基于“以人為本”理念的高校學生管理工作研究

楊思妍

（西南財經大學天府學院 四川·德陽 618500）

當前高校學生群體已經基本上都是00后，他們和以往的學生相比較，思維更加活躍，所面對的競爭更加激烈。由于其成長環境的不同，這部分學生的個性化更強，使他們在教學工作中會產生更大的教學學習需求，他們不但是知識的接受者，同時也是學習的參與者，在教學過程當中開展教學活動時，就需要關注高校的學生的感受，對其進行適當的了解，明確高校學生的意志不以教育者的意志作為轉移。在此基礎上需要重視高校的管理工作，需要與時俱進，體現出更加獨特性的效果，使教學管理以及學生管理等多個方面都體現出獨特的、專業性的、有針對性的模式，實現有效的管理工作，在這個過程中充分體現出以人為本的管理理念，關注學生的個性化需求。

1 在高校的發展過程中對學生進行管理時發現存在的問題

1.1 近些年高校擴招已經使對學生進行管理方面的內容越來越多

近代社會的發展過程中改革的腳步越來越快，經濟發展的速度也越來越快，使我國整個社會經濟中的組成成分已經更加復雜，同時社會結構的組織形式也更加多樣化，使高校中的各種社會關系也產生了具體的變化。由于互聯網技術以及信息技術的廣泛應用，對人們的生活產生了更大的影響，知識文化的更新也越來越快，使大學生在成長的過程中已經產生了極大的差異性和獨立性，他們的價值取向已經產生了極大的變化，思想觀念也更加先進，在對學生進行管理時，就需要結合學生的特點來進行合理的調整和改變，使管理的效果更加理想。相比較而言，當前對學生進行管理中采取的管理方法還是比較落后的，并沒有形成完善的管理制度，導致教育運行體制極度不理想。高校中對學生進行管理時采取的思想觀念和教育方式，都無法和學生的需求相匹配，也難以適應當前的教學要求，為了有效地促進教學管理工作的順利開展，體現出良好的學生管理效果，需要重視學生本身，了解學生的需求，來采取有針對性的學生管理措施，構建形成全面的、系統性的學生管理體系，規劃管理工作的開展，確保對學生進行管理時采取的措施更加科學有效，使原本的陳舊落后的管理模式被打破，同時在這個過程中需要思考怎樣體現出以人為本的理念。

1.2 信息化技術的發展對學生的生活有利有弊

互聯網技術的發展充實了大學生的日常生活，為大學生提供了更加豐富的學習方式，同時也影響了大學生的思維。具體來說，通過現代互聯網技術來對高校學生進行管理，將網絡進行最大化的利用，來提高學生的思想政治水平，是一種十分科學合理的方式。另外還需要了解，互聯網技術的發展已經對高校的管理工作以及學校的順利運行產生了相對應的沖擊，學生們使用互聯網時，會根據互聯網本身的特點來對其進行選擇，比如說基于互聯網的資源，將其作為一種學習工具，也可以將其用作娛樂或者是和他人之間的溝通以及交流，在這個過程中，對于學生管理工作就產生了一定的困擾。如果一些自制力比較差的學生使用互聯網，可能會通過互聯網進行娛樂，這種娛樂的方式對于其身心健康發展來說是存在一定的消極影響的，這對于學校的統一管理會產生極大的限制。另外有一些知識內容已經可以通過互聯網來獲取，這就導致學校本身的教學權威性遭遇到了危機。因此，針對信息化技術在高校學生管理過程中的應用是否是科學合理的，仍然有待于深入了解。

2 以人為本理念應用在高校學生管理工作中的重要價值分析

以人為本理念的提出具有一定的劣勢，在近現代社會的發展過程中對于以人為本理念的應用有過幾次高潮。針對以人文主義思想方面西方的一些研究的學者提出，需要將人性觀作為基礎，在工作中充分地尊重人、理解人、無條件接納人、重視人的潛能發揮，并且在此基礎上來實現自我的塑造，最終實現人的價值。這種思想和我國孟子所提出的民本主義思想體現出了極大的重合。將人本思想應用在高校學生管理工作中，就需要強調人在發展過程中的重要性，發揮人的主體地位，始終關注人的本質，掌握以人為本的精神內涵，為學生進行服務。

2.1 以人為本理念在高校學生管理工作中的滲透符合高校培養目標的客觀需求

在當前我國的教育體系中，高等教育占據極其重要的地位。針對一些接受高等教育的學生，需要從學習的過程中掌握正確的、客觀的、合理的價值觀念以及人生觀念，他們在學習的過程中不但具有更高的專業知識水平，同時也需要對專業知識水平進行實踐操作，對其進行熟練的應用。對此，需要健全高校的規章制度體系，對學生的各項行為進行嚴格的規范。除此之外，還需要在教學的過程中了解學生的需求，和學生進行交流以及溝通，正確地理解學生，掌握學生的思維，尊重學生的意見和想法，幫助學生逐漸樹立健全完善的人格，形成良好的價值觀念，最終體現出以人為本的人才培養效果。

2.2 以人為本理念在高校學生管理工作中的滲透是高校學生工作變革的客觀需求

高校教育的歷史極為悠久，中國當前在高等教育方面已經基本具備了比較完整的工作流程以及管理的模式，這對于學生的培養工作來說會產生一定的積極作用。但是與此同時應當明確，時代在不斷的發展，整個社會的結構也在不斷的產生變化，社會中對于人才的需求方面并不是一成不變的，尤其是高等教育的人才。如果高等教育工作要順利地去開展，體現出教育本身所具有的良好效果，就需要結合實際情況，了解高效的管理模式，掌握高效的管理細節，尋求更加科學合理的管理效果，如果教學活動一直受到限制，對于學生的發展來說是存在消極影響的。

2.3 以人為本理念在高校學生管理工作中的滲透符合學生的發展需求

社會的發展異常迅速，各行各業在招聘人才的過程中對于人才的要求已經越來越嚴格，對于人才的質量都會比較高，傳統的工作中學生在畢業之后通常難以適應職場，主要是由于學生在高等教育體系下會獲取更多的知識，掌握一些專業的能力，在學習方面可能會具有一定的優勢，而由于學校中的惡社會關系遠不如職場中的關系復雜，導致學生在面對一些事情時采取的處理方式可能會存在局限性，也就是表現為學生的情商會比較低，在溝通方面也存在一些困難，缺乏集體榮譽感，導致學生無法實現長遠的發展，也難以在工作中產生突出的表現。通過以人為本發展理念的合理性滲透以及融合，可以使學生在畢業之后正常地生活，使學生更加順利的發展。

3 基于以人為本理念的高校學生管理工作開展

3.1 創設一個良好的教學環境

高校學生管理工作中，首先需要營造一個更加和諧、民主、舒適的教學氛圍，讓學生能夠更加直接地表達出自己內心的真實想法以及學生的需求，這是對學生進行管理過程中的基礎。這種管理的方式能夠使學生的需求得到滿足，同時也能夠使學生的表達欲望更加強烈，使學生的表達能力得到相對應的提高。與此同時，也可以對學生進行有針對性的引導，使學生思維更加活躍。基于以人為本的理念在高校學生管理環境中的融合，可以將環境分為硬環境以及軟環境兩個方面，首先是通過實物環境的布置來給學生創造舒適的學習以及生活的感受，使各種設施設備都能夠滿足學生的需求。另外是通過營造一種良好的學風以及學校的整體校風，使學生在這種和諧、溫柔、優質的氛圍中越來越好，具有正確的思想意識，促進學生的發展。

3.2 對學生進行適當的情感教育

以人為本的理念在高校學生管理工作中的融入，首先需要重視情感方面的規劃以及體現，使情感教學的效果達到一定的要求和標準。具體來說，需要在對學生進行管理的工作中，全面地關心學生，細致地呵護和愛護學生，這也是學生管理工作的基礎性內容。這種管理方式可以打開學生的內心，使學生在學習以及生活的過程中舒展自己、放松身心，在這種良好的模式下實現茁壯的成長。這就需要在教學中管理工作人員本身能夠富有愛心，掌握對學生進行引導以及教學的有效方式，關注學生本身，了解學生的思想動態，在學生面對問題時可以對其施以援手，幫助學生解決困難；在學生獲得成功時，又可以善于鼓勵和激勵學生，和學生共同分享喜悅的同時，引導學生在未來進一步的努力，獲取更大的成功。除此之外，還需要對學生進行深入的了解，掌握學生的思想，毫無保留的關心學生。

3.3 需要提高工作人員的綜合水平

以人為本理念在高校學生管理工作中的有效應用，需要體現出彈性管理的效果，這就需要工作人員本身能夠具有更高的綜合素質水平，能夠掌握信息學、歷史學、心理學等多個方面的綜合知識，來對學生進行更有效的引導，和學生之間建立形成良好的合作溝通關系，為學生提供服務。

4 結語

總而言之，近些年在社會的發展過程中，高等教育的規模已經越來越大，學生和以往的學生不再相同，通過以人為本的理念在高校學生管理工作中的融入以及滲透，有利于更好地去開展管理工作，使學生在良好的氛圍中實現健康的成長。