醫學院校教學管理水平的調查研究

黃馨瑩，崔 渺

（重慶醫科大學，重慶400016）

隨著社會經濟的快速發展，人們對健康美好生活的追求意識日益增強，因而對醫學人才的素質與能力提出更高的要求。但作為培養醫學人才的醫學院校，其教學管理方面仍然存在一些問題，影響醫學專業人才的培養質量。本文通過文獻調研、專家調研、電話調查、調查問卷等方法，對醫學院校教學管理水平進行調研，并根據調查結果提出相應的建議。

一、研究方法

本次調研采用文獻調研、專家調研、電話調查、調查問卷等四種方法，以提高調研的科學性與實效性。

（1）文獻調研。廣泛查閱國內外醫學院校教學管理的主要宗旨、教學管理內容、教學管理方法。

（2）專家調研。了解醫學院校專家對教學管理的主要宗旨、教學管理內容、教學管理方法的看法與建議。

（3）電話調查。通過電話咨詢醫學院校管理者，了解醫學院校實際教學管理水平。

（4）調查問卷。使用調查問卷的方法，對醫學院校的部分教師進行調查，調查內容包括教學意識、教學條件、教學管理、教學狀態、教學結果。

二、統計分析

資料的整理錄入與分析均使用SPSS 13.0軟件，P<0.05為差異有統計學意義。根據不同樣本進行分組，經統計學處理，研究指標的相關性。

三、研究結果

經過文獻調研、專家調研、電話調查發現，部分醫學院校教師的教學意識較弱，教學條件僅符合基本要求，同時教學管理較松散，教學狀態欠妥，教學效果基本合格。

近年來，部分省市先后開展醫學院校教學管理評估工作，查閱相關資料，結合國內外對比研究，筆者也對醫學院校教學管理水平進行了問卷調查。調查內容包括教學意識、教學條件、教學管理、教學狀態、教學效果，以盡量體現醫學院校教學管理水平調查的全面性、綜合性、層次性和科學性。

表1顯示，教學和管理是醫學院校整體水平提高的重要因素，教學和管理相輔相成，所有調查指標均可操作。

表1教學和管理調查條目情況

表2顯示，部分醫學院校教學管理水平有待進一步提高，教學意識、教學管理和教學狀態均不符合要求，存在一些問題。

表2教學管理體系的調查結果

四、討論與建議

（1）討論。第一，教學和管理是醫學院校教學管理整體水平提高的重要因素，教學和管理相輔相成。第二，醫學院校教學管理內容主要體現在教學理念、教學目的、教學方法、教學內容、教學評價等幾個方面。目前，醫學院校教學目標不具體，教學管理水平有待進一步提高。第三，醫學院校要明確管理宗旨，確定管理內容、管理方法，完善管理制度，構建管理體系。這是提高醫學院校教學管理水平的重要策略，值得推廣應用。

（2）建議。當前，部分醫學院校的教學意識、教學管理和教學狀態還存在一些問題，不符合醫學人才培養工作的要求。因此，要針對存在的問題提出具體的解決措施，制訂科學合理的教學規劃，實現科研、教學、管理的相互促進，更好地培養醫學專業人才。第一，提高管理水平。作為醫學院校的管理者，其管理理念直接決定著醫學院校的發展前景，這就對醫學院校管理者和醫療機構管理者提出了更高的要求。因此，醫學院校管理者和醫療機構管理者要與時俱進，認真思考目前所面臨的管理問題和挑戰，自覺接受系統而專業的訓練，更好地掌握醫療行業現代管理知識和領導技巧。要及時了解國外的前沿管理理論，針對國內醫學院校的實際情況、特定環境和思想觀念，提出具有針對性的解決方案。第二，提高教學水平。隨著社會經濟的快速發展和人們對健康美好生活的追求意識日益增強，醫學院校的教學水平亟待提高。教學水平是醫學院校教學管理的重要內容，如何切實提高教學水平是新時期醫學院校面對的挑戰之一。教師是課堂教學的組織者和引導者，因此，要提高學校教學水平，首先就要提高教師的教學能力。要幫助廣大教師正確認識提高教學水平的重要性，定期或不定期組織教師參加各個層次的業務培訓，并借助一些激勵機制鼓勵教師主動學習，不斷增強教師的教學能力。同時，還要加強師德建設，培養“雙師型”教師，打造一支德藝雙馨的高素質教師隊伍。這樣，才能為醫學院校培養優秀的醫學人才提供保障。

總之，醫學院校管理者和醫療機構管理人員要高度重視醫學院校的教學管理工作，強化自身教學管理意識，制訂科學、合理、可行的教學發展規劃及人才培養計劃。要通過多樣化的形式將先進的教育思想滲透到教師的頭腦之中，借助年度考核、績效考核、職稱評審等激勵機制，督促教師主動學習，勤于研究，不斷改進教學方法，提高教學效率和教學質量。這樣，才能提高醫學院校整體教學水平和科研水平，達到科研、教學、管理的相互促進，實現教學資源的整合與優化，增強醫學院校綜合實力，培養高素質的醫學專業人才。