跆拳道社團選人之風波

葉寧

中圖分類號：G853 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）11-126-01

摘 ?要 ?我校為了迎接區(qū)教學內(nèi)涵發(fā)展現(xiàn)場會，校領導決定開設八個學生社團，以此來展現(xiàn)我校的辦學特色和學生風采。與之前的按學生的興趣自主選擇社團不同的是，這次是讓社團老師挑選心儀的學生。由于我所教的跆拳道社團是我校一年前就組建起來的社團，曾經(jīng)代表我們學校參加過南京市陽光體育節(jié)跆拳道聯(lián)賽，并榮獲過跆拳道品勢和跆拳舞的一、二等獎。學校領導為了保住我校的優(yōu)勢社團專門囑咐所有社團老師給我的跆拳道社團優(yōu)先選擇權。

關鍵詞 ?跆拳道 ?社團 ?風波

一、選人風波

于是我拿著“尚方寶劍”毫不猶豫把原來的跆拳道隊員全部選進我新的跆拳道社團。由于我的跆拳道社團中的很多都是品學兼優(yōu)、多才多藝、全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，他們擁有多個興趣愛好和特長。而且這次學校又多開設了幾個社團，他們特長也被其他社團的老師看中了，但是因為我擁有優(yōu)先選擇權，導致那些有“跳槽”想法的學生不得不被我強行拉進跆拳道社團。

今天是第一次跆拳道社團課，上課鈴都響了，大部分的熟悉面孔陸陸續(xù)續(xù)的來了，我心理暗自的慶幸，也很想把更多的跆拳道技術教給他們。還有幾個隊員遲遲沒有等來，我于是派一名男生去他們的班級再通知一下，在他的千呼萬喚下，他們邁著沉重的步伐，磨磨蹭蹭地向我走來，從他們的行動上可以看出他們的不情愿。為了打消他們心中的疑慮，我跟學校申請給他們每人都配發(fā)了一雙新的跆拳道鞋，希望能讓他們安心的參加我的跆拳道社團。在我的物質誘惑和語言鼓勵下，大部分同學都打消了心中的疑慮開始靜下心來認真學習。

然而有個男生仿佛無視我的存在，上課時仍舊跟同學竊竊私語，在我的幾次提醒下，他依然我行我素。

我不耐煩的點名問道：“吳昊俁，初一的時候你可是我班上的體育委員啊，你今天怎么變得這么不遵守課堂紀律啊？”

“都是跟你學跆拳道學的。”

他不屑一顧的回答令我吃驚不已。我頓時火冒三丈，失去了原有的耐心和冷靜：“我們跆拳道的精神是：禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈，你跟我學跆拳道居然讓你變成這樣，那么我們的跆拳道社團已經(jīng)容不下你了，你被開除了。”他和所有同學都被怔住了，停留了兩秒，看得出來他為他說出的話后悔，然而礙于面子，還是低頭離開了隊伍。我這時的內(nèi)心也很復雜，這可是跟我一起戰(zhàn)斗過的隊員啊，我怎么狠心開除他？然而我又不得不狠心一把，因為我不想他把這種負能量帶給其他同學。我接著說：“你腳上穿的跆拳道鞋你繼續(xù)穿走，因為你為我們社團努力過、奮斗過，這是你應得的。”我又回頭對著其他人說：“如果你們當中還有誰不想繼續(xù)留在跆拳道社團里的也可以申請離開，我絕不攔著。”剩下的隊員或許都被我震懾住了，都沒有作聲。于是我們的課在一種壓抑的氣氛中結束了。

二、余波不平

對于吳昊俁同學在這個叛逆的年紀做出的事，現(xiàn)在回想起來，其實也很正常，如果我當時能換位思考，不“逼迫”他加入跆拳道社團，也許他也不會說出那樣的話。作為跆拳道社團的老師，我當時沖動的做法也有失分寸，課后我也打算跟他好好溝通，尊重他的選擇，消除彼此的誤會。課后有領導找到我：“你們跆拳道社團的耿鑫同學很想加入音樂社團，音樂老師也特別需要她，但她不敢跟你說，只有托班主任找到我們，讓我們跟你溝通一下。”我想都沒想的就答應了。

中學生社團不僅符合學生個性發(fā)展的要求，而且能為每個學生在中學階段的進步與可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相對寬松而有益的空間，是培養(yǎng)中學生綜合素質，促進中學生素質拓展的有效載體。

1.確立良好的社團導向。校學生社團校學生社團要受學校德育處、團委的直接指導，建立了一套比較規(guī)范的準入流程，具有良好的導向性。在每個社團成立之初，必須有一定數(shù)量的學生提出有成立該社團的意愿，再通過在學生中進行問卷調查和摸底考察，對社團主題的價值進行探討，以及對核心成員的考察之后才正式宣布成立，并納入學校社團統(tǒng)一管理。

2.改善和諧的師生關系。通過該案例使我深刻的認識到在社團活動中，任課教師只是一個配角，更多的承擔指導任務，學生與教師能更平等，彼此更坦誠的交流。同時，在社團內(nèi)，教師和學生有著共同的愛好和追求，有一個共同的愿景，這是教師和學生的之間更加和諧溝通的基礎。雖然我?guī)У孽倘郎鐖F是我們學校的“王牌社團”，但是每個學生都有他的興趣愛好，也許我的那一份“小自私”可能會換來更多的榮譽，但是很可能抹殺了部分孩子的天賦。

3.開展科學有效的社團活動。不同的社團活動，收到的效果截然不同。一個學生社團能否有可持續(xù)的發(fā)展，與有無固定的時間安排、有無合適的活動場所、有無受學生喜愛的活動形式、有無讓學生展示自己的平臺密切相關。在新課程改革的背景下，學校應當更加重視對學生社團的引導和對社團活動的具體指導，使之在新課程改革中發(fā)揮獨特魅力和在學生理想信念教育中的重要作用。