莊新靈

摘要：隨著我們國家當(dāng)前階段教育改革的深入落實，對于廣大知識傳授者提出了越來越高的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也已經(jīng)逐漸被替代，而新的教育改革中要求教師在教學(xué)的過程中應(yīng)用更加多種多樣的形式，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量。所以，初中美術(shù)課程教學(xué)過程中教師需要積極探索更加有效的形式，應(yīng)用多種多樣的教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，并且在無形之中加強學(xué)生們對于美術(shù)知識與技能的掌握，這樣才能夠滿足新課程改革當(dāng)中的要求，同時有效提高教學(xué)的質(zhì)量，本文就初中美術(shù)課程教學(xué)有效性的策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課程教學(xué);有效策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

美術(shù)課程在以往的教育事業(yè)當(dāng)中通常沒有得到重視，而教師在美術(shù)課程中的教學(xué)形式往往也比較傳統(tǒng)化，學(xué)生們在這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式之中難以有所進步，同時阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，從整體的教學(xué)角度上來看，不利于我們國家教育事業(yè)的進步與發(fā)展。因此，在初中階段的美術(shù)課程教學(xué)中，教師有必要做到與時俱進，在教學(xué)的過程中融入更加有效、科學(xué)的方式，全面激發(fā)學(xué)生們在美術(shù)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的興趣，同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與積極性，無形之中提高教學(xué)的質(zhì)量，同時有效豐富教學(xué)的活動，進一步助力初中階段學(xué)生的發(fā)展。

一、應(yīng)用多媒體形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今社會的高速發(fā)展背景下，互聯(lián)網(wǎng)、電子產(chǎn)品等逐漸為我們的生活帶來了轉(zhuǎn)變，而教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式也已經(jīng)逐漸被淘汰，多媒體的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸融入到了教育事業(yè)當(dāng)中，并且通過多媒體教學(xué)的形式能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，初中美術(shù)課程教學(xué)活動當(dāng)中教師可以適當(dāng)應(yīng)用多媒體的形式，借助多媒體教學(xué)形式本身的優(yōu)勢，在教學(xué)的過程中為學(xué)生們帶來更加直觀的體驗，從而有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠有效的提高初中美術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量，同時不斷豐富整體的教學(xué)活動。

例如，在進行《平面設(shè)計的盛宴》教學(xué)的過程中，筆者為了使學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中獲得良好的體驗，同時有效集中學(xué)生的注意力，筆者首先在課前整理了大量的關(guān)于平面設(shè)計的圖片以及視頻等資料，并且通過整合，將這些資料制作成了微課的形式。然后，在課堂教學(xué)活動當(dāng)中，筆者應(yīng)用了多媒體的形式，為學(xué)生們直觀展示出了微課中的資源，通過這種形式引導(dǎo)學(xué)生們展開了學(xué)習(xí)，同時有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生的視聽覺帶來了較大的沖擊，同時讓學(xué)生們了解了多種多樣的平面設(shè)計，拓展了課堂教學(xué)的資源與內(nèi)容。最后，筆者再及時融入課本教材中的知識內(nèi)容進行講解，促使學(xué)生們展開了全面化的學(xué)習(xí)活動，進而有效提高了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，同時構(gòu)建出了更加多元化的初中美術(shù)課程教學(xué)活動，進而提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、借助問題化方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

在以往的教學(xué)模式中往往造成了學(xué)生們?nèi)狈ψ灾魉伎嫉目臻g，學(xué)生們在這種比較單一化的學(xué)習(xí)模式之中，自身的思維能力也無法獲得有效的提高，從整體的教學(xué)角度山來看，教學(xué)的效果難以提升，同時限制了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，初中美術(shù)課程教學(xué)過程中教師可以借助問題化的形式，在教學(xué)的過程中對學(xué)生們進行有效的引導(dǎo)，促使學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中進行自主性的思考，同時有效鍛煉學(xué)生的思維，使學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中形成良好的思考習(xí)慣，這比較有助于初中階段學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在進行《色彩的魅力》教學(xué)的過程中，為了促使學(xué)生們在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中進行自主化的思考，同時有效活躍學(xué)生自身的思維能力，筆者首先結(jié)合本節(jié)課程當(dāng)中的關(guān)鍵知識內(nèi)容進行了分析，并且將其中的關(guān)鍵知識點總結(jié)成為了問題的形式。然后，在開展課堂教學(xué)活動的過程中，筆者一邊進行講解，一邊向?qū)W生們拋出相關(guān)的問題，促使學(xué)生們在這種課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中進行了自主思考，使學(xué)生自身的思維能力有所提高，同時在無形之中強化了學(xué)生對于美術(shù)知識的理解程度。與此同時，筆者在教學(xué)的過程中通過問題化的形式，有效體現(xiàn)出了學(xué)生們的主體性，使學(xué)生們能夠在課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中進行自主探究活動，從而提高了學(xué)生的綜合能力。

三、實施實踐化模式，強化學(xué)生技能掌握

實踐教學(xué)活動可以幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的積極性，同時引導(dǎo)學(xué)生們在實踐的活動當(dāng)中全面加深知識印象與記憶，但是許多教師在教學(xué)的過程中，往往容易忽略引導(dǎo)學(xué)生們進行實踐活動，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高受到了阻礙。鑒于此，初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合美術(shù)課程的特點，有效引導(dǎo)學(xué)生們參與相關(guān)的實踐活動，促使學(xué)生們在參與實踐活動的過程中學(xué)會應(yīng)用知識技能，這樣才更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。

例如，在進行《廣而告之》教學(xué)的過程中，筆者在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)了本節(jié)課程當(dāng)中的基礎(chǔ)知識內(nèi)容以后，要求學(xué)生們結(jié)合課堂中所掌握的知識內(nèi)容展開了實踐操作的活動，要求學(xué)生們以小組的形式設(shè)計廣告。然后，筆者對學(xué)生們提出了要求，讓學(xué)生們能夠傳達主題明確，字體醒目，構(gòu)思要新穎，構(gòu)圖要簡潔，造型簡練、形式感強，色彩要單純明亮，并且標(biāo)明活動時間、地點或主辦單位，通過筆者的指導(dǎo)使學(xué)生們自助完成了廣告的制作。最后，筆者再要求各個小組上臺進行展示，講解作品的內(nèi)容以及設(shè)計方案等。如此一來，借助這種實踐教學(xué)模式，使學(xué)生們對于美術(shù)技能的掌握程度有所加深，并提高了學(xué)生的綜合能力。

總而言之，在我們國家當(dāng)前階段的初中美術(shù)課程教學(xué)過程中依舊存在著許多問題，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，所以教師需要在教學(xué)的過程中應(yīng)用更加有效的形式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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