初中班主任管理學生的三大技巧

李儒心

摘要：在學生進入到初中時期，學生們的心理，習慣都有一定的變化，這就對于班主任對于學生的管理就更加有要求，班主任對于初中學生的管理是一定階段的教育與管理，既管理到小學時期學生帶上的習慣，又給高中時期的習慣與學習打下了一定的基礎，所以都需要班主任更大的管理程度，初中學生面臨著中考的學習壓力，又得有一定的生理身體的變化，都需要進行一定的管理，班主任的學生管理必不可少。所以，我們就來探究一下管理初中學生的方法，用一定有效的方法進行對初中學生的管理。

關鍵詞：探究;管理;初中學生;班主任;方式方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

初中學生剛剛從小學進入到初中時期，總的來說，小學時期的學習比較基礎，學生還未遇到比較大的困難，每一個學生都處于懵懵懂懂的狀態里，但是進入初中階段就不一樣了，首先在學習上就有了一定的壓力，雖然不如高考那樣的重視，但是在當今社會，中考也是決定著人生的方向的另一大考驗，也會對學生自己的人生產生一定的影響，所以，學生在初中階段學習上的壓力也又一次增加，然后是在身體心理上的一大變化，學生的思想轉變極其快速，他們正在面臨青春期的階段發展，需要自己來面對這未知的變化，也是進入初中階段面臨的一大變化，所以，作為班主任這一學校中的重要角色，一定要對學生進行正確、有效的管理，才能讓學生更好的學習與成長。

一、以“朋友的模式”與學生相處

初中學生剛剛步入青春期階段，每一個小細節的變化都有可能成為影響他們心理變化的一大因素，所以，初中班主任一定要注意到初中學生的管理與其他階段的學生有很大的不同，這就比如找到正確的管理方法，就像以“朋友的方式”與學生們進行相處，從學生的心理角度出發來做一些事情，如果學生犯了一些小小的紀律錯誤，首先要的并不是批評他們，而是從學生的角度出發想一想學生做這些事情的原因，是不是有什么特別的因素導致錯誤的發生，然后在學習上先不要認為是學生沒有付出努力而進行批評，有可能是因為掌握的學習方法并不正確，班主任先調查清楚原因在進行管理與教育，學生會清楚的認識到，班主任是從學生們的角度出發進行問題處理與管理的，這樣的心情既不會有很大的抵觸，學生們也會用“朋友相處”的方式與班主任相處，這就能夠讓班主任進行更好的管理。

例如，如果一些“極個別”的學生犯了一些錯誤，先不要帶“有色眼鏡”進行批評，就如同在內心中先認為這樣的學生犯了錯誤就一定是學生的錯誤，許多教師會先入為主，這樣的學生也更加難管理，所以，班主任主動詢問原因，照顧到他們變化的心理，然后進行問題分析并處理，這樣的方法一定是學生最愿意接受的。班主任先從這一方面入手，管理好了學生，那整個班級學生的管理也就變得簡單。

二、用積極健康的態度與學生交流溝通

為什么會有這樣一種管理方法呢？班主任心中肯定會有一些疑問，學生被管理的目標就是首先教他們怎樣做人，這才是最重要的一部分，所以，班主任首先要做到的就是以身作則，來進行更好的管理教育，就比如說，一名教師都不懂得的人生道理，那教師應該拿什么來對學生進行管理呢？初中階段在前文中提到過，是一個起著“承上啟下”作用的階段，學生需要面對新鮮事物，但是也需要有正確的方法來指導，這些步驟都是不容忽視的，教師首先有健康積極的思想與態度，學生接受的教育才會是正確的，教育出來的學生才能成才。

例如，班主任在一定時期內精進自己的思想與認知，找到正確、有效的方法對學生進行一定的管理，在最初的方法上找到經驗，用積極健康向上的思想對學生進行引導，教師不斷與時代共同前進，就是不斷進步的體現，無論在什么時候，班主任都是學生學習的榜樣，班主任要有先進的教育理念。作為新時代的班主任，首先就要有先進的教育理念，這是現代班主任的基本素養。

三、用“友善”的方式引導學生學習

學生最重要的事情就是學習，無論在小學、初中、高中時期，學生主要時間就是在上課、學習知識，所以，班主任的管理中一定要有學習管理這一項內容，就如同管理紀律一樣，都需要用一定的方式方法，所以，班主任管理學習就需要用“友善”的方式，這也是和前面的方法都有著異曲同工之妙，不管任何時候班主任都與學生友善和諧的相處，不僅關系會變得越來越親密，班主任的管理也會越來簡單，學生就不會對管理有很大的抵觸心理，也會更加信任教師，喜愛學習，達到最良好的效果。

例如，學生在課堂上學習時，不要用太過于“強硬”的方式來讓學生聽講，與他們友善相處，激發學生對知識的興趣，這樣對學生也是一種更好的學習方式。在課下，積極詢問學生不懂的知識點，讓他們與學生共同學習，創造一個良好的學習氛圍，這樣的班級會是一個極其優秀的班級。

總而言之，班主任管理初中學生的方法多種多樣，無論是在哪一方面，班主任的思想態度都很重要，就像是一個指路人一樣管理并指引著學生，讓他們走上正確的道路，對于初中學生的管理，既需要照顧的學習上，又需要照顧到學生的心理方面，每一步都不能出現差錯，這就是一定的學習管理內容，管理方法雖然多種多樣，但是正確、有效的卻不多，所以，班主任一定要找到問題的關鍵，“對癥下藥”，對初中學生進行管理，以“朋友”的身份與他們相處，用健康的思想對學生進行教育，用友善的方式引導他們進行學習，這些方法簡單而有效，一定會達到想要的管理效果。

參考文獻

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