讓“幼苗”在實踐中茁壯成長

張學梅?張偉剛

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

綜合實踐活動課程，是讓學生在教師的指導下走出校門，融入到真實、開放的社會中，通過不同的活動發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。在活動過程中，教師生動有趣、具有啟發性的指導對激發學生的自主學習有著積極的作用。因此在綜合實踐課中，教師當好“導演”這個角色非常重要，教師通過適當的“導”引導學生充分展示自我，使學生形成健康向上、開朗自信的性格，促進他們在實踐中成長。

一、融入集體，學會與他人合作。

二十一世紀是知識經濟的時代，越來越多的人認識到人與人的相容與合作是非常重要的，在這樣的社會氛圍下，從小培養學生的合作意識就顯得尤為重要了。綜合實踐活動這門課的開展為培養學生的合作意識提供了良好的條件。“學會求知，學會做人，學會做事，學會合作”是實施素質教育的目標，未來的人才必須學會與人合作。“沒有優秀的個人，只有優秀的團隊。”強調了合作的重要性。在“石嘴山歷史文化”的研究中充分發揮了小組合作的優勢，大家分工，默契配合。一個小組有十名同學，兩名上網查閱有關石嘴山的歷史資料，三名同學到圖書館查閱記載有關石嘴山歷史文化的資料，有三名同學搜集調查寧夏五寶中有幾寶是產自石嘴山的 ，還有兩名同學搜集石嘴山的歷史照片。由于小組的同學精誠合作，在最短的時間內圓滿完成了任務。

合作的形式多樣，如：找伙伴合作、分小組合作、集體合作等等。關鍵是要指導學生學會與人合作，使合作成員“齊參與、齊動手、齊動腦”，讓活動事半功倍。如做訪問時，幾個人合作，一人采訪提問，一人作筆錄，一人拍照，另一人錄音，就能節省時間，提高效率。綜合實踐活動中，搜集資料十分重要。現代教育技術的發展，使學生搜集資料的方法多種多樣，不同的學生以不同的方法去搜集資料，所以在資料搜集階段，培養學生合作與分享的意識是教師引領的重點。在我們開展的綜合實踐活動“只有一個地球”資料搜集階段，老師指導學生利用電腦課、回家上網、讀報刊，或利用假日到圖書館收集資料等方法，讓學生收集有關地球被污染的現狀、地球的重要性資料，并讓學生自己閱讀，記下重點內容。活動課時，老師先請學生用一兩句話簡要說明資料的內容，并能指出資料的重點。然后全班一起給資料分類，以理解資料為內容進行討論。指導學生輪流閱讀然后提出看法，最后各組派出一人，進行內容整理后，向同學匯報。學生以組為單位，將各組重點收集的資料進行班內交流，，讓全班同學閱覽，這樣的活動，所有的資料都是共享的。通過活動，老師重點指導學生說出資料的重點，并在討論中專心傾聽他人的發言，能與人合作完成任務，并在與人合作中分享學習的快樂。

二、人人動手，培養學生的自理能力。

開放的實踐課給學生創造了動手的機會。現在的孩子基本都是獨生子女，在家過著“飯來張口，衣來伸手”的小皇帝生活，有的孩子小學畢業連自己的襪子都不會洗。

在一次水果拼盤的實踐中，同學們七手八腳的開始制作拼盤。只見有的同學把一個大西瓜平均切成四份，用其中的一份雕起“中華龍”來，兩三下“龍”的大體就成型。有的同學在一個藍色花邊的平盤中間托著一個蘋果笑臉，四周是用小番茄和菱形的黃瓜片相間排列的花邊。還有一組六位同學合作默契，分工到人，兩位男同學在切香蕉，每片的薄厚都很均勻，兩個女同學在剝橘子，剩下的兩位同學合作拼盤，邊拼邊協商，臨時調整方案。

通過以上活動，增強了學生的動手意識，提高了他們的動手能力，切、剝、拼、擺、都要動手。大家在一起做水果拼盤可以互相學習，這樣促使同學們平時在家要學做一些力所能及的家務事。

在搜集“石嘴山歷史文化”資料的過程中，無論用哪種調查方法，學生都必須親自動手去翻閱大量的資料，并經過審閱確定是所需材料。因此，在綜合實踐活動中處處需要學生動手，給懶得動手的同學提供了一個很好的動手機會，增強了他們的自理能力，并學會綜合運用知識。

三、走向實踐，豐富學生的生活閱歷。

綜合實踐活動要求教師在理念上有根本性的轉變，學生要成為活動的中心，學生作為主體在活動中得到充分的體現。教師善于從日常生活中，從學生的興趣出發創設情景，激發學生探究課題的動機，與學生共同開發主題。為了培養學生良好的心理品質，在研究“石嘴山歷史文化”的活動中，讓一小組的學生以小記者的身份去采訪老干部、老黨員、退伍軍人、石嘴山的建設者，通過面對面的交流，了解石嘴山的歷史文化。在此過程中，鍛煉了學生與人交往的能力，讓他們學習禮貌待人接物，學到了課堂上學不到的知識，豐富學生的生活閱歷。在實踐活動中，學生獲取了實踐的體驗，自主性能得到了更好地發揮，既能感受到了合作的成功感，也增強了自我表達的信心，各方面的能力得到提高。

綜合實踐課是一門新課程，它讓學生回歸生活世界，立足實踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學生親自參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力;著眼于創新意識、創新精神和創新能力的培養。

綜合實踐課是培養學生綜合素質，提高綜合能力的活動，只要教師引導有方，學生扎扎實實地去實踐、探究，他們就會從中得到磨練，各方面的能力都會提高。綜合實踐課使學生在實踐中磨礪飛翔的翅膀，讓他們飛得更高更遠。