基于CiteSapce的我國農村體育研究現狀的可視化分析

蔣文豪 喬金英

中圖分類號：G804 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）11-013-01

摘 ?要 ?本文以中國知網（CNKI）中文類2002—2020年有關農村體育的核心期刊收錄的240篇文章為數據來源，運用CiteSpaceⅤ可視化軟件進行分析，研究機構以南京師范大學，華中師范大學為主，但是各個機構之間的合作聯系程度低。

關鍵詞 ?農村體育 ?可視化分析 ?研究現狀 ?核心作者 ?研究機構

一、數據來源與研究方法

（一）數據來源

本文數據以中國知網（CNKI）作為數據來源，以2002—2020年收錄的CSSCI類核心期刊。采用高級檢索以“主題AND關鍵詞=農村體育”，檢索條件為“精確”，檢索日期為2021年10月24日。共檢索文章240篇，剔除與本研究無關聯度文章，共選取有效文章239篇。

（二）研究方法

1.文獻計量法：文獻計量法是一種定量分析方法，以科學文獻的各種外部特征作為研究對象，采用數學與統計學方法來描述、評價和預測科學技術現狀與發展趨勢，以輸出量化的信息內容為主要特點[1]。

2.可視化分析法：CiteSpace就是要把大量的文獻數據轉換成可視化分析圖譜，讓人們對知識的理解更直接，并能發現那些隱埋在大量數據中的規律和讓人不易察覺的事務，即繪制科學知識圖譜。所謂知識圖譜是以知識域對象，顯示科學知識的發展進程與結構關系的一種圖形[1]。

二、研究結果與討論

（一）研究文獻時間分布分析

科研學術論文數量的時序變化是衡量某領域發展的重要指標，繪制相應的分布曲線對文獻分布做歷史的、全面的統計，對評價該領域所處的階段和預測發展的動態趨勢具有重要的意義[2]。首先，2002—2008年為快速發展階段，2008年達到文獻發文量最大值31篇。從2004年開始，我國的中央一號文件連續數年都將目標鎖定在“三農”問題上，農業作為我國建設發展的重要部分，同時農村體育也越來越受到國家的重視，而此時有關農村體育的文獻的發文量也隨之增加。其次，2013年是農村體育文獻發文量的一個轉折點，2013年是落實十八大戰略部署的開局之年，也是實施“十二五”規劃承前啟后的關鍵一年，改革發展任務繁重，同時經歷了農村以及農村體育的高速發展，其研究逐漸趨于完善，有關農村體育的發文量下降。最后，2014—2020年有關農村體育的發文量趨于穩定，則說明我國的農村體育的發展趨于成熟。

（二）研究機構知識圖譜分析

運行CiteSpaceⅤ軟件，網絡節點選擇機構（Institution），時間節點選擇2002—2020年，通過路徑算法（Pathfinder）進行計算，得到我國農村體育研究領域機構的知識圖譜（圖1）。

在圖1中每一個節點代表一個機構，在CiteSpace中其節點可以被設計成年輪狀，這種樣式可以使節點表達更多的信息，節點的大小與該機構發文量呈正相關。節點的年輪結構表示的是該機構發文量的歷史，年輪的顏色深淺代表相應的發文時間的前后，年輪的厚度與該年的機構發文數量成正比[3]。由此可知，在2002—2020年，華中師范大學和南京師范大學相對來說節點比較大，華中師范大學體育學院發表7篇文章，南京師范大學體育科學學院發表文章為5篇，在農村體育這一研究領域，相對來說師范類院校研究比較多，綜合類院校居中，體育類院校相對來說較少，前十所院校只有首都體育學院。由此可知，師范類院校對于農村體育這一研究領域關注程度比較高，而體育院校關注程度相對來說較低。師范類學?？蒲心芰λ礁撸寝r村體育研究的主要力量。

由圖1，農村體育研究機構知識圖譜中可知，研究農村體育這一領域的機構有205所（N=205），但是沒有研究機構合作研究（E=0），則網絡密度為0（Density=0），這就表明，在農村體育這一研究領域中，雖然研究機構多，但是各個研究機構卻沒有合作研究，各個機構的分布比較廣泛。

圖1 ?2002—2020年我國農村體育研究

領域核心機構知識圖譜分析

三、結論與建議

1.我國農村體育的發展現在趨于穩定，關于文章的發表也漸漸趨于穩定，保持在10篇左右。但是對與農村這個龐大的個體，學術界的關注與研究還是不夠的，研究的主體為綜合類院校，而體育類院校對于農村體育的研究相對較少。希望體育類院校能夠加強對農村體育的研究。

2.我國研究農村體育的機構之間基本上沒有聯系，這樣對于農村體育的發展非常不利，相互合作能夠更透徹的分析出農村體育的問題。希望各個機構之間能夠加強聯系，加強各個機構之間的合作力度。

參考文獻：

[1]朱亮，孟憲學.文獻計量法與內容分析法比較研究[J].圖書館工作與研究，2013，1（06）：64-66.

[2]王曰芬，路菲，吳小雷.文獻計量和內容分析的比較與綜合研究[J].圖書情報工作，2005，49（09）：70-73.

[3]陳悅，劉則淵..科學知識圖譜的發展歷程[J].科學學研究，2008，23（02）：149-154.

[4]邱均平，楊思洛，宋艷輝.知識交流研究現狀可視化分析[J].中國圖書館學報，2012（12）：78-89.

[5]陳悅，陳超美.引文空間分析原理與應用：CiteSpace實用指南[M].北京：科學出版社，2014.