初中歷史教學中學生學習興趣的激發

呂良紅

摘 要：俗話說，興趣是最好是老師，要想讓學生對某一課程產生興趣，那么最首要的任務就是要激發學生的學習興趣，只有讓學生產生興趣，他們才能積極主動地參與到教學中，跟隨教師的思路一同學習知識，不斷提升自身的學習效率。對此，文章就如何激發學生的學習興趣展開探討，以期能消除學生的消極學習態度，讓學生更好地掌握歷史知識。

關鍵詞：初中歷史;學生;學習興趣;激發策略

一、利用新課導入來活躍歷史課堂，激發學生學習興趣

1.故事導入法

初中階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，這一時期的學生思想還沒有成熟，喜歡探索一切新鮮的事物。而故事導入法就能有效的激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。在教學的過程中，教師可將趣味性的故事與歷史教學內容相結合，以導入教學內容，讓學生在聽故事的同時掌握教師教授的內容，這不僅有助于活躍課堂教學氛圍，還能充分地激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

2.問題導入法

良好的問題有助于調動學生的好奇心，提高課堂教學效率。初中階段的學生雖然已經具備了一定的學習能力，但他們的好奇心依舊較重，因此，在教學的過程中教師可抓住學生的這一特征來通過問題對學生進行引導，讓學生積極地探索歷史知識，進而激發學生的學習求知欲，讓學生主動地參與到歷史學習中。例如，在教學“古代科技文化”這一部分知識內容時，教師可提出問題，問學生是否了解有哪一顆行星是以我國的學者進行命名的？這是為什么？”通過提問的方式進行新課程導入，不僅可以激發學生的求知欲，還能提高學生學習歷史學科的興趣。

二、構建良好的師生關系

良好的師生關系不僅有助于拉近教師與學生的距離，還能讓學生愛上這門課程。因此，在教學的過程中教師要注重良好師生關系的構建，以營造良好的教學氛圍。讓學生對教師產生信賴，從而積極地參與到教學中，提升教學效率。在此過程中，教師要與學生進行心靈的溝通，充分關心愛護每一個學生，讓學生積極地參與歷史知識學習。構建良好師生關系的前提是要做到尊重、熱愛、關心每一個學生，如果教師在實際教學中缺乏愛心，那么是無法實現教學的有效性的。在傳統的歷史課堂教學中，教師較為重視自身威嚴的樹立，忽略了學生的人格培養，使得師生關系較為緊張。對此，在課程改革環境下，教師就要充分尊重每一個的學生，給予他們足夠的關心、呵護。當學生出現錯誤時，教師不應直接批評學生，而應在合適的時機對學生進行引導，以鼓勵學生為主，增強他們的學習自信心，提升他們的學習興趣。

三、運用小組合作教學模式來培養學生的課堂參與積極性

初中歷史學科教學的最終教學目的不只是傳遞歷史知識，更重要的是要培養學生的綜合素質。對此，在實際的教學過程中教師就可以合理地利用小組合作教學模式來激發學生的學習積極性，提高學生的自主探究能力，讓學生主動地探索歷史知識，進而體驗歷史學習的樂趣。初中歷史知識包含有不同的時期，在教學的過程中，教師可以選擇任一時期讓學生進行自主探討，從而發現歷史學習的趣味性。

四、合理利用信息化教學手段

將先進的信息技術應用到歷史學科教學中是激發學生學習興趣的有效策略之一。根據教學現狀，學生只有處于良好的教學氛圍當中，才能夠積極地學習。想要激發學生的學習興趣，教師首先要轉變傳統的教學策略，在歷史課堂中利用先進的教學設施，創設合適的教學情境，突破傳統的灌輸式教學方式。引導學生在教學情境中積極地學習歷史，體會歷史發展的過程，活躍學生的思維，鼓勵學生積極地進行思考和探究。在此過程中，教師還要依據教材內容，合理利用多媒體課件，將視頻、聲音等資料應用于教學當中，豐富教學情境。只有運用豐富的教學方法，才能更好地激發學生學習興趣，激發學生的求知欲，提高學生好奇心。此外，教師還可將一些歷史資料、視頻進行剪輯做成短片，并配以相應的解說，以刺激學生的感官系統，激發學生的學習興趣。例如，在進行《西安事變》這一知識點時，教師就可將電影資料播放給學生觀看。在學生觀看電影之前，教師可設計一些問題，讓學生帶著問題看視頻，以提高學生的好奇心，培養學生的學習興趣。這樣一來，學生的感官系統不僅能夠得到極大的刺激，還能突破傳統歷史教學的限制更好的掌握歷史知識。

五、結語

綜上所述，在初中歷史學科教學中培養學生的學習興趣不僅有助于提高學生的學習效率，還能豐富學生的知識儲備。因此，在實際的教學過程中，教師要聯系初中學生的性格特點，滿足學生的學習興趣，創新教學方式以及實施科學合理的教學策略，從而以多樣性的教學方法來激發學生的歷史學習興趣，讓他們更加充分的掌握歷史知識內容，提升自身的學習效率。

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