微課在英語閱讀教學中的運用研究

【摘要】想要實現高質量的英語教學成果，首先需要充分注重對教學質量體系的構建，使其英語教學過程中實現更好的優化，進而保障中學英語教學的教學質量。現行的中學英語閱讀教學體系需要進行不斷的升級和優化。為了有效地提高英語閱讀教學效率，本文筆者通過針對微課教學模式進行探索，尋求微課教學在英語閱讀教學中的應用，并針對微課在中學英語閱讀教學中的作用和優勢提出相應的教學分析。

【關鍵詞】微課;英語閱讀;運用研究

【作者簡介】牛群（1982.06.19-），菏澤市定陶區潤豐學校，中學一級教師，本科。

伴隨著新課程教改的不斷深入，中學教育迎來了全面的改革，各種新型的教學模式不斷推出，越來越多的教學方式應用到了當前的教學中。同時，伴隨著近些年信息技術的快速發展，在結合信息技術、網絡技術和多媒體等相關技術的快速發展下，微課堂逐漸走進了中學課堂教學中，并不斷地被廣大師生認可和接受，逐漸成為當前教育中的一個新的閃光點。微課通俗地講就是借助相應的電子設備來進行相應的信息化教學，教師將課堂中的重難點通過視頻、圖片以及文字的方式融入微課堂中，利用多媒體相關設備展現給學生。與傳統教學相比，微課教學更加靈活多變，更易于學生的理解，同時教學針對性也更強，能夠很好地將教學中的重難點很好地展現出來，較容易被學生吸收。通過微課教學與當前的英語閱讀教學相結合，能夠有效地針對英語教學中的重難點進行針對性的講解，能夠有效地提升學生的英語成績。

一、微課應用于英語教學中的意義

首先，微課引進到當前的中學英語教學中是當前課程改革的客觀需求。通過多年的教學實踐證實，全新的教學方式更為有利提升課堂教學效率，同時對學生課堂知識的掌握有極大的幫助作用。在以前的課堂教學過程中，教學方式過于固化，主要是學生聆聽教師的講解，在很大程度上仍是以教師為中心的課堂講解模式。微課教學很大程度上改變了這種傳統教學方法，使課堂教學更加靈活。其次，微課教學能夠針對學生在英語教學中閱讀方面的不足來進行針對性的訓練，尤其是英語教學閱讀過程中的長難句理解。教學難點、重點，借助微課堂，學生可以針對長難句解析進行反復觀看，幫助學生清除閱讀過程中的障礙。此外，微課教學在很大程度上提升了學生的英語學習興趣，極大地調動了學生的學習積極性。通過相關統計分析我們發現，5-10分鐘的微課授課時間符合大多數中學生的學習時間規律，在較短的時間內能使得學生注意力更加專注，學習效率更高。最后，由于微課形式靈活，便于學生隨時隨地進行學習，學生可以在任何有網絡和交流工具的地方學習英語。因此，當學生在學習過程中遇到困難時，可以實時通過微課網絡課程進行自主學習，時期建立良好的自學習慣。

二、微課在英語教學中提升英語閱讀的具體作用

在當前的中學英語閱讀教學中，為了更好地提升相應的教學質量，有必要在教學過程中結合新興的微課資源來提升課堂教學效率。

1.提升學生英語自主的預習效果。通過預習，可以使學生提前熟悉課堂教學內容，在課堂上的學習過程中提高自身的學習效率，能夠更好地跟隨教師進行課堂教學。學生雖然有一定自主的學習自覺性，但是自律程度往往較低，不重視課前預習。因此，課堂英語閱讀的教學效率就會大大降低。微課能夠使得學生在課前進行獨立的預習，經過自主預習提前知道知識難點，并通過自主思考使課堂學習效率更高。

2.提升學生的學習積極性。微課的教學方法更具創新性。微課視頻內容中含有很多中學生較為感興趣的元素，微課視頻一改原先晦澀難懂的數據與文字，能夠通過視頻、影像資料以及圖片很好地吸引學生進行關注，大大提升了英語閱讀教學的趣味性和生動性。同時，通過微課教學能夠在很大程度上擴展學生視野，讓學生在學生的過程中了解學習到書本紙外的知識，極大地提升了學習積極性。學生在課堂過程中容易課堂時間過長分散學習的注意力，而微課可以大大降低這些問題，微課的趣味性能夠讓學生更為專注地投入到學習中。

3.減輕教師的授課壓力，提升教學質量。目前，在中學英語教師授課當中，仍然大多采用傳統的班級制教學，教學通過自然班的形式展開。然而，班內由于人數眾多，每個學生自身英語學習的基礎不同，因此在教學過程中很難滿足每一個學生的實際學習需求。當學生在學習過程中遇到困難時，由于課程時間等多種因素，老師不能及時給予回復和解釋。而采用微課模式進行教學，可以進行有效的教學視頻編排，學生在課余時間通過視頻回放不斷地復習掌握教師的課堂授課內容。課堂上，學生不理解的疑難問題能夠在課后自己消化，教學質量自然會得到有效提升。

4.更好的拓展英語教學思路，提供更優質的教學方案。在傳統的教學過程中，教學主要是通過教師進行開展，教學的主要目的是去提高學生的成績。這種較為傳統的教學方式過于陳舊，這極不利于中學生英語能力的培養，降低了學生對英語學習的興趣，進而導致學生的積極性較低。如果這種情況長期持續下去，學生難免會產生一定的消極情緒，這很不利于學生英語思維的養成。但是通過微課方式的課程教學，教師可以制訂更好的教學方案，微課為共享教學資源提供了良好的平臺。教師可以拓展英語閱讀教學的新思路，有效提升自身的教學水平，為學生帶來更優質的英語課堂教學。

三、在中學英語閱讀教學中微課教學的授課優勢

如今，隨著中學教育被不斷地提及，中學生的英語教學也越發被社會所關注，微課在中學英語教學中的優勢也逐漸顯現出來，其優勢主要分為幾下幾方面：

1.微課視頻授課時間較短。微課視頻授課更注重小而精的視頻講解，其教學時間通常在5-10分鐘，對教學重點、難點有較高的概括和總結。微課視頻通常在一個小視頻內關注一個教學重點，使得學生在較短的時間內對教學內容有很好的把握，使得學生明確學習目的，在學習過程中遇到困難時，可以根據自身的理解情況反復觀看，從而對教學難點有更細致的理解。

2.打破學習時間和空間上的束縛。進行微課學習，通常情況下學生只要有了網絡信息支持，通過手機或者電腦就可以進行，沒有必要在固定的時間待在固定的教室，減少了時間和空間的束縛。無論何時何地，只要學生有相應的學習需求就可以自主開展學習。然而，如果單純地依賴微課進行學習，這就需要學生自身有較強的自覺性，否則他們很可能會在學習過程中思想不專注，這就需要教師和家長進行必要的監督和管理。英語閱讀教學中的許多難題都會在微課上進行詳細的講解，學生在課堂后也可以通過反復地觀看視頻鞏固知識，這些便捷的教學資源給學生的英語閱讀學習帶來了很大的方便。同時，微課短而精，使得學生在學習過程中最大限度地利用了時間，有效地增強了學生的自習能力。

四、微課在中學英語教學中的具體應用

通過分析微課的特點，針對當前中學教學過程中存在的問題，提出了針對當前中學英語閱讀教學特點而實施的具體應用辦法，具體分為以下幾點：

1.運用微課堂，營造良好的授課氛圍。微課平臺上擁有優質的教學資源，教師授課過程中可以通過結合微課上的豐富資源，提取生動的教學影像融入英語課堂中，使課堂更加有趣和直觀。同時，可以增加動畫、影視題材等教學題材，使得學生英語學習的積極性能夠有效提升，使得學生更好地參與到教學中，教師還可以通過問答互動和知識競賽等方式使學生更多地參與到課堂中，在營造良好生動的課堂氛圍的同時提升了英語學習參與度。

2.通過微課針對英語閱讀過程中的重難點進行針對講解。通過微課，培養學生養成自主學習的習慣，讓學生通過自主進行微課預習提前了解課堂講授中出現的知識難點，從而使得課堂學習效果得到有效提升。同時，教師可以選取優質的微課視頻資源供學生課后復習使用。對于授課過程中容易出現的一些難點，教師可以有針對性地進行分析整理，進行微課教程的制作，并通過上傳讓學生進行學習，從而使得學生對其有更好地理解和掌握。在傳統的教學中，學生在課堂上集中精力進行學習的時間并不多，因此對難點的吸收和掌握并不充分。這時，微課的存在就是為了讓在課堂上對知識點掌握不夠充分的同學及時進行復習，讓那些跟不上課堂教學節奏的學生，有機會再一次進行針對性學習。教師應探索有效的方法利用微課來減輕學生的學習壓力，借助微課教學讓學生通過自身的學習情況有效地進行自主學習，提升自身的學習成績。

3.通過微課進行英語閱讀模擬。高中英語教學過程中針對學生進行的口語訓練相對較少，教師應充分重視這一問題，充分加強學生的英語口語訓練。在具體的教學過程中，引導學生大聲誦讀，進而培養其自身的英語語感。通過微課相關視頻發布優質的資源，可以有效地組織學生進行誦讀，提高自身的英語閱讀和口語能力。積極地引導學生參與到閱讀口語的訓練當中，使其口語、閱讀能力得到有效提升，進而有效地提高其英語綜合學習能力。

4.應用微課強化英語閱讀訓練。教師在課堂上對課程進行講授后，隨后在微課平臺上發布相關教學視頻，進行鞏固訓練，幫助學生在相關軟件上通過微課復習鞏固當天所學的知識。通過微課短視頻，可以將日常課上所學到的單詞和語法濃縮進行反復播放，再次加強知識點的復習。同時，學生在使用微課學習的過程中遇到問題也可以在線提問，幫助學生在平臺上進行互助式探討學習，鞏固英語學習中得知識點。目前，中學英語閱讀存在很多問題，在閱讀學習的過程中，學生的自制力較差，往往很難對剛學到的知識進行及時復習。同時，通過結合微課程品臺，教師可以較為及時的追溯到學生的課后學習狀況，針對學生的課后學習情況進行相應的教學調節。在課堂上能夠及時解答學生的問題，為學生答疑解惑，真正地讓微課學習融入學生的日常生活中。通過幫助學生及時預習、復習及課后進行鞏固訓練，使其建立良好的學習習慣，可以有效地提升中學生的英語閱讀能力。

5.通過微課培養學生的英文閱讀思維。在英語學習過程中，通過微課資源對課堂教學進行有效調整，一方面能夠有效地提升學生的閱讀能力，同時還能夠有效的培養學生的英語閱讀思維，使其各方面的英語能力都得到有效提升。通過微科教學模式與傳統教學模式的有效結合，便于學生通過自身沉浸式的學習體會英語學習過程中的閱讀技巧、口語技巧以及聽說技巧，同時鍛煉其在學習中有效的接觸到標準的英語，增強思維能力，有效提升綜合英語能力。

通過我們在英語教學過程中進行不斷的探索、總結，微課已經在當前中學英語閱讀教學中得到了廣泛的應用，微課在英語教學中的重要作用也已經得到了教師、學生、家長的全新認識。中學教育作為當前中國教育事業的關鍵環節，起著承上啟下的重要作用，其教學質量直接影響著教學水平。因此，高質量、高水平的教學仍是新時期教學的基本要求。通過在英語教學中應用微課教學，為當前中學的英語閱讀教學進行有效的創新，為學生整體英語能力的提升提供有效的支持。

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