淺談雙減理念下的初中英語教學實效性研究

陳巧麗

摘要：雙減政策已出臺，該政策與理念不僅解放了學生天性，也給了我們教師施展的舞臺。作為一名初中英語一線教師，應當不斷創新教學理念，提高教學實效性，引導學生實現全面健康的發展。

關鍵詞：雙減理念;初中英語;實效性

1增進師生間的關系，增強教師的人格魅力

從學生的角度來看，大多喜歡教學水平高、性格好且具備豐富知識的教師，與此同時，學生也可能會將對教師的喜歡而轉移到教師所教學的科目上面來。所以，從教師的角度來講，應當努力提升自身的綜合素養，進一步拓展自身的知識。另外，教師還應當充分尊重學生，愛護學生，盡可能地從學生的師長轉變成為朋友，不斷提升自身的人格魅力，進而影響學生，使學生在英語的學習過程中更加陽光、更有激情，充滿自信，進一步提升學生的學習效果。與此同時，教師還需要對學生加以科學、適當的批評，切實讓學生真正感受到教師的批評不只是簡單的批評，而是對自己的愛護和幫助。如對于課堂上注意力不夠集中注意力的學生，教師可以以委婉的方式去提醒學生，盡可能地降低學生對英語知識的學習的抵觸心理。

2重視課前導入環節

在英語教學的課堂中，課前導入環節是學生能否讓進入更好的學習狀態，能否調動起學習的興趣的重要環節，有趣的課前導入更有利于學生更快的進入到良好的學習學狀態，更有利于集中學生的課堂注意力，教師在課前導入環節可以進行深入的探究，根據學生的具體情況選擇合適的課前導入。課前導入可以同過創設一定的情景，進行情景導入，讓學生快速的融入到課堂的教學中，還可以利用英文歌曲，讓學生在輕松的課前導入中，調動起學習英語的積極性，還能通過談話的方式進行課前導入，讓學生把英語溝通作為日常溝通的一部分，更有助于學生英語的口語表達和英語興趣的提升。例如：在教授外研社八年級“How to learn English？”這一課時，筆者便以聊天的形式，與學生們分享筆者學習英語時的趣事，給單詞編故事、自制艾賓浩斯單詞記憶本等，學生們也紛紛向筆者分享他們學習英語的方法，師生之間像朋友一樣聊天，使得本節課的導入環節十分成功，充分激發了學生的學習積極性。

3立以生為本的教學思想，構建生本環境

生本課堂下初中英語創新教學的過程中，老師教學思想的轉變十分重要。因此，老師要明確傳統教育思想的落后性，樹立以生為本的教學思想，并明確學生的學習主體地位，根據教學內容和學生的實際情況，構建適合學生學習和發展的課堂環境，真正讓學生對課堂學習產生興趣，在主動學習中促使自身的發展。比如在教外研版八年級下冊M8 Time off時，筆者邀請學生們分享自己曾經去過或者旅游過的名勝古跡。在學生的分享中，除了故宮、泰山等景點，還有幾名學生分享了他們老家的優美景色與當地的特色。例如爺爺居住過的陜西窯洞等，興致所至，還有學生也講述了父母在老家居住時的童年趣事，例如上房頂看鳥窩、去山上放羊等，在學生們的踴躍參與下，課堂氣氛十分高漲。這堂課以學生為本，生本環境打造較為成功。

4以學生的現實生活為依據進行模擬情境的創設

初中學生年齡并不大，因此接觸的事物也并不多，他們的認知大多來自學習以及日常的生活，因此，如果在英語教學的過程中創設真實的生活情境進行英語教學，能夠讓學生產生濃厚的學習興趣，并且可以讓他們更加認真進行學習，同時能夠提高他們的理解力，更加容易掌握各種英語教學難點。在現代化社會中，初中英語的課堂教學大多缺少包含真實生活內容的教學情境，因此教師一定要根據真實的生活經驗，創設出能夠吸引學生注意力的真實生活教學情境。在進行情境創設時，教師能夠使用多媒體教學設備向學生展示更多能夠吸引他們的事物，提高學生的好奇心，比如教師在進行有關未來時態的英語知識教學時，能夠使用多媒體設備，把各種生活中可能會做的一些事情展示給學生，學生也將會被這些多媒體文件所吸引，集中注意力進行學習，對教師提出的每一個問題都進行認真思考。這時，教師就能夠根據多媒體文件的內容進行提問，“What will you do tomorrow？”受到多媒體文件的吸引，課堂教學氣氛將會更加活躍，同時也會有更多的學生踴躍回答問題，從而有效提高英語教學的效率。

5優化提升英語教師的職業素質能力

事實上，不論是否展開分層教學活動，初中英語教師的職業素質能力和專業技能都是影響課堂教學效果，人才培養質量的重要因素。更何況在分層教學活動中，教師面對的教學任務更緊，需要能夠對學生展開合理科學的分層管理，并且能夠針對于學生的學習情況制定與之相適應的教學活動。這就要求能夠不斷優化提升初中英語教師的職業素質能力，豐富初中英語教師的實踐應用能力，使其能夠更好地應對分層教學下的不同層次學生的不同學習需求。

6結束語：

綜上所述，本文中筆者就雙減理念下的初中英語教學實效性進行了簡單討論與研究，以個人工作經驗為主要參考，給出了若干教學策略，望諸位同仁與領導給予筆者寶貴的修改意見。

參考文獻：

[1]吳云開，陳惠莉，林鑒，等."雙減"目標下初中英語思維型單元作業的設計策略[J].福建教育，2021（37）：4.