以企業(yè)需求為導(dǎo)向的服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

喬丹青

（淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽·淮北 235000）

0 引言

近年來“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”引領(lǐng)社會(huì)主流，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略不斷深入人心，應(yīng)用在行行業(yè)業(yè)。在快時(shí)尚、智慧制造和“互聯(lián)網(wǎng)+”等新型經(jīng)濟(jì)模式驅(qū)動(dòng)下，傳統(tǒng)服裝行業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的大眾化成衣品牌面臨淘汰，新銳的個(gè)性化設(shè)計(jì)師品牌逐漸興起，服裝行業(yè)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求急劇增加，給服裝專業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)。高校如何培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的創(chuàng)新型人才，成為高校教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。

1 服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題

1.1 課程體系的構(gòu)建缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、審美能力、搭配概念，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。所以在高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，首先要幫助學(xué)生打開思路，打破傳統(tǒng)思維模式，建立創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路；接著培養(yǎng)學(xué)生工藝技術(shù)能力，這需要學(xué)生多動(dòng)手做，多實(shí)踐，才能更好將工藝與設(shè)計(jì)結(jié)合；在學(xué)生學(xué)完知識(shí)技能后，缺乏對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。只有將實(shí)踐才能進(jìn)一步將理論和實(shí)踐結(jié)合。在學(xué)習(xí)中提高，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，才能最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，培養(yǎng)企業(yè)需求的對(duì)口人才。

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的課程雖然已經(jīng)比較豐富了，但對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還是缺乏專門的教學(xué)科目。比如很多高校沒有專門了解面料的課程。在服裝設(shè)計(jì)中，面料是非常重要組成的部分，目前高校教學(xué)中對(duì)面料的介紹比較少，更新趕不上實(shí)際市場(chǎng)的變換，再加上缺乏針對(duì)性的圖片，和能觸摸的面料小樣，學(xué)生缺乏對(duì)各種面料性質(zhì)的了解和甄別不同面料的能力，在服裝設(shè)計(jì)與制作的中，對(duì)面料的應(yīng)用和選擇的能力無法得到有效提升。

1.2 教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中缺乏與企業(yè)的互動(dòng)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)能力及應(yīng)用能力，當(dāng)前的課程教學(xué)借鑒和吸收了大量國(guó)內(nèi)外各種流派的設(shè)計(jì)風(fēng)格和設(shè)計(jì)思路，研究許多設(shè)計(jì)大師的作品，捕捉不同設(shè)計(jì)靈感，將這些應(yīng)用在設(shè)計(jì)訓(xùn)練中，但是這一系列的教學(xué)方式只是停留在概念上的發(fā)揮和表現(xiàn)，在學(xué)生能力培養(yǎng)方面忽視了企業(yè)與市場(chǎng)的實(shí)際需求，教學(xué)思路和教學(xué)流程中缺乏與企業(yè)的銜接與互動(dòng)，不能實(shí)時(shí)掌握企業(yè)的實(shí)際需求，學(xué)生接觸的信息也不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生缺乏將實(shí)際設(shè)計(jì)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。

當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)教學(xué)方式采用的還是傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師占課堂的主導(dǎo)位置，學(xué)生被動(dòng)聽課完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂設(shè)計(jì)上缺乏創(chuàng)新，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增加課堂趣味性，在教學(xué)中融入與企業(yè)互動(dòng)的活動(dòng)，以企業(yè)任務(wù)帶動(dòng)應(yīng)用實(shí)踐，提升課堂內(nèi)容豐富度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)熱情。

1.3 在學(xué)生能力培養(yǎng)方面忽視了市場(chǎng)的實(shí)際需求

對(duì)于學(xué)生來說，高校不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，也是提高就業(yè)能力的地方。通過學(xué)生參與就業(yè)后的調(diào)查反饋來看，不少企業(yè)對(duì)就業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力持肯定態(tài)度，但在實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化及設(shè)計(jì)應(yīng)用上差強(qiáng)人意。學(xué)生的設(shè)計(jì)作品為創(chuàng)意而創(chuàng)意，缺乏實(shí)踐能力，缺乏轉(zhuǎn)化能力，缺乏應(yīng)用能力，這與課堂教學(xué)缺乏與企業(yè)對(duì)接，缺少對(duì)實(shí)際市場(chǎng)需求的了解有很大關(guān)系，教學(xué)活動(dòng)脫離了企業(yè)和市場(chǎng)的實(shí)際需求，也就降低了學(xué)生實(shí)際就業(yè)能力的培養(yǎng)效果。

此外在學(xué)生作業(yè)任務(wù)分配環(huán)節(jié)，大多以個(gè)體為單位，缺乏團(tuán)隊(duì)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生之間溝通較少，這不利于學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)。企業(yè)設(shè)計(jì)師通常是團(tuán)隊(duì)合作，就需要較強(qiáng)的溝通能力。

2 服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

2.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)

在企業(yè)需求向?qū)拢b設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)要以培養(yǎng)多元化人才為目標(biāo)，增加畢業(yè)生的市場(chǎng)適應(yīng)能力。首先要增強(qiáng)各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，如何不斷改善課程教學(xué)模式就成為了學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重中之重，并且將實(shí)踐訓(xùn)練作為課程教學(xué)模式改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)、拓展以及應(yīng)用能力。

第一，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練。服裝這個(gè)行業(yè)明顯區(qū)別于其他行業(yè)，該行業(yè)要求從業(yè)者必須要具有洞察事物的能力，具有較強(qiáng)的思維開發(fā)能力。而且，思維開發(fā)訓(xùn)練是服裝設(shè)計(jì)的前提，所以，就需要最大程度上開發(fā)服裝設(shè)計(jì)思維能力，通過保留服裝設(shè)計(jì)元素等方法，能夠讓學(xué)生的設(shè)計(jì)能力得到顯著提高。保留服裝原有的元素，然后從中找到靈感，并不斷精加工設(shè)計(jì)服裝上比較好的元素，將其所包含的細(xì)節(jié)、靈感等內(nèi)容進(jìn)行不斷優(yōu)化，促使學(xué)生對(duì)于整個(gè)服裝設(shè)計(jì)有一個(gè)精準(zhǔn)的把握。

第二，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)需求的重視。每個(gè)學(xué)生走出校園之后，都將面臨擇業(yè)就業(yè)的選擇，學(xué)校教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。所以，如何幫學(xué)生擺脫失業(yè)魔咒也是我們教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)既考驗(yàn)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，也考驗(yàn)學(xué)生綜合專業(yè)能力的學(xué)科，所以，為了確保畢業(yè)生踏入職場(chǎng)之后可以游刃有余的勝任工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與就業(yè)的無縫銜接，要求我們?cè)诮虒W(xué)改革中從以下幾個(gè)方面著手：首先，要增強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研。為的是能將市場(chǎng)開發(fā)實(shí)踐融合在教學(xué)中，確保學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、貼合市場(chǎng)實(shí)際需要。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取服裝設(shè)計(jì)的最新資訊，把學(xué)生放在市場(chǎng)發(fā)展的最前沿，掌握最新的流行趨勢(shì)和流行元素，學(xué)習(xí)及研究服裝市場(chǎng)中的不同工藝及圖案設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明白如何將這些元素和內(nèi)容踐行到具體的設(shè)計(jì)當(dāng)中來，進(jìn)而確保學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)中具有一定的把控能力，不至于服裝設(shè)計(jì)毫無吸引力。

第三，依托企業(yè)項(xiàng)目開展實(shí)踐訓(xùn)練。隨著社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)變幻莫測(cè)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)的畢業(yè)生已經(jīng)很難適應(yīng)職場(chǎng)需求。只有緊跟市場(chǎng)變換，將企業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)到服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中來，才能確保教學(xué)與企業(yè)需求保持在一條水平線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的深度結(jié)合。實(shí)踐內(nèi)容可以從企業(yè)模擬項(xiàng)目、真題實(shí)做項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)方面展開。前者學(xué)生可以選擇自己喜歡的服裝品牌，結(jié)合該品牌的設(shè)計(jì)風(fēng)格和定位來開發(fā)其他的虛擬項(xiàng)目，而后者則可以去聯(lián)系周邊的企業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行專題設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過這些實(shí)際項(xiàng)目的引入，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在參與過程中，增進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)際項(xiàng)目的了解，為之后的就業(yè)做鋪墊。

第四，加快教學(xué)成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的速度。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以邀請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師等人員共同參與到教學(xué)中來，分析整個(gè)市場(chǎng)及該行業(yè)的具體情況，以企業(yè)的立場(chǎng)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，調(diào)整研學(xué)內(nèi)容，保證教師的教學(xué)成果符合企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化的目的。

2.2 加強(qiáng)校企互動(dòng)

在素質(zhì)教育背景下，雖然一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，但仍然是“滿堂灌”的現(xiàn)象，作為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)而言，只有敢于打破常規(guī)教學(xué)方法，融入全新的教學(xué)思維，才能夠確保服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的改革真正落實(shí)到位。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該只局限于課堂，而是應(yīng)該帶領(lǐng)著學(xué)生走出去，并與周邊企業(yè)建立起合作關(guān)系，通過加強(qiáng)與周邊企業(yè)的互動(dòng)，進(jìn)而拓展學(xué)生的視野。另外，主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)的設(shè)計(jì)師等工作人員走進(jìn)來，然后對(duì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容等展開深入的講解。在進(jìn)行互動(dòng)這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生近距離接觸企業(yè)對(duì)服裝設(shè)計(jì)的相關(guān)要求，讓學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以按照企業(yè)的要求來不斷改善自身的不足和提高自身的綜合能力，確保可以符合企業(yè)選拔人才的需要。通過加強(qiáng)校企互動(dòng)的方式，可以避免教學(xué)模式過于死板和一成不變，促使學(xué)生愿意參與到實(shí)踐當(dāng)中來，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力的目的。

2.3 構(gòu)建校企協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制

要不斷完善評(píng)價(jià)模式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在評(píng)價(jià)考核中，可以邀請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師等參與到項(xiàng)目的考核和評(píng)價(jià)當(dāng)中來，然后針對(duì)學(xué)生服裝品牌模擬、專題項(xiàng)目作品參賽等進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，以此來確保學(xué)生的整個(gè)設(shè)計(jì)能夠符合企業(yè)的需要，避免學(xué)生設(shè)計(jì)與市場(chǎng)需要不相適應(yīng)的情況。在最后的成果展示環(huán)節(jié)，可以邀請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師等一同對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后從中選擇出與企業(yè)需求最相匹配的作品，并將其應(yīng)用在企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)生產(chǎn)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。在學(xué)校培養(yǎng)人才的過程中，企業(yè)方面能夠發(fā)揮輔助作用，為人才的培養(yǎng)提供更好的環(huán)境和氛圍。