反思探尋初中音樂課堂教學活動與藝術之美的結合

關剛

摘要：時代在不斷的進步，同時要求我們的教育制度也需要不斷的進行創新，現如今，我們在對學員的培訓過程中，不要只關注其對基礎知識的熟悉能力，同時必須重視其德智體美勞的全面發展。所以在對初中的音樂教學過程中，教師能夠為學生營造一種愉快的音樂教學環境，結合多媒體技術為學生提供授課視頻或者圖片，供學生參考，更好的調動學生的學習興趣，使其潛移默化的進行學習，從而感受到藝術的熏陶。

關鍵詞：初中音樂;課堂教學;藝術之美

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

初中音樂課堂的教學目標不僅僅是讓學生單純的掌握歌唱技巧，同時老師還需要不斷提高自身的教學水平，引導學生主動探索音樂知識，在教學的過程中培養學生全方面發展，拓寬學習的知識儲備，同時學生可以在音樂的藝術氛圍里培養自身的藝術氣息。隨著新課程改革的推出，音樂教學受到越來越多的重視，這也就要求音樂老師需要提高自身的文化素養，與各科老師相互配合，協助學生德智體美勞全面發展。

1、初中音樂教中存在的問題

1.1教學方式缺乏靈活性

因為大部分教師仍然使用著傳統的音樂教學方法，導致課堂教學過程較為乏味，并且不少學校教師對音樂課程的關注度并不高，在課堂教學流程中對歌曲教學的安排相對較少，同時教師考核制度也是比較簡單的，這也就使得音樂老師對聲樂課程的關注度相對不高，并且在備課時也不能加以創新，依舊采用傳統的授課方式，從而無法調動學生的學習樂趣。這也就導致教學效率無法提升，由于學生沒有音樂學習的經驗，這也就需要老師不斷對其進行引導，如果老師還是堅持傳統的教學理念，將很難在教學中進行突破。

1.2教學內容缺乏多樣性

初中音樂的主要教學內容是樂曲欣賞、識譜教學、獨唱教學、發音教學、合唱教學等。每一種教學方式都有著它自己的教學方法，假如教師在進行教學的過程中對于知識點的掌握不徹底，只是簡單的放幾首歌，將會導致學生很難學習到音樂的相關技巧，從而無法理解音樂想要表達的思想情感，從而導致教學效果達不到預期。

2、初中音樂教學目標

2.1提高學生音樂技能

初中音樂教育的主要目的，是利用課堂教學方式來培養學生的音樂認知能力、歌曲鑒賞能力和音樂表演能力。在課堂教學中，培養學生對歌曲的理解與認知能力。利用良好的音樂藝術陶冶環境來培育中小學生的高尚情操。從而提升音樂教育的實效性。所以，在初中音樂教育中，教師們必須正視音樂教育的相關問題，將學生需要作為教育切入點，使學生可以更加方便的在課堂過程中掌握音樂技能，提高學生自身的音樂素養，同時不斷提高對音樂的鑒賞能力。

2.2加強學生音樂審美能力

初中的音樂課程相對來說是非常輕松愉悅的，老師進行授課的主要內容是引導學生對不同種類的音樂進行鑒賞，在對音樂的欣賞過程中可以不斷提高自身的文化素養，感受音樂所表現出來的意境，根據音樂所散發出來的無限魅力來激發學生的想象力，提高其思維創造能力，讓學生更加直觀的感受音樂帶來的快樂。進一步提升學生對于人生的感悟，從而促進其身心健康發展。

2.3培養學生的主動學習意識

良好的教訓方式不僅僅在于將理論知識傳授給學生，而是在與凈化學生的心靈，促使其身心健康。有效的教學方式可以使音樂課堂變得更加生動有趣，同時更加容易讓學生接受。老師在授課的過程中需要以學生為主體，不斷激發學生的創作力，提高其對音樂的學習興趣，從而主動的融入音樂課堂。

3、初中音樂課堂教學活動與藝術之美結合的措施

3.1追求教學語言之美，喚起音樂情感

音樂是一門藝術，音樂課可以使每位學生沉浸在藝術殿堂，從而豐富自我認知，提升自身素養。教師對于音樂的表達能力以及語言的溝通能力都會對音樂的傳授帶來一定的影響，這也就要求音樂老師在進行授課前進行充分的備課，依據現實情況，對教學模式進行創新，為學生營造一個輕松愉悅的上課環境，在上課的過程中調動學生的學習興趣，發揮學生的想象力，逐漸增加學生對音樂的熱愛。比如，老師在教學《青年友誼圓舞曲》時，可以先讓學生有感情的朗讀一遍歌詞，告知學生作者的作曲作詞的背景，讓學生在了解寫作背景下帶有感情的進行學習，這樣可以使學生在演唱的時候帶有激情。

3.2多樣教學，豐富教學手段

新課程改革后，教學方式比傳統模式更加靈活，老師對教學方式進行不斷的創新，很大程度上提高了學生的學習參與度。同時音樂課是一門實踐和理論共存的課程，在進行教學的過程中可以適當的利用多媒體技術，將教學內容通過視頻或者圖片的形式傳輸給學生，充分調動其能動性，從而產生對音樂的愛好。

3.3展現教學活動之美，激勵創新能力

學習課堂是老師和學生共同生活的地方，老師在教學過程中需要和學生一起發動腦力勞動，同時需要老師和學生一起發揮創造能力，從而使學生在音樂中感悟生活的樂趣，由于音樂不斷滲透在人們的發展以及生活過程，這就要求學校加強對英語這門課程的關注度，培養老師的創作能力，為學生打造更加舒適的課堂環境，在教學過程中不斷激發學生的創新能力。

結論

在音樂課堂教學中，教學模式是多種多樣的，這也就要求教學老師需要對教學模式進行不斷的創新同時提高自我素養，結合學生的實際生活環境，針對性開設音樂課堂，使學生可以更好的領略音樂的魅力。

參考文獻

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