大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的思想與現(xiàn)實(shí)意義探究
——以天津商業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)為例

段立新

（天津商業(yè)大學(xué) 天津 300134）

為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，貫徹落實(shí)總書記關(guān)于青年工作的重要思想，引導(dǎo)和幫助廣大青年學(xué)生上好與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的“大思政課”，在社會(huì)課堂中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，在觀察實(shí)踐中學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，全國高校都在積極組織大學(xué)生“文化、科技、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)，意在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，提升實(shí)踐能力的同時(shí)，對于學(xué)生的思想教育意義也在凸顯，本文以天津商業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)為例，探究社會(huì)實(shí)踐對學(xué)生思想教育與能力提升的意義。

1 找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把好入口關(guān)

本次暑期實(shí)踐活動(dòng)響應(yīng)“永遠(yuǎn)跟黨走，奮進(jìn)新時(shí)代”的號(hào)召，以“鄉(xiāng)村振興，科技支農(nóng)”為主題，聚焦甘肅蘭州農(nóng)村地區(qū)百合種植、加工、銷售等過程開展一系列活動(dòng)，力求為其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造良好的社會(huì)效益、為新農(nóng)村建設(shè)出一份力。

蘭州百合不僅具有觀賞性，而且纖維少、味道甜，是全國唯一的食用甜百合，2004年被認(rèn)證為中國國家地理標(biāo)志產(chǎn)品。近年來，西北地區(qū)加快發(fā)展百合種植，通過打造特色品牌和舉辦“百合文化旅游節(jié)”等方式，帶動(dòng)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展，為當(dāng)?shù)貛砜捎^收入。但是現(xiàn)階段蘭州百合收獲的時(shí)間相當(dāng)集中，不能長年供應(yīng)，而真空包裝的鮮百合存放時(shí)間也有限，保質(zhì)期短，農(nóng)民守著大量百合低價(jià)難銷，造成了巨大經(jīng)濟(jì)損失。而百合主要吃法局限于熬粥、熬湯炒菜，局限于原材料的基礎(chǔ)加工，其附加值并不大。由于加工技術(shù)落后，導(dǎo)致了能被大眾廣泛接受的百合食品市場仍是空白。加之知名度不高，使得當(dāng)?shù)匕俸铣霈F(xiàn)了滯銷現(xiàn)狀，造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，許多當(dāng)?shù)剞r(nóng)民喪失了種植積極性。

因此團(tuán)隊(duì)積極響應(yīng)“鄉(xiāng)村振興、科技支農(nóng)”號(hào)召，深入蘭州種植基地，學(xué)習(xí)高壓電場干燥等百合保鮮技術(shù)，并對百合的種植、加工、銷售等情況進(jìn)行分析，為百合產(chǎn)品滯銷提供新思路。同時(shí)線上線下進(jìn)行走訪調(diào)查，深入探尋用戶需求，有效針對現(xiàn)狀問題進(jìn)行一一解決。

2 深入新農(nóng)村，實(shí)踐出真知

出發(fā)前，實(shí)踐團(tuán)的同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)百合保鮮技術(shù)，希望用現(xiàn)有的研究成果幫助到蘭州鄉(xiāng)村的百合種植戶。實(shí)踐團(tuán)到達(dá)蘭州后，第一站前往蘭州西固區(qū)金溝鄉(xiāng)村進(jìn)行考察。金溝鄉(xiāng)楊家咀村地處蘭州市西固區(qū)東南部，是一個(gè)純農(nóng)業(yè)山區(qū)村，海拔高度在2200米以上，現(xiàn)百合種植地有1600畝。這里的百合產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)占當(dāng)?shù)卣w農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)很大比重，種植百合歷史悠久，并已經(jīng)形成一定規(guī)模的百合生產(chǎn)體系。實(shí)踐團(tuán)調(diào)研了解了當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)情況，通過實(shí)地調(diào)研和問卷調(diào)查，了解村中百合的滯銷情況并深入探討了實(shí)踐團(tuán)隊(duì)帶來的保鮮技術(shù)對他們的實(shí)際幫助作用，同時(shí)約定定期對金溝鄉(xiāng)百合產(chǎn)業(yè)進(jìn)行回訪。

隨后實(shí)踐團(tuán)前往當(dāng)?shù)仄髽I(yè)學(xué)習(xí)調(diào)研并與其技術(shù)人員進(jìn)行深入探討，了解了該企業(yè)生產(chǎn)百合的現(xiàn)有技術(shù)特點(diǎn)以及在生產(chǎn)過程中面臨的困難并在百合保存的時(shí)間、效率、工藝等方面向其提出改進(jìn)方案。實(shí)踐團(tuán)通過線上線下等活動(dòng)為當(dāng)?shù)匕俸虾凸井a(chǎn)品進(jìn)行了一定宣傳，并利用計(jì)算機(jī)專業(yè)優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)對其產(chǎn)品進(jìn)一步加大宣傳影響力，公司領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)踐團(tuán)帶來的保鮮技術(shù)表示出濃厚的興趣，并對今后進(jìn)一步深入合作與實(shí)踐團(tuán)達(dá)成共識(shí)。

實(shí)踐團(tuán)隨后調(diào)研了位于甘肅省蘭州市南郊、素有“天下百合第一村”美稱的袁家灣村。該村主要以種植百合為主，種植面積約為780畝，年產(chǎn)量36萬公斤。實(shí)踐團(tuán)在袁家灣村受到了村委會(huì)的熱情接待，在村委會(huì)工作人員的安排下，實(shí)踐團(tuán)先后參觀了袁家灣村村史館、百合谷等文化旅游項(xiàng)目和袁家灣村百合種植地以及百合加工工廠。

在百合種植以及加工方面，目前袁家灣村百合種植面積3000多畝，是全國最大的百合生產(chǎn)基地。袁家灣村在前任村支書的帶領(lǐng)下，各家各戶都有自己的作坊。實(shí)踐團(tuán)跟隨當(dāng)?shù)厝嗣袂巴N植地和加工廠參觀體驗(yàn)。為進(jìn)一步了解袁家灣村現(xiàn)況，實(shí)踐團(tuán)與當(dāng)?shù)卮逯_展研討，并對當(dāng)?shù)鼐用癜l(fā)放了調(diào)查問卷。

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的重大決策部署。這一戰(zhàn)略的總要求是產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕。通過在袁家灣村的調(diào)研，實(shí)踐團(tuán)學(xué)習(xí)到袁家灣村發(fā)展百合產(chǎn)業(yè)的方法，為振興金溝鄉(xiāng)村提供了有效方法，對科技助力鄉(xiāng)村有了更深層次的見解。在實(shí)踐中進(jìn)行調(diào)查、解相關(guān)政策、進(jìn)行走訪；為金溝鄉(xiāng)村提供切實(shí)有效的幫助，貢獻(xiàn)自己的力量。鄉(xiāng)村振興，青年先行！

在實(shí)踐中，學(xué)生們得到了充分的鍛煉，不僅學(xué)習(xí)了新的技術(shù)，還充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，將學(xué)校里學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，白天調(diào)研，晚上編程、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，真正感受到自己能為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展盡一份力。

3 實(shí)踐是基礎(chǔ)，思想提升強(qiáng)

為了更好的用理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐團(tuán)在調(diào)研之余，前往甘肅蘭州紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)，了解當(dāng)?shù)丶t色精神，增強(qiáng)自身信念。實(shí)踐團(tuán)參觀了蘭州戰(zhàn)役紀(jì)念館和中共甘肅工委紀(jì)念館。紀(jì)念館中身臨其境的帶入感，讓實(shí)踐團(tuán)中每一位成員更加深刻地理解了中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史邏輯，更加堅(jiān)定對中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念。

通過在紅色景點(diǎn)深入?yún)⒂^學(xué)習(xí)，實(shí)踐團(tuán)成員深刻體會(huì)到當(dāng)下美好生活來之不易，同時(shí)也讓實(shí)踐團(tuán)中學(xué)生成員明確了努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)并將其服務(wù)于國家和人民，走好自己這一代長征路的決心。學(xué)生們紛紛表示要永遠(yuǎn)銘記革命先烈的卓越功勛，同時(shí)也要牢記青年的使命，在奔向新時(shí)代的道路上積極發(fā)揮青年的價(jià)值。

實(shí)踐團(tuán)的很多學(xué)生都來自城市，平時(shí)生活條件較好，在實(shí)踐過程中，遇到了很多困難，比如方言聽不懂、村民不配合、交通不方便、習(xí)俗不一樣、條件比較艱苦等，在實(shí)踐初期給學(xué)生們造成了較大的困擾，但是通過參觀學(xué)習(xí)感受到的思想偉力極大的鼓舞了學(xué)生們，經(jīng)過實(shí)踐的他們，更能體會(huì)先烈們面對的困難，更能感受到與先烈相比，他們?nèi)缃裼龅降碾y題可以說是微不足道，在這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄冞m時(shí)的進(jìn)行思想教育，達(dá)到了事半功倍的效果，比在校園里談話效率更高，效果更好。他們逐漸能夠發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，不怕困難，迎難而上，遇到問題能夠更加積極主動(dòng)的想辦法解決，在較為艱苦的環(huán)境中也能樂觀的完成任務(wù)，做事更有耐心，更有條理，因而實(shí)踐也越來越順利，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)。

通過走訪以及深入的觀察學(xué)習(xí)，學(xué)生們深深地體會(huì)到在當(dāng)今中國綜合國力得到巨大提升的同時(shí)，振興鄉(xiāng)村、大力發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)還有很長一段路需要走。農(nóng)業(yè)是我國生存和發(fā)展的根本，推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于在新時(shí)代路上的中國具有重大意義，青年學(xué)生更應(yīng)該走進(jìn)鄉(xiāng)村、深入鄉(xiāng)村，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)生在實(shí)踐中提升了個(gè)人的能力，切身實(shí)地、深入下鄉(xiāng)的實(shí)踐，避免了紙上談兵。學(xué)生可以把在課堂中學(xué)到的理論知識(shí)與社會(huì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，更好的了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，切實(shí)了解當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，解決了許多實(shí)際問題，在自己的能力范圍內(nèi)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶帶去實(shí)際幫助。同時(shí)，實(shí)踐團(tuán)深刻的認(rèn)識(shí)到技術(shù)的革新、電商的宣傳、產(chǎn)品的升級(jí)、后續(xù)的推廣，無一不影響著百合的生存發(fā)展，學(xué)生們對今后的學(xué)習(xí)生活充滿了信心和動(dòng)力，希望通過自己的努力，為蘭州鄉(xiāng)村百合的精加工提供更多保鮮、干燥方面的幫助，同時(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)電商等技術(shù)，增加蘭州百合知名度，幫助農(nóng)民打開銷路，增加銷量，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，學(xué)生的思想意識(shí)得到了巨大的提升，首先，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的開展，包括前期調(diào)研、產(chǎn)地聯(lián)系、拍攝記錄、資料整理等工作，需要各個(gè)成員各個(gè)環(huán)節(jié)都付出相應(yīng)的努力，才能使其完整順利的進(jìn)行，在這個(gè)過程中，學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作、聽從指揮、吃苦耐勞的精神得到了充分鍛煉。更重要的是，通過實(shí)踐，學(xué)生們增強(qiáng)了對黨、對偉大祖國、對新農(nóng)村建設(shè)的熱愛，增強(qiáng)了使命感和責(zé)任感，對于學(xué)校思政課上所學(xué)的內(nèi)容，有了更直觀、更深刻的認(rèn)識(shí)，對于今年的四史學(xué)習(xí)，有了更加濃厚的興趣和熱情。因而，“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的思想與現(xiàn)實(shí)意義巨大，是提升大學(xué)生個(gè)人能力和思想意識(shí)的絕佳途徑。同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)立德樹人這一培育大學(xué)生根本任務(wù)的優(yōu)秀途徑，真正能把思政教育的親和力和針對性落實(shí)于社會(huì)實(shí)踐中，更好的構(gòu)建全員育人、全方位育人、全過程育人的體制機(jī)制，為祖國培養(yǎng)好社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。