臨床檢驗基礎精品線下課程的建設和評價研究

許慶慶

（皖西衛生職業學院 安徽·六安 237000）

0 引言

開展精品課程建設需要聚集大量的優質教育資源，在此基礎上實現課程質量的大幅提升，讓學生的教育得到保障，與此同時還能夠在更大的范圍內實現教學資源共享，由于精品課程建設有著重要意義，所以精品課程建設也成了我國高校與高職院校開展教學改革的重點內容。臨床檢驗基礎在整個醫學檢驗技術專業中是最為核心的課程，對于醫學檢驗專業的學生而言，是十分關鍵的一門學科，更是該專業學生所必須掌握的專業技能，由于臨床檢驗基礎有著很強的實踐性與操作性，這就導致在開展臨床檢驗基礎的教學過程中，需要充分結合實踐教學，以此來確保整體教學質量的提升。通過開展精品線下課程建設，搭建出一個良好的精品課程平臺，讓學生能夠更好的進行臨床檢驗基礎的學習，從而不斷提升學生的專業能力和專業素養，與此同時，開展精品線下課程的建設，還能夠有效促進教師隊伍整體實力的提升，促進整個教師隊伍科研能力的發展，進而推動醫學檢驗專業和科學建設持續發展，積極開展創新活動，全面提升醫學檢驗專業的整體水平。除此之外，還要加強對學生實踐能力的培養，通過開展精品線下課程，為學生創造出更多的實踐機會，讓學生可以在實踐的過程中不斷提升自身的綜合能力，并推動教學水平和教學質量的快速提升，培養出一支高素質的教師隊伍，推動線下精品課程的建設與完善。

1 課程預期受眾的定位與目標

1.1 課程預期受眾的定位

高等職業學校及中等職業學校醫學檢驗技術專業的在校學生。

1.2 課程預期目標

通過完成臨床檢驗基礎基本項目的訓練與實施，學生能運用臨床檢驗基礎項目測定的方法、注意事項、質量控制、方法學評價及臨床意義，根據臨床醫學檢驗規范，熟練進行臨床檢驗基礎標本的采集、檢測，分析和評價實驗結果的準確性，正確解釋其臨床意義，具有一定的實驗室管理及質量監控的能力。

2 精品線下課程建設中相關教學資源儲備情況

2.1 網絡教學環境現狀及不足

學院建有運行良好的校園網，具有完善的網絡教學硬件，校內所有辦公、教學場所均以100M帶寬入網，無線網絡全覆蓋，并為精品課程建立了專門網頁，并即將為精品課程網站的建設單獨建立服務器，完全滿足本校精品課程建設的硬件需要。本課程網站提供了豐富的教學資源，其中包括課程標準、教學計劃、電子教案、全套教學課件、實訓指導、習題集和課堂教學錄像等資料，學生可以隨時觀看學習。

創建臨床檢驗基礎精品課程，使教學條件有了很大的改善，學生的課后學習興趣明顯增強，教學質量和教學效果有了明顯提高。但由于受限于校園網建設以及部分網絡教學軟件的開發相對滯后等一些客觀因素的影響，網站建設、后續功能開發存在一些有待解決的問題。交互性還不夠完善，在線討論、答疑等教學活動明顯不足，成為今后在課程網站建設中需要解決的問題。

2.2 師資隊伍能力不足

對于精品線下課程建設而言，不僅需要有優秀的教師團隊的相互配合，更需要保證整個教師團隊的整體水平較高，從而保證課程的質量得到保障，但是現階段很多的教師有著十分豐富的教學經驗，但是在實踐教學方面卻有著很大的不足，正是因此導致學生的課程學習質量較好，但是實踐技能確有著很大的不足，不利于學生今后的發展。正是由于教師隊伍的整體素質有一定的差別，所以導致教學質量參差不齊，與此同時由于缺少后續的培養，進而出現了人才的斷層現象，嚴重阻礙了精品線下課程建設的有效開展。不僅如此，還有很多的教師在團隊協作上存在著一定的欠缺，由于缺少合作意識，導致教學目標不夠清晰，同時整個責任分配也不夠明確，嚴重阻礙了整個精品線下課程的有效開展。

3 精品線下課程的建設路徑

3.1 注重師資隊伍建設

由于精品線下課程建設對于學生的發展有著很大的促進作用，通過利用這種方式，讓學生進行更高效的學習，能夠利用各種優質的學習資源來實現自我綜合能力的提升。對此，就需要優化師資團隊的建設，選擇優秀的教師來進行精品線下課程的建設，與此同時還要注重對教師的培養與提升，讓更多教師的綜合素質能夠在不斷的學習和實踐中得到提高，從而為精品線下實踐課程建設隊伍注入新的力量，實現師資團隊的全面發展。積極開展多樣化的學術交流活動，為教師提供更多的學習與實踐的機會，同時定期開展教師的培訓工作，不斷提升教師的專業技能，從而更好的進行課程及教學。同時，聘請更多的專家與兼職教師進行實踐教學的指導，讓課程的開展更加專業化，并逐步組建出一支師德高尚、有責任心、專業素養高、教學理念先進的優秀教師隊伍。

3.2 建設合理的課程評價體系

想要保障精品線下課程能夠高質量的開展，首先就需要具有一套完善的評價管理體系，在此基礎上，才能夠保障教學內容、師資隊伍、教學方法等方面的建設良好開展，此外，要根據精品線下課程的評價管理體系，制定出相對應的教學評價標準和教學管理方法。首先，要對精品線下課程的資源與特色進行審核，確保相關內容已經達到了制作精品線下課程的標準。其次，要保證課程的更新與使用情況滿足相應的要求，能夠做到課程內容及時更新，教學效果達到應有需求。最后要對整個課程進行綜合的評價，建立完善的課程評價體系，并積極建設跨界交流平臺，以此來保證精品線下課程能夠得到更好的推廣，進而實現更高的建設水平，同時要有相關的部門進行監管，確保教學資源的合理運用，避免教學資源的浪費。通過本課程各項目的實施、任務的完成，使學生掌握醫學檢驗專業所必需的臨床檢驗基礎的基本知識和基本技能，具有一定的自學能力和運用知識分析問題、解決問題及獨立操作的能力，并培養學生的臨床服務意識，為畢業后能在各級各類醫療衛生機構、防疫機構、醫學科研等單位從事生化檢驗工作奠定必要的基礎，主要特點有：

3.2.1 通過項目教學引領，理實一體化

本課程的教學始終圍繞臨床檢驗工作實際，學生在做中學，教、學、做緊密結合。課程教學內容按照以檢驗科臨床生化檢測項目作為載體開發課程，設計學習模塊及子情境。在教學過程中，將理論教學內容融入實際的技能操作過程中，使學生對理論知識的學習更具針對性，提高教學效果。

3.2.2 依據職業崗位工作任務分析設計教學

通過對畢業生未來職業崗位（醫院檢驗科）主要工作任務分析，設計課程教學。醫院檢驗科工作崗位包括臨床檢驗崗位、生物化學檢驗崗位、免疫檢驗崗位、微生物檢驗崗位，本課程對應的是臨床檢驗崗位，臨床檢驗崗位的主要工作任務是進行血液、尿液、糞便、分泌物和漿膜腔積液等標本的常規檢測，其典型的工作任務歸納為：病人準備及樣本采集，樣本收集與處理，樣本檢測，檢驗結果分析與報告，廢物處理。

3.2.3 課程教學根據典型的工作任務進行職業能力分析

打破原來的學科體系模式，重新序化教學內容，改變原課程教學內容彼此獨立，職業性不強，造成學生學習盲目性等缺點，同時，在教學內容上高度融入職業標準和行業法律法規，實現教學內容與臨床工作任務的高度統一。

4 結語

精品線下課程建設是一項長期的工程，需要在建設的過程中對教學方法和教學手段進行完善，從整個教學環節入手，實現對臨床檢驗基礎內容的全方位體現，并加強教師隊伍建設，促進醫學人才的培養，全面提高學生的綜合素養。同時，為了更好的促進精品線下課程的高效開展，需要注重對青年教師的培養，并建設出一個完整的精品線下課程體系，全面促進優質教學資源的分配，促進學生職業素養的提升。