新工科建設背景下指導高分子材料與工程專業畢業論文模式的研究與實踐

吳德林 吳小說 李善青 吳 英

（池州學院材料與環境工程學院 安徽·池州 247000）

從“復旦共識”“天大行動”到“北京指南”，標志著以新工科建設為主題的高等工程教育改革進入到一個新的階段。這其中也包括人才培養的新模式。畢業設計(論文)是人才培養計劃中重要的教學環節，為了適應國家加強新工科建設的戰略需要，同時，基于我校原有的辦學基礎與特定的辦學區域，教育部要求作為應用型本科院校在人才培養上必須能滿足地方企業、產業和社會領域的需求[1-3]。因此，對畢業設計(論文)教學環節的改革勢在必行。在這一背景下，我們近幾年針對我校的高分子材料與工程專業的畢業論文的模式進行了一些探索與研究。

1 高分子材料與工程專業畢業論文的現狀及問題

自2007年升本以來，我校對畢業論文(設計)環節加強管理，學校多次發布了相關的文件，希望通過這一環節來提高學生獨立分析、解決問題的辦法，培養和鍛煉學生的創新能力及綜合素養等。雖取得一定的成效，但仍存在著一定的問題。具體表現如下：（1）論文大多以基礎理論研究為主，形式比較單一，背離應用型定位。我校是由池州師范專科學校聯合其他兩所當地院校升級合并而成，辦學歷史短，經驗不足，特色不明顯，在應用型人才培養模式上也還在探索階段。（2）教師缺乏工程經驗，個人精力有限，且沒有形成有效的團隊協作。我校大部分教師都是從高校到高校，沒有工程背景，缺乏工程實踐經驗，具體論文指導深度不夠。同時，指導教師大多習慣單兵作戰，未組建指導團隊。一個老師一般平均會有6-10個畢業生。而每個教師還有其它教學科研任務，精力有限，顧此失彼，自然影響指導畢業設計的質量。（3）學生在畢業論文時間上投入嚴重不足，與考研、就業等相沖突。我校將本科畢業論文（設計）安排在第八學期。而部分學生專心于復習考研相關課程，無暇顧及畢業論文（設計）。另外大部分學生迫于就業壓力，都需要參加各種招聘、應聘和面試活動。這樣實際完成論文的時間被大大壓縮。（4）校企合作深度不夠，限制了學生“新工科”建設特點的培養。對于企業而言，經濟效益處于首位，與學校合作的根本目的是為其解決生產中的技術難題，解決技術工人“用工荒”的問題。我校學生需求較多實踐教學地點大多是傳統的檢測和基礎化工類企業，學生較少接觸到當前高速發展的新材料和新能源等研發方面的專業技術知識，限制了學生“新工科”思維的培養。（5）畢業論文過程管理規范形式化與質量監控機制不健全的矛盾。為了提高畢業論文（設計）質量，盡管目前我校都制定了一系列規范化的管理文件和相應的規章制度，也起到了較好的規范化管理效果。但在具體的實施細則上還不夠完善，在管理上還不太到位。而且在答辯過程中，每次集中答辯安排的人數較多，這樣就顯得有點形式化。從而影響了畢業論文的質量。雖然每年學生畢業論文基本能順利通過，但是論文的校級優秀率只有5-8%。其中，學生獨立完成的創新性研究成果很少。這種現狀直接導致了該環節培養目標達不到，這與當今新時代的新工科建設背景下對大學生的要求相距甚遠。

2 新工科建設背景下指導高分子材料與工程專業畢業論文模式的研究內容

找尋目前的我校本科畢業論文設計中存在的各種問題，根據學生的情況、學校的條件和教育教學規律，我們對產生這些問題的原因進行分析與探討，針對性地探索一些有效實用的改進方法，然后在具體的工作實踐中檢驗和調整。我們主要從以下幾個方面開展工作：

（1）拓寬校企聯合的交流渠道，共同給高分子材料與工程本科專業人才培養方案“把脈”。我院作為地方本科院校如何挖掘和利用當地資源優勢和區域優勢，構建具有地方特色的應用型人才培養模式是專業辦學必須思考和解決的問題。池州市是旅游、生態、資源大市，具有豐富的非金屬礦產資源。隨著近年來市政府大力招商引資，一大批企業落戶池州產業園和經濟開發區。每年我院積極邀請了當地相關企業負責人和技術骨干共同為本科專業培養方案“把脈”，同時邀請大四實習學生和已畢業的部分學生召開多次座談會，充分了解企業對人才的需求，初步形成適應新的發展要求的人才培養方案，拓展本科畢業論文的一些新形式。結合“服務地方，突出特色”的指導定位，確定的該專業的差別性培養方向，同時提高生產實踐和綜合性設計性實驗的比例，增加由企業提供的與前沿研發相關的具有創新性的畢業論文課題。同時鼓勵指導老師與企業簽訂的橫向合作項目。

（2）建立多種形式的以校企合作實踐基地為基礎的新的有效合作模式。高分子材料與工程專業是一門理論與實踐并重的以培養應用型專業技術人才為目標的綜合性學科，應用型人才要求具有較強的實踐創新能力。目前我院已建成無機化學、有機化學、高分子化學和分析化學等一大批專業基礎課程實驗室；有高分子材料性能測試、材料物理和化工等專業工程技術實驗室；同時以行業需求為導向，依托省級化學化工實驗實訓示范中心和省級虛擬仿真實驗中心，構建了一系列校內實訓室，如化工、高分子和材料等專業實訓實驗室。我院現在已建有池州海螺、江蘇國測、安慶飛凱新材料等19個校外實習實訓基地。學院與校外合作基地合作的主要內容為：企業接受學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環節；企業選擇性地接受教師參觀、調研及雙能型教師的培養；校企良性互動，實現資源共享，互派專業人員講學、培訓；共同進行技術研究、開發、試驗及推廣等工作。以后將會根據具體情況嘗試共建實驗、實訓室和生產車間等項工作。學院優先滿足合作企業的用人需求，以求長期合作，互利雙贏。

（3）構建“雙能型”教師隊伍，實行“雙導師制”。校企共建師資隊伍是校企深度合作的重要保障。針對目前我校材料類專業師資隊伍工科背景的不足，雙能型師資欠缺的狀況，校企合作無疑是解決這一問題的很好途徑，可采取“內培外引、專兼結合”的方法完善我校的“雙能型”教師隊伍。一方面是從企業直接引進具有實踐能力的工程技術人員充實到教師一線。如聘請公司技術骨干為我院兼職教師，并具體參與學生本科論文畢業設計的指導工作，或實行論文合作導師制；另一方面是派院內教師到專業對口企業掛職，親自參與生產過程的管理和設計，并參與指導學生在企業的論文設計工作等。可以在相關的企業建立了教師應用能力發展工作站，進站教師要在企業進行至少半年以上的脫產或者半脫產掛職鍛煉。同時還和企業通過QQ群、微信群等各種方式實現學校教師和企業工程師之間的雙向合作交流等。

同時，我們也在改革畢業設計選題模式，實行師生雙向自愿互選，強調企業的生產科研相結合，要求有一定的創新性等。畢業設計（論文）的管理制度進一步規范。對畢業設計題目論證、任務書、開題、實驗、中期檢查、寫作和答辯等環節進行全程監督，保證及時掌握學生畢業設計的平時情況，保證教師時間與精力的投入，并啟動論文在定稿送審前和答辯后終稿兩次嚴格查重，要求復制比低于30%。最終提高畢業設計質量。

3 新工科建設背景下指導高分子材料與工程專業畢業論文模式的效果

2017-2020年期間，我院在每屆高分子材料與工程畢業生中，選擇一部分學生參加了新模式的校企合作指導畢業設計(論文)的改革，平均占比近20%。通過校企合作，發揮了企業的課題、場地和設備方面的優勢，解決了我院在本科畢業論文（設計）教學和實踐環節存在著的實驗儀器設備和經費的不足，場地緊張等問題。同時，畢業論文工作更加豐富多彩，創新性成果更多。不同專業背景教師的多元化指導方式也讓學生開闊了學生的眼界，提高了綜合素質和社會適應能力，增強了學生的就業競爭力，極大地提高了教學質量和辦學效益，加快了學校培養創新性的復合型人才的步伐。