論高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

孫寧麗

（馬鞍山學(xué)院 安徽·馬鞍山 243100)

0 前言

體育教學(xué)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提高身體素質(zhì)有重大意義，同時(shí)是高校素質(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分，素質(zhì)教育的提出給新時(shí)代大學(xué)生提出了新的要求，為發(fā)揮高校體育教育教學(xué)改革奠定了一定的基礎(chǔ)。大部分高校體育教學(xué)以教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)計(jì)劃為主體，而忽略了學(xué)生的主體思想與主導(dǎo)位置，盲目組織開(kāi)展不同的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以望達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。體育教學(xué)課堂評(píng)價(jià)圍繞學(xué)生開(kāi)展，促進(jìn)教師不斷提升自身能力同時(shí)要提高高校體育課堂的教學(xué)效果，并針對(duì)課堂所反饋出來(lái)的數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行整理分析，切實(shí)落實(shí)體育教學(xué)這門基礎(chǔ)性學(xué)科。為推動(dòng)這一課程體系化的改革，高校體育教學(xué)需要不斷提高教學(xué)質(zhì)量并順應(yīng)發(fā)展需求調(diào)動(dòng)原有的教學(xué)方向，將更多多元化的教學(xué)方式融入課堂教育教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多多參加課堂體育活動(dòng)，讓學(xué)生保證課堂時(shí)間充分參與其中，并充分發(fā)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性進(jìn)行自主體育活動(dòng)。

學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中，掌握體育教育應(yīng)有的活動(dòng)精髓，能做到舉一反三、學(xué)以致用。結(jié)合時(shí)代發(fā)展培育復(fù)合型人才需求的大潮流目標(biāo)，提出高校體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究以及高校體育教學(xué)素質(zhì)改革的展望，以期推動(dòng)高校體育教學(xué)的不斷改革。

1 結(jié)果與分析

1.1 高校體育課堂教學(xué)研究現(xiàn)狀

描述性評(píng)價(jià)。我國(guó)很早就提出身心健康是提高素質(zhì)教育，近些年又提出全民健身，為確保當(dāng)代大學(xué)生作為國(guó)家高速發(fā)展的棟梁之材，促進(jìn)高校大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，也是素質(zhì)教育中重要的一部分，可見(jiàn)體育教學(xué)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生有極其重要的作用，不僅要促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)提升，也要布局與未來(lái)，培養(yǎng)出一批更具競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生。目前我國(guó)高校體育教育教學(xué)依舊存在一系列問(wèn)題，解決問(wèn)體育教學(xué)中存在的題，是有利于促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展。

量化評(píng)價(jià)。通過(guò)模糊的數(shù)學(xué)方法對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行定性、定量的評(píng)價(jià)，提出體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)方法。高校體育教學(xué)手段單一、教學(xué)模式不合理、不注重學(xué)生思想上的教育已經(jīng)成為制約高校體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的主要因素。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成終身鍛煉和終身學(xué)習(xí)的理念還有一定的難度，但可以通過(guò)體育教學(xué)這門課程來(lái)改變和提高學(xué)生的思想認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的鍛煉的行為習(xí)慣。

過(guò)程評(píng)價(jià)。高校體育教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以及后續(xù)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容評(píng)定，要及時(shí)向?qū)W生們進(jìn)行反饋，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)更能夠更好地參與體育活動(dòng)，確保學(xué)生新了解其學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且掌握學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自身的努力能夠更好地適應(yīng)體育活動(dòng)并培養(yǎng)興趣，使學(xué)生能夠更加積極的融入體育鍛煉，及大學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而更好地保障學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，同時(shí)也能夠消除一系列現(xiàn)存的體育問(wèn)題，部分高校教室在日常體育教學(xué)工作中并未重視學(xué)生的思想教育引領(lǐng)，會(huì)使很多教學(xué)工作安排和體育活動(dòng)沒(méi)有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，高校體育改革較為重要，不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境而且也可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康，同時(shí)鼓勵(lì)教師跟學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，盡可能多進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與的積極性。

多元評(píng)價(jià)。從當(dāng)前應(yīng)有的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，多元化的評(píng)價(jià)方式，可促使高校體育課程活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣，促使學(xué)生自覺(jué)、自主參加體育鍛煉，最終可形成頑強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)，從而使學(xué)生身心健康水平得到有效提高。體育教學(xué)本身就是幫助學(xué)生放松身心的教育教學(xué)，然后在此基礎(chǔ)上助力強(qiáng)身健體，讓學(xué)生可以從根本上得到提高身體素養(yǎng)的方法。為促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展，高校除了要繼續(xù)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)以外，就需要充分利用素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)，不斷完善體育教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行改革與創(chuàng)新，將當(dāng)前體育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題解決掉。

1.2 高校體育教育改革現(xiàn)狀

1.2.1 對(duì)體育教學(xué)改革與實(shí)踐重視不足

在日常體育教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有一部分高校教師對(duì)全面發(fā)展的認(rèn)知存在一定的偏差，導(dǎo)致很大一部分高校教師不明白教育教學(xué)根本，沒(méi)有更好的將原有教學(xué)理念與順應(yīng)新時(shí)代教學(xué)改革理念融合到一起，教學(xué)效果不容樂(lè)，改革效果也不明顯。高校教師需注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合和理論教學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的部分，實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐與理論相結(jié)合教學(xué)相比，顯然實(shí)踐教學(xué)更加重要，體育課程訓(xùn)練要以學(xué)生為教學(xué)主體，因材施教有針對(duì)性的調(diào)整練習(xí)方式和方法，踐行以學(xué)生為主題的教學(xué)理念，主動(dòng)了解不同學(xué)生的要求，并有針對(duì)行的進(jìn)行講解教學(xué)，幫其解決體育教學(xué)中遇到的困難，并在思想上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，為學(xué)生提供更為有效的教育方式與理念服務(wù)。

1.2.2 教學(xué)實(shí)踐與科研成果和方向存在偏差

高校在體育教學(xué)改革過(guò)程中，很少有高校把教育實(shí)踐與教育科研方向聯(lián)系起來(lái)，來(lái)制定方案和策略，從目前來(lái)看，現(xiàn)有的體育教學(xué)改革以以前教育改革體系為主體，不能很好的進(jìn)行后期的整改調(diào)整、優(yōu)化升級(jí)。體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，教學(xué)改革欲速則不達(dá)結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)校和教師共同努力，在改革中不斷調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)，融入教學(xué)科研成果，并在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，讓更多學(xué)生受益，更好的服務(wù)學(xué)生。但現(xiàn)有的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量不能很好的順應(yīng)時(shí)代的步伐，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善。

1.2.3 考評(píng)機(jī)制落后

我國(guó)在教學(xué)改革的過(guò)程中，需要建立完善的教育改革體系，根據(jù)普通高校體育教學(xué)改革的綱要文件，對(duì)高校體育教學(xué)改革更好的把控方向，嚴(yán)格按照文件中的相關(guān)要求開(kāi)展教育改革工作，發(fā)揮文件中對(duì)教育改革應(yīng)有的作用，在教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行進(jìn)一步的整理和優(yōu)化升級(jí)。伴隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)社會(huì)需要的全面的社會(huì)主義人才，而體育課程是德、智、體、美、勞是全面發(fā)展必不可少的一部分，體育教學(xué)中體育鍛煉也是扮演著重要角色，形成豐富的體育課程，要以學(xué)生為教育主體，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為學(xué)校培養(yǎng)人才的根本任務(wù)，學(xué)校培養(yǎng)人才的主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并不是較少學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，放任其自由成長(zhǎng)，這樣容易降低學(xué)生的積極性，使教學(xué)成評(píng)價(jià)成為一種落后的評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.3 高校體育教學(xué)改革的展望

與時(shí)俱進(jìn)，提高高校教師以人文本的綜合性教學(xué)思想。高校教師應(yīng)該不斷提高自身綜合能力以及綜合性的教學(xué)思想，加深對(duì)人文教學(xué)理念的分析與認(rèn)知，積極的接納和應(yīng)用人性化教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)價(jià)值取向。樹(shù)立良好的教學(xué)意識(shí)在體育教學(xué)過(guò)程中，滿足學(xué)生對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，踐行以人為本的教學(xué)理念，更好的為學(xué)生服務(wù)。在落實(shí)體育教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生可以自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是單一的要求學(xué)生在某一個(gè)范圍內(nèi)學(xué)習(xí)，這樣不僅不能很好的幫助學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，而且可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)體育活動(dòng)的興趣。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正的將線上教學(xué)與線下教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)，更好的為學(xué)生提供體育教學(xué)服務(wù)。體育教師要在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，主動(dòng)參與到體育教學(xué)中，幫助同學(xué)養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

教研相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)科教學(xué)實(shí)踐與研成果相結(jié)合。在改革的過(guò)程中，高校教師需要結(jié)合自己在實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合科學(xué)研究的方向和成果，重新制定教學(xué)方案、學(xué)習(xí)新的教學(xué)指導(dǎo)思想、改變教學(xué)手段、注重教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方面以及德行方面，更好的體現(xiàn)教育教學(xué)與科技方面的協(xié)同發(fā)展。而不是單一的把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)結(jié)果作為唯一的評(píng)判依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的提點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義所需要的合格人才。

立德為本，育人為先，完善高校體育考評(píng)機(jī)制。高校教師需要構(gòu)建完善的體育考評(píng)機(jī)制，樹(shù)立好以人為本的教育教學(xué)理念，注重教學(xué)理念的改革，著眼于體育教學(xué)改革未來(lái)的要求調(diào)整新的教學(xué)策略，更好的提升教學(xué)效果和教育質(zhì)量，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方面的綜合能力進(jìn)行全面分析和判斷，實(shí)性綜合性評(píng)價(jià)與個(gè)性化要求。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與體育實(shí)踐活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)動(dòng)的概念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知，充分體現(xiàn)體育育人的高素質(zhì)教學(xué)。

多元化發(fā)展，輸送高水平運(yùn)動(dòng)員。高校體育教學(xué)應(yīng)樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，堅(jiān)定培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員，增強(qiáng)信心和決心輸送高水平運(yùn)動(dòng)員，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)與就業(yè)機(jī)會(huì)，為具有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，建立相對(duì)應(yīng)的高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制，為各大高校以及各種聯(lián)盟提供高素質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)人才，更好地推動(dòng)高校體育教學(xué)科學(xué)改革模式，更好為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)體育運(yùn)動(dòng)復(fù)合型人才。

2 總結(jié)

教育乃國(guó)之根本，隨著教育發(fā)展的不斷變化，素質(zhì)教育教學(xué)的不斷深入，根據(jù)我國(guó)高校體育教學(xué)創(chuàng)新改革與發(fā)展所需而不斷改革創(chuàng)新也符合當(dāng)代大學(xué)生體育教學(xué)的主要目的，在以學(xué)生為主體，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)體育教學(xué)的改革措施，不斷努力切實(shí)踐行實(shí)踐育人的根本目的，為學(xué)生提供更加寬松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，促使自身健康成長(zhǎng)與發(fā)展。在高校體育教學(xué)中，應(yīng)保持與時(shí)俱進(jìn)提高高校教師以人文本的綜合性教學(xué)思想、教研相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)科教學(xué)實(shí)踐與研成果相結(jié)合、立德為本，育人為先，完善高校體育考評(píng)機(jī)制、多元化發(fā)展，輸送高水平運(yùn)動(dòng)員等措施，加強(qiáng)體育教學(xué)過(guò)程中師資力量建設(shè)，去打造有品牌有特色的體育教學(xué)課堂。