微課視域下警務技能課程教學改革研究

劉濤

摘要在互聯網和信息技術快速發展的現代社會，警務技能課程的教學模式和教學手段也發生了非常顯著的變化。本文主要分析微課視域下警務技能課程教學改革，從而為警務技能課程的高效開展提供新的思路和方法。

關鍵詞 微課 警務技能課程 教學改革

中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.23.041

Research on the Teaching Reform of Police Skills Course from the Perspective of Micro Course

LIU Tao

（Xinjiang Police College， Urumqi， Xinjiang 830013）

AbstractIn the modern society of the rapid development of the Internet and information technology， the teaching mode and teaching means of police skills courses have also changed significantly. This paper mainly analyzes the teaching reform of police skills courses under the micro-class horizon， so as to provide new ideas and methods for the efficient development of police skills courses.

Keywordsmicro-class； police skills course； teaching reform

1微課教學的內在特征以及在警務技能課程中的應用優勢

1.1微課教學的內在特征

其一，微課視頻時間較短。微課視頻的時長一般會控制在5分鐘-8分鐘之間，因此學員們在學習過程中的注意力較為集中，同時學員還可以充分利用自己的碎片時間進行有效學習，這在很大程度上提高了學員們的學習質量和學習效率，并且還將一些碎片化的時間有效利用起來。

其二，微課視頻主題鮮明。微課視頻的具體內容往往是圍繞一個知識點展開的，每一個微課視頻都有自己鮮明的主題，并且視頻內容具有短小精悍的內在特征，這在很大程度上滿足了學員們的個性化需求，為學員們的知識點鞏固提供了良好的先決條件。

其三，微課視頻靈活便捷。微課視頻的學習可以有效突破時間和空間的限制，學員們只需要打開移動終端設備，就可以根據自己的實際情況進行隨時隨地的自主學習，同時學員們還可以根據自己對相關知識的理解水平以及學習過程中存在的困惑，對微課視頻進行暫停、后退以及重復播放，從而進一步深化學員們對知識點的掌握和理解。

其四，微課視頻生動有趣。微課視頻能夠將課本上枯燥乏味的文字知識以一種生動形象的方式呈現出來，這在很大程度上調動了學員們的各個感覺器官，同時還能將復雜的知識簡單化，將抽象的知識具體化，有效激發學員們的學習積極性。

其五，微課視頻拓展知識點。由于各種因素的影響，課本上涵蓋的知識點非常有限，并且部分圖片和文字已經過時，這對教學工作的高效開展十分不利。微課視頻能夠根據當前社會的發展趨勢，為學員們提供最前沿和最先進的知識和圖片，使得學員們能夠對課程的發展現狀有一個清晰明確的了解。

1.2微課教學在警務技能課程教學中的應用優勢

其一，豐富了警務技能課程教學方法。微課視頻能夠根據警務技能課程的具體內容，選擇適宜警務人員技能提升的教學方法，并將動作分解、標準示范以及錯誤糾正等內容以動態視頻的方式呈現出來，從而進一步提高警務技能課程學習的靈活性和便捷性，滿足不同警務人員的學習需求。[1]

其二，為警務人員的復習鞏固提供良好的先決條件。由于各種因素的影響，在一段時間之后，人們會對學習過的知識內容進行不同程度的遺忘。微課視頻可以進行多次觀看和重復學習，并且對學習次數和學習時長并沒有限制，因此，警務人員可以根據自身的實際情況，通過微課視頻進行知識技能的復習鞏固，從而切實優化自身的專業水平。

其三，提高技能訓練的標準性和規范性。在開展警務技能課程教學的具體實踐中，如果教練的專業水平和綜合素質不是特別過硬，那么可能在訓練過程中對警務人員造成誤導，從而嚴重影響警務技能課程的教學水平。微課視頻在警務技能課程中的合理運用，可以切實提高技能訓練的標準性和規范性，為警務人員提供專業準確的動作示范，從而為警務技能課程教學的高效開展奠定堅實的基礎。

2微課視域下警務技能課程教學改革的具體措施

2.1構建科學合理的警務技能課程教學微課平臺

在開展微課視域下警務技能課程教學改革的具體實踐中，相關部門要結合警務技能教學的實際情況以及微課視頻的內在特征，構建科學合理的警務技能課程教學微課平臺，從而為各項教學工作的高效開展提供良好的先決條件。在此過程中，相關部門要對警務技能課程的教學內容進行有效細化，并與技術人員進行深入的溝通交流，從而以此為基礎構建科學合理的警務技能課程教學微課平臺。

首先，在構建微課平臺的具體實踐中，相關部門要正確把握微課視頻的時長、類別以及邏輯性，并不斷加強微課平臺內容與警務技能課程內容之間的有效結合，切實突出警務技能課程的內在特點和實戰屬性，從而引導警務人員對警務技能有一個清晰明確的認識，進一步優化警務人員的實戰能力。[2]

其次，在構建微課平臺的具體實踐中，相關部門要以警務技能中的專業課程為基本出發點，使得微課視頻能夠與警務技能課程教學內容的各個模塊形成一一對應的關系，促進警務技能課程完成由課堂教學向微課視頻的重大轉變，有效提高警務技能課程的新穎性和趣味性，切實激發警務人員參與微課平臺學習的積極性，使得他們在日常學習過程中能夠有一個具體的操作視頻作為參考對照，從而進一步優化警務人員的學習質量和學習效率。

最后，在構建微課視頻的具體實踐中，相關部門可以在與技術人員溝通交流之后，設計出兩種或者三種模擬微課平臺，然后對這些模擬微課平臺進行科學合理的內測，并根據內測結果確定警務技能課程教學微課平臺的展示方法以及類別形式等方面的內容，從而形成一個科學合理且行之有效的微課平臺方案，然后繼續開展警務技能課程教學微課平臺的搭建工作。[3]全面落實警務技能課程教學微課平臺構建工作，可以切實提高警務技能課程教學對警務人員的吸引力，使得警務人員能夠積極參與到警務技能課程學習之中，這對促進警務技能課程的高效開展具有非常深遠的影響。

2.2利用微課視頻對警務技能課程中的體能進行合理優化

在開展微課視域下警務技能課程教學改革的具體實踐中，切實優化警務技能中的體能，是促進各項教學改革工作高效進行的重要舉措。針對這種情況，工作人員可以通過微課平臺，將體能中的心理訓練、身體基本活動能力訓練以及身體素質訓練等內容進行有效編輯，并根據各個模塊的內容設置與之對應的微課視頻，使得警務人員能夠根據警務技能課程的教學進度，尋找與之對應的視頻進行觀看學習，從而不斷加強課堂教學與微課學習之間的有效結合，幫助警務人員形成一個動態的學習過程中，進一步強化警務人員對課程內容的理解和感悟。[4]

比如在開展身體素質訓練的教學實踐中，工作人員就可以將該課程內容進行科學合理的細化，并針對細化后每一個版塊進行微課視頻編輯，從而為警務人員提供高標準的動作示范，使得警務人員能夠通過微課視頻的觀看學習，對動作要領以及注意事項有一個清晰全面的了解，切實提高身體素質訓練的標準性和規范性，進一步優化警務人員的實踐技能。對于警務技能課程教學而言，身體素質訓練扮演著非常重要的角色，是警務技能中的基礎內容。只有切實打好身體素質訓練的基礎，才能有效提高警務人員的身體素質，進一步促進警務人員日后工作的高效開展。在微課視域下開展警務人員身體素質訓練，可以優化警務人員身體素質訓練的具體模式，使得警務人員的身體素質訓練能夠突破時間和空間的限制，從而為警務人員體能訓練的高效完成提供強有力的保障。

與此同時，在微課視域下開展警務人員身體素質訓練，還可以對警務人員的集體統一訓練進行全面優化。如果警務人員由于各種特殊原因無法參與集體統一訓練，那么這些警務人員就可以通過微課視頻進行自主科學訓練，這在很大程度上降低了警務人員未能參加集體統一訓練造成的不良影響，使得警務人員能夠根據自身的實際情況，對體能訓練進行靈活安排，并針對自己訓練過程中存在的問題和不足之處進行強化訓練，從而為警務人員身體素質的不斷提升奠定堅實的基礎。

2.3利用微課視頻對警務技能課程教學中的武器使用進行有效編輯

在開展警務技能課程的教學實踐中，武器占據著非常重要的地位，它不僅是警務技能課程教學的關鍵內容，同時也是警務技能課程教學的重要伙伴。因此工作人員必須利用微課視頻對警務技能課程教學中的武器使用進行有效編輯，從而進一步深化警務人員對武器相關知識的學習，切實提高警務人員對武器的應用技能。在此過程中，工作人員可以以警務人員較為熟悉的武器類型作為基本出發點，在微課平臺上構建科學合理的武器示范庫，并對這些武器的綜合性能、使用方法、具體規格以及分解結合擦拭保養等內容進行詳細編輯，使得警務人員能夠對武器的相關內容有一個更加直觀全面的認識，幫助警務人員正確掌握武器的相關知識，從而切實提高警務人員的學習質量和學習效率。[5]

利用微課視頻對警務技能課程教學中的武器使用進行有效編輯，可以為警務人員提供更多了解武器的機會，有效拓展警務人員的知識面。針對這種情況，工作人員在利用微信平臺編輯編輯武器相關內容的過程中，要全面了解警務人員的工作性質和工作內容，以良好的耐心對各個武器的使用情況進行精細化編輯，同時對武器在白天使用和夜間使用的不同進行有效區分。在必要情況下，工作人員還要切實加強與技術人員的溝通交流，從而在微課平臺上設置不同武器的具體使用場景，使得警務人員能夠對不同武器在具體運用場景中可能出現的問題有一個直觀的感知，從而對影響武器正常發揮作用的因素有一個明確的了解。與此同時，為了進一步提高警務人員的實戰技能，有效增加警務人員在武器使用方面的經驗，工作人員要積極鼓勵警務人員利用微課視頻進行日常學習，從而進一步提高警務技能課程教學中武器相關內容的立體化程度，為警務人員的日常學習提供更加詳細清晰的示范。這些詳細清晰的示范不僅能夠切實優化警務人員的武器使用技能，同時還能有效激發警務人員參與武器內容學習的積極性。

除此之外，在微課視域下開展警務技能課程教學的工作實踐中，工作人員還要在微課平臺設置相關的查緝戰術，并在微課視頻中切實加強武器使用與查緝戰術之間的有效結合，從而有效調動警務人員的各個感覺器官，不斷豐富警務人員的專業知識儲備，使得警務人員在掌握武器相關知識的同時，有效加強警務人員的戰術內涵，切實增加警務人員的實戰經驗，進一步優化警務人員的創新精神和創新能力。

2.4利用微課視頻對警務技能課程中的防衛控制進行示范操作

微課視域下的警務技能課程教學，能夠對防衛控制進行示范操作，這對警務技能課程教學的高效進行大有裨益。在此過程中，工作人員要對防衛控制動作進行科學合理的分解，并利用微課平臺將防衛控制發力、格斗姿勢以及肌肉扭轉進行詳細呈現，切實增加防衛控制微課中的知識點，有效提高防衛控制微課的標準性，為警務人員的日常學習提供良好的便利條件。[6]

對于微課視域下的警務技能中的防衛控制示范操作而言，它在很大程度上增加了防衛控制學習的直觀性和具體性，同時還對警務人員的感覺器官和敏感神經進行了有效刺激，這種教學方式不僅切實豐富了警務人員的專業知識儲備，有效深化了警務人員對防衛控制的理解程度，并且使得防衛控制教學和防衛控制訓練達到了事半功倍的良好效果。對于傳統模式下警務技能課程中的防衛控制教學而言，它往往是在訓練室通過老師與警務人員之間的互動進行有效呈現，其整個過程中無法進行暫停、后退等操作，因此警務人員對防衛控制細節并沒能做到完全掌握，而微課視頻在警務技能課程防衛控制教學中的合理運用，能夠幫助警務人員更加清晰地看到防衛控制細節，同時警務人員還能對視頻進行反復觀看、暫停觀看以及后退觀看，有助于警務人員在學習過程中進行有效思考和重點練習。在此過程中，警務人員可以根據自身的實際情況，對相應的防衛控制視頻進行隨時隨地的學習，這種教學方式為警務人員提供更加靈活便捷地學習體驗，有效提高了警務人員對防衛控制訓練的積極性和熟悉度，同時還能從多個角度和多個層次進行防衛控制動作的分解示范，這對提高警務人員的實戰能力大有裨益。[7]

3結語

隨著互聯網和信息技術的不斷發展，微課教學的應用領域愈加廣泛。針對這種情況，相關部門必須順應時代發展的潮流，不斷加強對微課教學的研究應用，從而進一步促進警務技能課程教學改革工作的順利進行。在此過程中，相關部門要結合微課教學的內在特征和警務技能課程的教學現狀，構建科學合理的警務技能課程教學微課平臺，利用微課視頻對警務技能課程中的體能訓練、武器使用以及防衛控制訓練進行合理優化，從而充分發揮微課視頻在警務技能課程教學改革中的實際效能。

項目名稱：公安院校畢業生執法勝任力跟蹤評價與提升研究；立項編號：PT-2021069

參考文獻

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[2]黃曉華，李恤忠.微課視域下警務技能課程教學改革[J].教育現代化，2019，6（73）：27-28.

[3]馬濤.警務實戰訓練教學中開設“微課課堂”的價值及方法[J].當代教育實踐與教學研究，2019（10）：35-36.

[4]高志程.警務實戰技能微課視頻制作的現實意義與實踐操作[J].北京警察學院學報，2019（02）：120-124.

[5]謝正軍.警務實戰微課設計與應用研究[J].武漢公安干部學院學報，2018，32（03）：86-88.

[6]胡娜娜.以微課作為大學警務英語翻轉課堂教學手段的可行性分析——以西藏警官高等?？茖W校為例[J].情感讀本，2018（26）：34-35.

[7]唐偲.談微課在警務英語實踐應用中的優勢[J].校園英語，2018（36）： 26-27.