完善德育培養(yǎng)，增強學生感知

【摘要】英語不僅是一門學科，在當前世界各國聯(lián)系日益緊密的時代背景下，英語還能夠作為一種文化傳播載體，對個人、對國家發(fā)展都有重要作用。在英語教學中，不僅要讓學生掌握基本的知識點，牢記單詞語法，同樣還需要開展德育教育，增強學生感知。本文筆者對高中英語德育滲透的策略進行了研究。

【關鍵詞】高中英語;德育教育;策略

【作者簡介】連欣（1980.02.16-），女，漢族，甘肅酒泉人，甘肅省酒泉中學，中教一級，本科，研究方向：高中英語教育教學。

【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“核心價值觀下高中德育教育有效實施行動研究”（課題立項號：GS[2020]GHB2142）的研究成果。

英語是高中課程體系中的重要組成部分，同樣也是主要的學習科目，對學生日后發(fā)展、學習習慣的養(yǎng)成，以及對其他國家文化的理解都有著重要促進作用。在高中英語教學過程中滲透德育教育，不僅是教育體制改革的要求，更是促進學生全面發(fā)展所必須要采取的手段。在教學中，德育教育應該包含愛國主義教育、個人品德培養(yǎng)、中華傳統(tǒng)文化等多方面內(nèi)容，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀念。因此，對高中英語教育中德育教育的滲透進行研究具有重要意義。

一、高中生心理特點以及德育工作的要求

高中生處于身心快速發(fā)展的黃金時期，其世界觀、價值觀念的形成和周圍環(huán)境、接受的教育以及個人修養(yǎng)等都有著十分密切的聯(lián)系。一般來說，高中生的心理特點主要表現(xiàn)如下：1.智力逐漸發(fā)展成熟，思想相對來說比較獨立;2.對事物依然保持著較為強烈的好奇心，是非辨別能力有待提升;3.情緒容易沖動，渴望得到肯定。當前時代下的高中德育教育應該從以下兩個方面進行：1.重視理想信念教育。要增強學生的文化自覺、文化自信等，樹立正確的民族觀念、文化觀念、歷史觀念、國家觀念等;2.加強文化素質(zhì)教育。要將文化素質(zhì)教育落實到人才培養(yǎng)的全過程。

二、德育教育滲透于英語教學的意義

1.提升學生核心素養(yǎng)的基礎。新課改的發(fā)展背景下，英語教學中需依據(jù)教學要求，落實立德樹人的教學任務，從知識水平和德育兩個方面來培養(yǎng)學生，且要重新定義英語的角色，將其作為一門語言，一種文化進行講解，引導學生在英語學習中了解他國的文化以及思維。同時，德育教育滲透在高中英語教學中，可以有效地提高學生的語言水平，拓寬其視野等都有著重要促進作用，可培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，符合英語學科核心素養(yǎng)的要求。

2.立德樹人的重要手段。高中英語教材覆蓋的范圍很廣，不僅包括了文化、經(jīng)濟等宏觀層面的內(nèi)容，同樣涵蓋了生活與學習、做人與做事、災害防范等方面，在提升基本的英語能力的同時，還能將情感、態(tài)度、價值觀等滲透其中。此外，德育教育滲透過程中要遵循以人為本的基本原則，發(fā)揮學生的主體地位，并對其進行正確引導，幫助高中生樹立正確的價值觀，增強社會責任感。還要從其他領域出發(fā)，如文化或藝術，選擇合適的案例或事跡，于無形中提高學生的創(chuàng)新水平。從這個角度不難看出，在英語教學中融入德育教育，是提升學生德育水平、樹立正確價值觀念的重要手段。

3.培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的必經(jīng)之路。當前，我國綜合國力不斷提升，不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展方面，同樣也表現(xiàn)在文化軟實力方面，學生要在教師的引導下，樹立牢固的“四個意識”和“四個自信”。隨著我國和其他國家經(jīng)濟貿(mào)易往來的日益頻繁，越來越多新的思想浪潮被引入國內(nèi)，對世界觀、人生觀尚不健全的高中生帶來了嚴重影響。同時，將德育教育積極地滲透在英語教學中，能夠從側(cè)面提高學生的文化自信以及民族自豪感，能提升學生明辨是非的能力，讓學生在新時代挖掘中華文化的傳統(tǒng)價值，培養(yǎng)其文化自覺、文化自信，成為社會主義的建設者和接班人。

三、在高中英語教學中滲透德育教育的措施

1.制訂完善的德育教育目標。教育目標關系到了教學的有效性，只有在新課改下制訂完善的教育目標，才能保證教學工作有條不紊地進行，才能讓教師在正確的目標導向下創(chuàng)新教學方法，推動教學工作更順利地開展。在以往的高中英語教學中，教師會根據(jù)教學大綱中的有關內(nèi)容來確定教學目標，從聽、說、讀、寫等多個方面來提升學生英語水平，但也正是因為如此，在英語教學中，和德育教育有關的內(nèi)容十分缺乏，在此基礎上，往往會出現(xiàn)學生學習成績較好，但是對其他國家文化了解不夠，或是自身品德還有待提升等問題。在教育體制深化改革的背景下，德育教育備受關注，成了教學中不可或缺的一部分。在滲透德育教育過程中，教師需根據(jù)要求制定完善的教學計劃，使學生對英語知識加以掌握與理解，也能通過學生培養(yǎng)正確的價值觀。例如，“Great scientists”這篇課文講解了醫(yī)生和霍亂疾病的故事，在講解這一單元時，教師不僅要讓學生掌握基本的詞匯、語法、固定搭配等和英語有關的知識，還要弘揚正確的價值觀念，從思想、情感、品德等多個方面制定德育計劃目標，包括：（1）引導學生了解醫(yī)生、科學家的優(yōu)良品德;（2）讓學生感受到偉大科學家無私奉獻的良好品質(zhì);（3）讓學生向這些科學家學習，培養(yǎng)社會責任感。這三個目標層層遞進，讓學生在掌握基本的英語知識的同時，其思想境界也能夠得到升華。

2.挖掘教材中蘊含的德育素材。教材改革之后，英語教材更加的新穎、全面與系統(tǒng)，文章也是經(jīng)過精挑細選，符合高中生的要求，教材涉及多個方面，包括歷史、地理、人文、風俗習慣等，不僅可以從中學到基本的英語知識，還能夠激發(fā)學生深層次思考，讓其領悟課文中包含的思想和品德。高中教師需要從本質(zhì)上出發(fā)，將教材中所涉及的素材深度挖掘，并進行全面分析，以加深學生對知識點的理解。在以往的教學中，教師往往只關注其中的知識要點，缺乏對德育元素的挖掘和利用，導致教學效果并不盡如人意。為了更好地將德育教育滲透到高中英語教學中，教師要培養(yǎng)自身的課本開發(fā)能力，將愛國主義、人文精神、高尚的道德品質(zhì)等滲透到日常教學中，對學生產(chǎn)生積極向上的影響。例如，在學習“Nelson Mandela——A Modern Hero”這一單元的內(nèi)容時，可以利用偉人的事跡，讓學生養(yǎng)成堅持不懈、迎難而上的意志品質(zhì)，同時培養(yǎng)自身的國家榮譽感。或是在學習“Working the Land”這一單元時，主要講解了袁隆平和雜交水稻的故事，教師要善于透過故事本身，向?qū)W生傳達正確的價值觀念，要在自己喜歡的事業(yè)上刻苦鉆研，努力克服一切困難;將國家利益放在個人利益之前。要向?qū)W生傳遞這方面的思想，充分發(fā)揮德育教育的作用和價值。

3.創(chuàng)新教學方式。以前由于教學大綱中有明確的規(guī)定，因此高中英語教學目標、內(nèi)容、手段等都比較固定，教師也很難在此基礎上進行創(chuàng)新，傳統(tǒng)模式下英語教師僅僅選擇照本宣科以及練習等方式，這種教學效率并不高，且教學質(zhì)量難以保證。受這種教學理念的影響，在德育教育方面，很多教師也以灌輸式教學為主，無法充分調(diào)動學生的學習興趣。因此，為了解決這一問題，教師要創(chuàng)新教學方式，讓所有學生都能夠積極參與其中，激發(fā)其參與課堂的主動性。現(xiàn)階段，時代在不斷發(fā)展，科技在不斷進步，多媒體技術逐漸應用到了教學之中，所取得效果明顯。在德育教育滲透在高中英語過程中，要將多媒體融入其中，采取圖文并茂的方式，改善傳統(tǒng)英語所存在的缺陷，提高教學的有效性與整體性。同時，依靠多媒體技術，教師也可以播放一些名人電影、勵志故事等，來提升德育教學的效果。例如，在學習“The Power of the Nature”這一單元時，教師可播放地震、臺風、泥石流等自然災害的視頻，讓學生了解到環(huán)境破壞對人類生活帶來的巨大影響，從而強化學生的環(huán)保意識。或是可以播放關于曼德拉、卓別林、科比布萊恩特等名人的紀錄片，讓學生了解其生平以及他們在各自領域取得的成就，引導學生樹立遠大的人生理想，向優(yōu)秀的學者、運動員看齊，培養(yǎng)堅持不懈的優(yōu)良品質(zhì)。

4.開展豐富的課堂活動。語言學習是長期積累的過程，同樣地也需要在實踐中進行運用，否則就會出現(xiàn)“啞巴英語”的現(xiàn)象，很多學生都普遍存在這一問題，成為“做題機器”，對英語語言的應用不盡如人意。因此，在教學過程中，教師要培養(yǎng)學生的口語交際能力，為其創(chuàng)造口語、聽力鍛煉的平臺。對于德育教育而言同樣也是如此，要改變傳統(tǒng)灌輸式的教學模式，將德育教育落到實處進行。教師可以根據(jù)課堂教學的主要內(nèi)容，來確定課堂活動的主題和形式，一方面可以提升學生的英語水平，另一方面還能夠促進德育教育的有效滲透。例如，在學習“A Healthy Life”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可通過合作學習的方式，將學生分成若干個不同的小組，對健康的生活方式進行討論，并分析出不良生活習慣對個人健康帶來的影響，從這兩個方面讓學生養(yǎng)成熱愛生活、敬畏生命的良好品質(zhì)。再如，在學習“Life in the Future”這一章節(jié)時，教師要動員學生充分展開想象力，對未來生活進行規(guī)劃，隨后以此作為題目來寫英語作文，最后組織演講比賽。這種活動形式，充分鍛煉了學生的聯(lián)想能力，英語的寫作和口語表達能力，而且還可以激發(fā)學生對未來的思考，做好人生規(guī)劃。

5.堅守全過程原則。在高中英語教學過程中，德育教育的滲透還要遵循全過程原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）課前預習：營造良好的學習風氣，創(chuàng)建積極向上的德育教育環(huán)境;（2）課堂學習：大力組織教學活動，加強德育教育滲透，充分激發(fā)學生學習興趣;（3）課后復習：訓練學生的批判性思維和獨立思考的能力，增強德育意識，并能夠?qū)⑺鶎W的知識點靈活應用到生活中，例如主動幫助他人、拾金不昧、愛國等，對外來文化和思想進行辯證思考。從這三個方面，來提升德育教育效果，為學生日后的成長奠定堅實基礎。

四、結(jié)語

總而言之，在教育體制改革的要求下，教師要轉(zhuǎn)變思想理念，全面提升學生的綜合素質(zhì)，尊重學生的主體地位，同時根據(jù)高中生身心發(fā)展特點，為其制訂針對性的教學目標，明確教學內(nèi)容。在高中英語教學中，加入德育教育的內(nèi)容至關重要，這對學生未來發(fā)展有著重要意義。教師要明確德育教育滲透到英語教學中的重要性，設定科學的德育教育目標，深入挖掘英語教材中的德育教育素材，利用多媒體或?qū)嵺`活動等，創(chuàng)新教學形式，開展豐富的課堂活動，要將德育教育滲透在英語教學的各個環(huán)節(jié)，在提升學生英語水平的同時，強化其文化意識，鍛煉意志品質(zhì)，落實立德樹人的根本任務。

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