幼兒園美術教育教學環境創設探索

管月紅

摘要：幼兒園美術學習環境的好壞對幼兒自身能力發展及個人成長均具有十分重要的影響。美術作為培養幼兒鑒賞能力的重要課程之一，幼兒園教師應當切實致力于利用幼兒園美術教學活動增強幼兒身心發展，并為其創設良好的美術學習環境。幼兒園時期的孩子作為自身能力發展的初期，良好的美術教育工作對幼兒未來的成長發展具有至關重要的作用，而良好的美術學習環境更是完善美術教學工作的基礎，為此，本文結合相關教學經驗，針對如何有效構建良好的美術學習環境展開研究，并為廣大幼兒園教師提供幾點對策，希望能夠更結合良好的美術教學環境，推動幼兒個人身心健康發展。

關鍵詞：幼兒園;美術;環境創設;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

針對幼兒開展相關藝術層面的培養，能夠促使幼兒自身審美能力及生活情操等方面具有一定的提升。同時，良好的美術學習環境也同樣是幼兒園教師應當為幼兒提供的學習基礎，除了為幼兒創新美術教學活動以外，更要注重良好的美術學習環境的建立，最重要的是能夠促使幼兒積極融入藝術氛圍中，充分利用自身想象能力展開藝術創作，這對提高幼兒自身藝術表達能力具有十分重要的作用。

一、結合生活實際，強化觀察能力

在幼兒園的美術教育教學活動中，教師應當切實結合幼兒的實際生活進行環境的創設，將幼兒的生活資源與美術環境創設工作有機結合在一起，能夠切實增強學習環境的熟悉度，為幼兒提供更為安全、舒適的美術學習環境。美術作為一門藝術類課程，需要幼兒具備高度的思維敏銳度及觀察能力，這樣更能使教師更好的開展教學工作，充分挖掘生活素材，使幼兒在美術學習體驗中收獲更多的知識。美術教師在課堂教學過程中不僅需要圍繞課程內容開展教學活動，同時還要細致觀察幼兒的實際生活，將幼兒生活中可以利用的素材搬至美術課堂，通過精心布置使幼兒得以在生活中感知美術的魅力，體驗“藝術源自于生活”的概念。

在美術課堂氛圍布置的過程中，幼兒園教師可以為幼兒準備一些與其實際生活緊密聯系的事物，比如紙盒、塑料瓶、易拉罐等，引導幼兒隨意發揮，借助這些物品開展藝術創作，通過創作激活幼兒的想象能力，激發幼兒的藝術思維。幼兒園美術教師在引導幼兒參與美術環境創設的過程中，利用紙盒制作小桌子、利用彩紙制作花朵等，充分激發幼兒的想象潛能，增強幼兒對美術學習的興趣。創設美術教學環境應當與幼兒的實際生活緊密聯系在一起，在日常美術教育教學活動中激發幼兒動手動腦能力，推動幼兒成長發展。

二、注重以人為本，優化環境氛圍

對于幼兒園傳統美術學習環境的創設主要以淺色調及基本色調為主，并構建美術學習環境，這種常見的色彩搭配難以吸引幼兒的學習注意力。幼兒園美術教學活動應當充分結合幼兒自身的個性特點及心理特點，切實展現美術教學活動的重要價值，為幼兒打造更具特色的美術學習環境，使幼兒在開始美術學習時就能夠被視覺上的沖擊所震撼，進而使幼兒體會到美術色彩的魅力。

美術教育環境的創設應當根據幼兒自身的興趣及意愿，通過選擇合適的材料進行布置和創作，并在材料及環境的作用下有效培養幼兒各種能力，為幼兒營造濃厚的藝術學習氛圍。在實際教育教學或者中，美術教師可以引導幼兒正確使用顏料色彩，并首先要求幼兒在繪本上創作，使每名幼兒都能夠基于自身想象能力進行繪畫，然后將幼兒的作品粘貼在墻壁上，增強幼兒的課堂參與熱情。

幼兒園美術教師還可以結合幼兒的作品內容進行環境的創設，比如利用紅、白、黑等基礎色調，給予幼兒視覺上的沖擊，還可以利用一些立體物品的懸掛或擺設，強化幼兒的視覺體驗，轉變以往傳統美術教學模式，推動美術教學活動的進一步發展。

三、強調創造價值，增強發散思維

對于幼兒園美術教育環境的創設而言，其要點在于“創設”兩字，幼兒園美術教師自身需要具備良好的創新意識，并根據實際課程需要將美術材料合理利用，或者為幼兒準備好材料，引導幼兒進行美術創作。構建幼兒園美術教育環境的核心應當體現在趣味性、開放性、自然性、探索性四個角度，并結合幼兒自身視角構建美術學習環境，為幼兒打下藝術創作的基礎。美術教育教學活動應當做到與時俱進的原則，強化教師自身環境創設的價值，提高環境創設能力，充分挖掘每名幼兒身上的閃光點，使幼兒在良好的美術學習環境中充分展現自身想象能力，實現藝術作品的創造。

幼兒園美術教師在為幼兒創設美術學習環境時，可以引導幼兒將一個易拉罐制作成一條小船，也可以將細鐵絲制作成各種各樣的物品，只有充分激發幼兒的想象能力，才能展現幼兒本身的藝術思維，在實際教學過程中應當將這些多元化的教學形式融入其中，展現美術教育教學工作的重要價值。

簡要而言，在當前我國學前美術教育環境創設的議題上，仍面臨諸多的問題，教師應當勇于擺脫傳統教學理念的束縛，多站在幼兒的視角上構建美術學習環境，為幼兒的成長發展奠定基礎。幼兒園美術教師應當不斷強化自身環境創設創新意識，將幼兒的美術活動與其實際生活相結合，充分激發幼兒的想象能力及創造能力，激發幼兒發散性思維，增強美術教學質量及效率。

參考文獻

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[2]陳菊芬.淺談幼兒園創意美術活動與環境創設的依與存[J].好家長，2018（59）.

此文系隴南市2020年度教育科學研究課題《幼兒園環境創設與美術課程有效整合》研究論文LN（2020）95.