審美問題在漢語言文學中的分析

賴娟

摘要：隨著社會經濟發展，我國人民在生活水平不斷提升后，愈發重視精神素養與審美情趣的提升，這樣的大背景下，漢語言文學審美作為人們提高自身精神素養與審美情趣的方式之一，近年來受到的關注越來越多。為促進漢語言文學審美更好發展，進一步把握漢語言文學的時代審美特征，本文在對漢語言文學進行簡單闡述的基礎上，從古漢語言文學審美、傳媒時代漢語言文學審美、不同地域漢語言文學審美三個角度切入對漢語言文學審美問題展開研究，并對審美教育與漢語言文學的結合進行簡單闡述。

關鍵詞：漢語言文學;文學審美;問題

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

一、引言

作為一門綜合性極強的學科，與傳統中國文學相比較，漢語言文學具有包容性極強、內在豐富等特征。近年來隨我國國力增強，我國與其他國家之間的交流愈發頻繁，漢語言文學獲得了更為廣闊的發展平臺，尤其是孔子學院在各國的推廣，讓漢語言文學逐步超越文化、種族、國別，成為國際友人的學習目標、研究對象。對漢語言文學審美問題展開研究，挖掘漢語言文學的深層價值，在促進漢語言文學創新與發展的同時，還對提高人們的精神素養與審美情趣有重要意義。

二、漢語言其中的語言審美分析

對于地域遼闊的中國而言，各個地域的語言文化也有著自身不同的語言魅力。因此，在不同地區的語言審美背景下，漢語言的學習和每個地域所表達出來的文化也存在著差異，在漢語言使用過程中，除了通用的普通話外，還有其他地域語言，如四川話、廣東粵語、湖南話、東北話等都蘊含著地域色彩的語言，沖擊和感染著全國各地人民的心靈。比如，東北話基本上都是聲音較大、鼻音很重，給人一種性格直爽、干脆利索的感覺。而湖南和四川都屬于南方領域，將許多讀音讀成一個音都是普遍現象。尤其是分不清“h”和“f”。因此，不同的地方其語言的應用也存在不同，而審美也發生了巨大的變化。一種對于美的表達十分的直接，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，這是唐代詩人白居易用白描的手法直接抒發出了自己對自然和人生的感受。而“寒蟬凄切，對長亭晚”則是將悲傷的情感隱藏在所要表達的事物當中。然而，不管是哪種語言表達方式，都是通過不同的方式給我們呈現出不同的語言文字美感，直接促使我國對于語言的探究和思考產生了深刻的影響，而南北方不同的語言文化也形成了漢語言文化中的兩大主要體系。

三、漢語言文學審美問題

（一）古漢語言文學審美問題

古漢語言文學審美，審的是內涵，是美感、是意境，是人文性、思想性，是藝術形式、時代特征。古漢語言文學審美，應當從多個角度切入，比如在審視一篇古漢語言文學作品時，既不能只局限于語言本身的美感，也不能只注重思想上的美感，而是要“魚與熊掌兼得之”，既體驗語言本身的美、也發現思想之美。局限于語言本身的美感，十分典型的例子是南朝駢體文與宮體文，南朝駢體文與宮體文偏愛華美的辭藻，多華而不實，語言本身極美，卻少了思想內核，如同“草包美人”，初初相遇甚覺美好，相處久了便熱情喪失，有“嚼之無味”之感。局限于思想上的美感，十分典型的例子是戰國時期墨家、法家的作品，這些作品內涵豐富，極具思想價值，但在語言本身的美感上卻有所欠缺，如同外表平平無奇、實則靈魂美好的女子，縱使靈魂再美，總少了讓人一探究竟、再探究竟的沖動，讓人容易被其枯燥的語言嚇退。

上述兩個例子，南朝駢體文與宮體文、戰國時期墨家與法家的作品，是古漢語言文學中的兩種極端而非主流，古漢語言文學審美主流，強調兼具藝術性與思想性。例如，蘇軾的《赤壁賦》就是兼具藝術性與思想性的典型例子。《赤壁賦》中，作者與友人在古戰場赤壁之下飲酒，月光、歌聲、簫聲……讓人不禁沉浸在深夜柔和的月光、纏綿的簫聲等等構建的意境之中，在感受大自然美麗的同時忍不住吊古傷今想到人生短暫，在感嘆人生短促無常之后，感情驟然一變，由悲觀到樂觀，用達觀的態度對待悲觀，全篇波瀾起伏?！冻啾谫x》中字句皆美，有南朝駢體之風，但不似南朝駢體文空有華麗的外表，它嚴謹說理、內涵豐富、思想深遠，既有讓人深入挖掘的欲望，又有值得人挖掘的價值。從上述《赤壁賦》的例子可以看出，古漢語言審美時對“意境”十分注重，作者通過精準地運用語言，把自身的所見、所聞、所感表露出來，營造出某一意境，讀者以文字、語言為媒介，沉浸于作者創造的意境當中，體會到當時作者的所見、所聞、所感。

（二）傳媒時代漢語言文學審美問題

漢語言文學的發展深受時代影響，伴隨時代背景的變化，漢語言文學形式與審美逐步變化。簡言之，傳媒時代深深影響著漢語言文學審美，使漢語言文學審美發生了改變。結合我國歷史來看，我國各個歷史階段的人們都很重視“審美”，都積極地追求“美”，不過，各個歷史階段的人們，在審美、追求美時，觀念、意識、行為等等皆有一定差異。例如，唐朝以豐腴為美、宋朝以瘦為美，從這就可以看出——不同時代下的審美是不同的，這一點放在漢語言文學上同樣適用。傳媒時代漢語言文學審美發生變化的原因，可解釋為：創作者在進行任一文學作品創作時都無法憑空捏造，所有的文學作品都取材于現實，與現實有一定聯系。創作者聯系現實創造文學作品、展開深思時，受當前時代社會發展與文化背景影響，將時代特征逐步融入文學作品當中，在使文學作品更符合當代人民、國家的發展趨勢的同時，也使審美染上了時代特征，審美觀念與情趣悄然變化。

結束語

綜上所述，漢語言文學審美，既要審語言本身之美，也要審語言之間蘊含的思想之美，不同時代下的漢語言文學審美存在差異，帶著各自的時代特征，不同地區的漢語言文學審美也存在差異，帶著不同的地域色彩。要促進漢語言文學發展、創新，使漢語言文學更好滿足人們的精神追求，提高人們的精神素養與審美情趣，相關研究者應對漢語言文學審美問題進行進一步研究，積極探索審美教育，將審美教育融入漢語言文學教育當中。

參考文獻

[1]曾小凌.初探漢語言文學審美問題[J].國際公關，2019（04）：171.

[2]王萃.審美教育在漢語言文學教學中的滲透研究[J].課程教育研究，2019（14）：70.

[3]齊愷.淺談漢語言文學教學中審美教育的滲透[J].學周刊，2018（12）：12-13.

[4]王娜.關于漢語言文學審美問題的研究[J].課程教育研究，2016（29）：14.