初中美術(shù)課程教學(xué)有效性的策略

莊新靈

摘要：隨著我們國(guó)家當(dāng)前階段教育改革的深入落實(shí)，對(duì)于廣大知識(shí)傳授者提出了越來(lái)越高的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也已經(jīng)逐漸被替代，而新的教育改革中要求教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用更加多種多樣的形式，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量。所以，初中美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中教師需要積極探索更加有效的形式，應(yīng)用多種多樣的教學(xué)方式，在教學(xué)的過(guò)程中全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，并且在無(wú)形之中加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于美術(shù)知識(shí)與技能的掌握，這樣才能夠滿足新課程改革當(dāng)中的要求，同時(shí)有效提高教學(xué)的質(zhì)量，本文就初中美術(shù)課程教學(xué)有效性的策略展開(kāi)了分析。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課程教學(xué);有效策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

美術(shù)課程在以往的教育事業(yè)當(dāng)中通常沒(méi)有得到重視，而教師在美術(shù)課程中的教學(xué)形式往往也比較傳統(tǒng)化，學(xué)生們?cè)谶@種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式之中難以有所進(jìn)步，同時(shí)阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，從整體的教學(xué)角度上來(lái)看，不利于我們國(guó)家教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。因此，在初中階段的美術(shù)課程教學(xué)中，教師有必要做到與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)的過(guò)程中融入更加有效、科學(xué)的方式，全面激發(fā)學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的興趣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與積極性，無(wú)形之中提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)有效豐富教學(xué)的活動(dòng)，進(jìn)一步助力初中階段學(xué)生的發(fā)展。

一、應(yīng)用多媒體形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今社會(huì)的高速發(fā)展背景下，互聯(lián)網(wǎng)、電子產(chǎn)品等逐漸為我們的生活帶來(lái)了轉(zhuǎn)變，而教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式也已經(jīng)逐漸被淘汰，多媒體的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸融入到了教育事業(yè)當(dāng)中，并且通過(guò)多媒體教學(xué)的形式能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，初中美術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中教師可以適當(dāng)應(yīng)用多媒體的形式，借助多媒體教學(xué)形式本身的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生們帶來(lái)更加直觀的體驗(yàn)，從而有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠有效的提高初中美術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)不斷豐富整體的教學(xué)活動(dòng)。

例如，在進(jìn)行《平面設(shè)計(jì)的盛宴》教學(xué)的過(guò)程中，筆者為了使學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中獲得良好的體驗(yàn)，同時(shí)有效集中學(xué)生的注意力，筆者首先在課前整理了大量的關(guān)于平面設(shè)計(jì)的圖片以及視頻等資料，并且通過(guò)整合，將這些資料制作成了微課的形式。然后，在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，筆者應(yīng)用了多媒體的形式，為學(xué)生們直觀展示出了微課中的資源，通過(guò)這種形式引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)了學(xué)習(xí)，同時(shí)有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)帶來(lái)了較大的沖擊，同時(shí)讓學(xué)生們了解了多種多樣的平面設(shè)計(jì)，拓展了課堂教學(xué)的資源與內(nèi)容。最后，筆者再及時(shí)融入課本教材中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解，促使學(xué)生們展開(kāi)了全面化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而有效提高了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)構(gòu)建出了更加多元化的初中美術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、借助問(wèn)題化方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

在以往的教學(xué)模式中往往造成了學(xué)生們?nèi)狈ψ灾魉伎嫉目臻g，學(xué)生們?cè)谶@種比較單一化的學(xué)習(xí)模式之中，自身的思維能力也無(wú)法獲得有效的提高，從整體的教學(xué)角度山來(lái)看，教學(xué)的效果難以提升，同時(shí)限制了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，初中美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中教師可以借助問(wèn)題化的形式，在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的引導(dǎo)，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行自主性的思考，同時(shí)有效鍛煉學(xué)生的思維，使學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中形成良好的思考習(xí)慣，這比較有助于初中階段學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在進(jìn)行《色彩的魅力》教學(xué)的過(guò)程中，為了促使學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行自主化的思考，同時(shí)有效活躍學(xué)生自身的思維能力，筆者首先結(jié)合本節(jié)課程當(dāng)中的關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了分析，并且將其中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成為了問(wèn)題的形式。然后，在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，筆者一邊進(jìn)行講解，一邊向?qū)W生們拋出相關(guān)的問(wèn)題，促使學(xué)生們?cè)谶@種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行了自主思考，使學(xué)生自身的思維能力有所提高，同時(shí)在無(wú)形之中強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的理解程度。與此同時(shí)，筆者在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)問(wèn)題化的形式，有效體現(xiàn)出了學(xué)生們的主體性，使學(xué)生們能夠在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行自主探究活動(dòng)，從而提高了學(xué)生的綜合能力。

三、實(shí)施實(shí)踐化模式，強(qiáng)化學(xué)生技能掌握

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的活動(dòng)當(dāng)中全面加深知識(shí)印象與記憶，但是許多教師在教學(xué)的過(guò)程中，往往容易忽略引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高受到了阻礙。鑒于此，初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合美術(shù)課程的特點(diǎn)，有效引導(dǎo)學(xué)生們參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生們?cè)趨⑴c實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)技能，這樣才更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。

例如，在進(jìn)行《廣而告之》教學(xué)的過(guò)程中，筆者在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)了本節(jié)課程當(dāng)中的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容以后，要求學(xué)生們結(jié)合課堂中所掌握的知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)了實(shí)踐操作的活動(dòng)，要求學(xué)生們以小組的形式設(shè)計(jì)廣告。然后，筆者對(duì)學(xué)生們提出了要求，讓學(xué)生們能夠傳達(dá)主題明確，字體醒目，構(gòu)思要新穎，構(gòu)圖要簡(jiǎn)潔，造型簡(jiǎn)練、形式感強(qiáng)，色彩要單純明亮，并且標(biāo)明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)或主辦單位，通過(guò)筆者的指導(dǎo)使學(xué)生們自助完成了廣告的制作。最后，筆者再要求各個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行展示，講解作品的內(nèi)容以及設(shè)計(jì)方案等。如此一來(lái)，借助這種實(shí)踐教學(xué)模式，使學(xué)生們對(duì)于美術(shù)技能的掌握程度有所加深，并提高了學(xué)生的綜合能力。

總而言之，在我們國(guó)家當(dāng)前階段的初中美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中依舊存在著許多問(wèn)題，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，所以教師需要在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用更加有效的形式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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