到人才培養方案中（推進傳統文化“進教材”），為有效提高思政課教育工作水平提供科學指導。把中華優秀傳統文化所蘊含的思想理念、精神特質和時代內涵等融入到思想政治課堂教學中（推進傳統文化“進課堂”），推動學校思想政治教育理論課程的改革與創新，充分發揮學校課堂教學的教育主渠道作用。挖掘各學科專業中所蘊含的優秀傳統文化教育資源，把各學科專業教育與中華優秀傳統文化教育相結合，統一納入到大學人才培養方案中，面向全體大學生實施綜合素質的培養（推進傳統文化“進頭腦”），促進優秀傳統文化知識的學習傳播及在思想政治教育中作用的有效發揮。

（四）加強校園文化建設，利用傳統節日開展教育活動

校園文化具有豐碩的思想政治教育資源，是新時期高校開展大學生思想政治教育和價值引領的有效載體和重要途徑。傳統文化本身也具有優質的教育資源、重要的教育價值和極為濃郁的時代內涵，將優秀傳統文化以校園文化建設為載體融入到大學的管理制度建設、教風學風建設、學術科研文化營造等方面，在校舍樓宇建設、人文景觀建設、精神文化景觀建設中注入傳統文化資源，為大學校園文化的建設提供肥沃的文化養分，為全員全過程全方位育人提供了強大的內生動力[7]25-32。傳統節日是千百年來在中華民族歷史進程中逐步積淀形成的內容廣博的文化瑰寶。深入發掘傳統節日中的“民族特色、文化底蘊、人文精神”，將傳統節日以大學生喜聞樂見的校園文化為載體融入到思想政治教育中，以生動活潑、容易被廣泛接受的形態和方式將傳統文化融入到大學生的學習生活中，讓學生直觀體驗優秀傳統文化的經典魅力、深厚底蘊和時代風采，深刻體會中華民族優秀傳統文化的教育價值和潛移默化地“以文化人、以文育人”功能。

（五）結合新媒體技術拓展教育平臺

科技的不斷進步，新媒體技術的飛速變革，對大學生的學習生活產生了深刻影響。高度信息化的新媒體技術打破了傳統校園時空限制和常規的教學手段，為傳統文化融入大學生思想政治教育研究提供了強有力的科學技術支持。學校應成立相應的新媒體技術中心（部門），加強新媒體技術平臺的研發、運營與管理。強化新媒體管理人員和技術人才的選拔、培養、培訓，提升他們新媒體平臺的管理能力和技術水平，為優秀傳統文化融入思想政治教育拓展工作路徑、提供技術支持。創新課堂教學模式，改變過去課堂單一的說教模式，依托信息化技術手段，圍繞中華優秀傳統文化，結合高校思想政治理論課進行教學[8]1-5。打造“互聯網+思政”模式，充分發揮微博、微信、抖音等多種媒體形式傳播優秀傳統文化的積極作用，構建“智慧思政的學習方式+網絡思政的教育平臺+課堂思政的教學渠道+實踐思政的活動載體”的新媒體技術育人體系。同時，強化網絡新媒體技術平臺的監管，筑牢網絡宣傳的陣地。

四、結語

中華優秀傳統文化是當前發展和創新思想政治教育的重要教育資源和有效實施載體，也是增強社會主義文化自信的力量支撐。針對優秀傳統文化在融入思想政治教育工作過程中出現的理解認識不足、銜接過程不暢、融合載體不夠、實際效果不佳等諸多亟待解決的問題，高校應當積極探索富有針對性和創新性的實施路徑，把中華優秀傳統文化融入思想政治教育工作作為學校教育工作的重點工程，將工作抓實抓緊抓好，落細落小落實，使廣大青年學生將傳統文化中優秀的精神元素內化于心、外顯于行，切實增強高校開展大學生思想政治教育工作的實際效果。