更新藝術教育立足以美育人

陳玲

摘 ?要：美育是培養學生審美觀、鑒賞美、創造美的一種教育，其以直觀的形象陶冶人的情感，促進人格的完善。正如蔡元培先生所說美學是可以使人的意識中有寧靜之人生觀，不至于疲于拼命，這也是美育的情感落腳點。在開展藝術教育時，教師應擺脫傳統的枯燥簡單式說教，要通過情感活動滲透美育，實現藝術教育的更新。只有達到心靈、情感上的訴求，才能夠真正的美化人生，提升情趣。本文就美育的概念進行闡述，分析更新藝術教育，立足以美育人的策略。

關鍵詞：藝術教育;以美育人;策略

引言：藝術教育是一種審美教育，是一種情感教育，是一種人格素質教育，其可以通過特殊的教育，滿足個體情感生活需求，完善學生現有的人格，培養學生創造力，使學生可以更加全面的發展。然而我國教育界長期以來受應試教育的影響，過于注重向學生傳遞基本藝術技能，忽略了學生對美的欣賞、感受和創造，這也導致藝術教育質量不高。在十九大中，強調學校要創新人才培養方案，培養高素質的公民，這也為我校藝術教育的改革和創新提供了基礎。

一、美育的概念

美育具有狹義和廣義兩大概念，狹義的美育就是指藝術教育、審美教育、美感教育等。廣義的美育則是將美學原則在各個學科中融入后形成的一種教育[1]。隨著時代的不斷發展，人們對于美育也有了一種更加全面的認知，也從形式美育逐步向實質美育過渡。通常所述的形式美育，即是培養學生的審美素養，比如對美欣賞、創造的能力。實質上的美育，既要強調教育的審美境界，又不能忽略美學的趣味性，對個體人生的促進功能。總體而言，對于藝術教育的美術強調五點：第一要符合學生的年齡特點，第二要因材施教，第三應注重藝術性和美育內容思想性的結合，第四要注重美育內容和學生生活實際結合，第五要注重藝術內容和表現方式的統一性。

二、更新藝術教育，立足以美育人的策略

（一）轉變教師傳統觀念，打好以美育人鋪墊

藝術教育是培養學生道德感、意志力、審美情趣的一種教育，其可以啟迪人的智慧，凈化人的心靈，促進個體的全面發展。高中的藝術教育主要包含美術、音樂等，但是一直以來高中的藝術教育都存在較大的問題，比如缺乏政策性的保障、教學設計過于的陳舊和呆板，忽略了學生的興趣。這樣的藝術教育實際上是不完整的教育，其弱化了藝術教育的功能，忽略了以美育人的本質，所培養出來的學生就像失去了血肉一般，沒有靈性和人文素養。因此想要對現有的藝術教育更新，落實以美育人的策略，就需要轉變傳統的教師教學的觀念。（1）定期組織會議，宣傳以美育人的重要性，藝術教育的落腳點，并定期對教育效果進行評測、總結。（2）加強培訓，增強教師對藝術教育的理解，要求教師合理設計教案，創新教學方法，將以美育人落實到教育中。（3）加快考試制度的改革，改變一考定終身的魔障，采用多元智能理論對學生的水平進行評估，提升藝術教育在高中階段的重要性。

（二）立足學情開發藝術教育課程，編寫校本教材

藝術教育的目標應是面向全員的，應鼓勵人人都可以參與，讓每一個高中生都能夠擁有自己的藝術特長，具備良好的藝術素養。就目前高中階段的藝術教育分為兩種，一種是普通類的學科教育，另一種則是藝考生。前者對藝術學科的學習不重視，主要關乎文化課程。后者以學習某個藝術技能為主，忽略了美育的目的。其實兩者都存在弊端。故可以立足于學情以及學校的實際情況，開設高中階段的藝術選修課程，像現在一些學校只有美術、音樂等普通學科，可以增設葫蘆絲、舞蹈、古箏、書法等選修課，并編寫與之對應的校本教材。無論是藝術生還是非藝術生均可以選擇自己喜歡的課程，營造一個良好的校園文化美育的氛圍，也可以打出學校的特色。

（三）創新藝術教育方式，滲透美育

美育即是傳統教學觀念的更新，也是教學方式的轉變。在藝術教育中，以美育人應充分的利用藝術學科內容，挖掘學生的特點，旨培養學生的審美力、創新力、道德素養等。以美術這門課程為例，其包含四個領域，分別是欣賞·評述、造型·表現、設計·應用以及綜合·探索[2]。在欣賞·評述領域可以借助多媒體的方式，引導學生欣賞，培養學生的審美以及感知美的能力。在造型·表現領域，通過問題串方式，引導學生自主分析和研究，培養學生的鑒賞以及表現能力。在設計·應用領域，鼓勵學生自主創造，培養學生發現美、創造美的能力。在綜合·探索領域，將美和道德、文化素養融入，通過小組活動的方式培養學生的美術核心素養。

（四）立足社會引進民間藝術，傳遞非物質文化

非物質文化遺產是我國中華民族優秀瑰寶，也是藝術領域的一部分。學校可以根據地區的資源優勢，將地方的民間藝術引入到課堂中，讓學生感受民間藝術的魅力，實現非物質文化的傳承，同時達到以美育人的目的。比如學校可以將民間的一些非物質文化的傳承人邀請到藝術課堂上，為學生們講述非物質文化的由來以及其具體的操作方式，讓學生能夠不斷的學習并在此基礎上創新，打造出具有代表性的藝術作品。

結語：總而言之，將美育落實到藝術教育中，符合了國家對人才的需求以及藝術教育本質的特征。在未來，學校需要積極地開展美育的工作論壇，及時的展示美育的成果，同時通過完善制度、強化監督等方式，提升藝術教育工作者對美育的重視度，落實美育，達到一切為了學生的發展的目的。

參考文獻：

[1]孫鳴晨.“以美育人”思想下高校美育課程的改革路徑——以美學原理課程為例[J].美術教育研究，2021（21）：113-115.

[2]張晶.“藝”心向黨 ?文化鑄魂——安徽藝術學院打造以美育人藝術精品獻禮建黨百年[J].文化月刊，2021（10）：70-72.