試論技工學校體育與健康課程教學現狀及其對策

孫天閣

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）11-070-01

摘? 要? 近年來，新課改政策的全面落實在一定程度上推動了技工學校教育改革。體育與健康課程是技工學校教育教學的主要課程，其對強化學生身體素質、鍛煉學生意志力有著不可忽略的作用。然而，當前技工學校體育與健康課程普遍存在許多不足之處，使得學生綜合素養難以有效提高。基于此，本文針對技工學校體育與健康課程教學現狀進行研究，并提出相關對策。

關鍵詞? 體育與健康課程? 對策? 技工學校? 現狀

隨著素質教育的不斷深入，技工學校越發重視學生全面發展。通過在教育教學中實行體育與健康課程教學，不僅能使教育更加具有針對性和全面性，也能使體育教學朝著更加健康科學的方向發展。但就目前技工學校體育與健康課程教學情況而言，仍存在教學理念落后以及評價方式單一等問題，導致課程質量持續下降。對此，為轉變該現象，技工學校應在新課改政策背景下及時轉變傳統教學理念，更新課程評價方式，有效提升課程教學效率，進而為學生今后全面發展夯實基礎。

一、技工學校體育與健康課程教學現狀

（一）教學理念落后

在技工學校體育與健康課程教學中，多數教師仍一味采取以競技內容為主的教學內容，課程內容既不利于調動學生參與課堂的動力，也不符合學生實際身心特點，使得學生缺乏課堂學習的積極性，教學質量無法達到預期效果。同時，部分技工學校體育教學并未實行過教育改革，教師普遍以傳統方法開展課堂教學，教學思想模糊且教學理念陳舊，這對提升學生綜合素養造成了不良影響。

（二）評價方式單一

技工學校體育與健康課程普遍存在教學評價標準和方式落后單一的現象。由于傳統體育與健康課程教學評價主要以結果性評價為主，忽略學生學習過程，這不僅無法對學生進行全面客觀地評價，也不利于全面落實新課改政策。同時，體育課程類型少的現狀也導致學生缺乏對體育學科的興趣，這在一定程度上阻礙了學生個性發展[1]。

二、技工學校體育與健康課程教學對策

（一）轉變教學理念

在技工學校體育與健康課程教學過程中，教師需及時轉變教學觀念，結合學生身心發展特點合理制定課程內容，充分激發學生課堂學習動力，以此達到教學質量提高的目的。首先，技工學校教育教師應基于新課改政策下的多元課程模式，注重課程教學的開放性，主動參與體育課程教學，選擇合理的教學資源進行課程設計，將理論教學與實踐活動有效融合，在提高課程質量的同時，促使健康課程與體育活動的統一結合。其次，興趣是學生學習體育知識與健康的最好老師。因此，體育與健康課程教師在實際教學期間，需重視培養學生學習興趣，依據學生自身發展情況進行針對性教學，如體育、武術及技巧運動等。教師在教學時應編排多種套路，隨后在課堂結合學生實際情況靈活運用。如此一來，既能提高學生知識轉化吸收能力，又能激發學生的課堂學習興趣。同時，課程教師還應重視創新教學模式，改革傳統枯燥、單調的教學方法，適當增加跆拳道、籃球、擊劍、足球等體育項目，為學生提供多元學習選擇，使其能全身心參與和投入課堂。此外，體育與健康課程教師還可依據學生年級和專業進行更加細致與特色的教學改革，將某些專業課程與體育課程相結合，舉辦趣味性活動，促進學生學習積極性的有效提升。

（二）更新評價方式

在技工學校體育與健康課堂教學中，教師應注重改變與更新課程考核標準與成績評分標準，依據學生個體差異綜合、靈活的考核與評價，促進學生體育能力與身體素質的提高。首先，對于部分教學課程，體育與健康課程教師可按照社團或俱樂部的形式開展，讓學生自主學習，有效提升學生交際能力與組織能力等社會能力，使體育課程更加活躍、生動，促進學生綜合素養得到較好培養。其次，技工學校可與當地院校合作舉行趣味體育項目與體育競賽項目，提供豐富的比賽獎勵激發學生參與動力。在此過程中，學?？蓪⒈荣惓煽兗{入學生體育成績考核中，如此可在調動學生積極性的同時有效改革傳統教學評價模式。除此之外，體育與健康課程教師還應積極開設健康教育公開課，在理論課程中講解體育和飲食的聯系、體育訓練出現意外事故的處理技巧與方法等，讓學生能明確體育與健康課程的重要意義，進而達到體育與健康課程教學質量提高的目的。通過更新體育與健康課程教學評價方法與標準，不僅能激發學生課堂學習熱情，還能提升體育與健康課程教學效率。因此，技工學校體育與健康教師應在教育改革的背景下，采取科學有效的方式改革傳統課堂評價模式，促進學生綜合素養得以提高[2]。

三、結語

綜上所述，體育與健康課程作為技工學校的主要教育課程，其既能增強學生體質，也有利于培養學生良好的運動習慣及健康的生活習慣。但由于當前課程普遍存在教學評價單一、教學理念落后等問題，使得學生綜合素養無法得到較好培養。對此，技工學校教育教師應結合學生學習特點與教學內容，重視改革傳統教學理念，及時創新評價方式，在提升教學效率的同時促使學生形成正確的體育精神，從而為學生身心健康成長夯實基礎。

參考文獻：

[1]王勇.中學體育與健康課程教學現狀分析與對策[J].中外交流，2017（24）：110.

[2]張海雄.初中體育與健康課程教學創新策略[J].科學咨詢，2021（8）：202-203.