提高小學語文閱讀教學有效性的策略研究

■山東省東營市墾利區永安勝利希望小學 高 燕

在小學語文教學活動當中，教師應該重視閱讀教學工作，通過閱讀教學傳承我國優秀的民族精神，弘揚社會主義核心價值觀，在潛移默化中去拓展學生的思維，讓學生樹立正確的三觀。對于大多數學生而言，閱讀學習是比較枯燥無味的，因此，教師在教學過程中應該不斷創新閱讀教學的形式和內容，積極開展各種閱讀實踐活動，以此提升學生的學習積極性，為學生營造更輕松愉悅的閱讀氛圍。同時，小學生的閱讀能力提升并不是一蹴而就的，教師必須做好打長期攻堅戰的準備，根據小學生的特點采取針對性的教學方案，讓學生掌握正確的閱讀方法，并不斷激發學生的閱讀興趣，讓學生主動投入語文學習活動當中。

一、在小學語文教學中開展閱讀教學的重要意義

小學生正處于人生成長的起步階段，在這一時期，學生的心理以及思想并不成熟，此時就需要教師充分發揮自己的教育職能，對學生進行引導，讓學生正確地去認識當前社會，樹立正確的三觀，提高學生對事物的判斷能力。首先，小學語文教材都是專業人士編寫的，選擇的文章充分反映了我國優秀的傳統文化，體現了我國民族精神，學生學習這些知識內容，提升學生的思想道德境界，幫助學生更好地認識當前社會，還能提升學生的家國認同感、文化認同感。其次，小學語文閱讀教學的內容非常豐富，包括多種類型的文章，而學生通過學習不同的文章內容可以獲取不同的知識，這對于開闊學生的視野、豐富學生的知識面有著重要作用。學生可以把語文教材當中學到的知識運用到實際生活當中，幫助自己更好地生活。另外，通過語文閱讀學習還能為學生其他科目學習以及后期學習打下堅實的基礎。因為不管是在學習還是在日常生活當中，都需要一定的語文知識作為基礎，才能夠理解其他知識。而提升語文能力最有效的途徑就是大量閱讀，通過閱讀掌握更多的語言文字，了解更多的語言詞匯。簡而言之，在小學語文教學活動當中，教師必須對閱讀教學工作高度重視，要切實解決閱讀教學過程中存在的各種問題，并根據當前時代發展的形勢，對閱讀教學工作進行創新，積極引進一些新的閱讀教學方法，最大限度地提高閱讀教學質量，為學生構建高效閱讀課堂，并充分調動學生的閱讀積極性。

二、提高小學語文閱讀教學有效性的具體策略

（一）授課之前做好備課工作

教師在開展閱讀教學之前，要對教材進行全面解讀，做好備課工作。首先，在備課過程中，教師必須制定正確的教學目標。在正確教學目標的指導下，教師才能夠有序地開展各種閱讀教學工作，所以教師在授課之前必須明確本節課的主要教學目標，在目標的指導下做好知識教育工作，鍛煉學生的閱讀能力。在閱讀教學活動當中，根據小學生的年齡特點以及學習特點，讓每一名學生在本節課內掌握對應的知識技能、閱讀方法或者是在思想上發生一定的改觀。其次，教師要提前準備好相關的教學資源。任何一篇閱讀文章在創作的時候都是有一定時代背景的，不同的文章也會表達出作者的個人想法，因此教師在教學過程中要為學生提供一些課外課程資源，開闊學生的視野，并幫助學生更好地理解文章的內容。

（二）閱讀教學中充分利用問題教學法

教師在進行小學語文閱讀教學的時候，需要根據學生這一時期的特點，做好閱讀的引導工作，充分利用問題教學法提高學生的學習積極性，集中學生在課堂上的注意力。例如，教師在教學《山城的霧》這篇課文的時候，可以先向學生提出一些問題，“山城指的是哪一座城市？為什么會有山城這個稱呼？山城的霧有什么樣的特點？這篇文章表達了作者怎樣的感情？”讓學生帶著這些問題去閱讀文章，讓學生的閱讀活動更有針對性，閱讀過程中充分把握文章的大概內容以及一些細節，從而提升閱讀的質量和效率。其次，教師要認真傾聽學生的回答情況，對學生的回答進行總結，指出學生回答當中的不足之處，并詢問學生是如何找到這些答案的。

（三）閱讀教學中充分利用情景教學法

某些語文閱讀教學對于學生而言是存在較大難度的，因此，教師在教學過程中要充分利用情景教學法，為學生展現文章當中描繪的情景，從而提高學生閱讀過程的代入感，并讓學生更加深入地去剖析文章的內容。例如，《夸父追日》這篇課文屬于一篇比較短小的文言文，同時也屬于一篇神話故事。小學生的語言基礎還不夠扎實，在進行文言文學習的時候，難度比較大，教師可以先給學生播放有關夸父追日的視頻，讓學生了解到整個事件的大概內容，隨后再讓學生將視頻的內容和文章結合起來，對學生進行簡單的講解。在一定故事情景的鋪墊下，學生在理解文章的時候難度更低，同時學習的興趣也被充分調動起來。

（四）充分利用現代化信息技術

在閱讀教學活動中，教師要充分利用現代化信息技術提高閱讀教學活動的針對性和效率。首先，教師可以將傳統教材教學和多媒體教學結合起來，將教材上的知識轉移到PPT上，對文章進行全面分析，同時輔助一些圖片或者是視頻，吸引學生的課堂注意力。其次，教師也可以將一些重點的文學篇目以微課或者是慕課的形式進行教學，讓學生可以不受時間和空間的局限，隨時隨地去學習相關的知識，學生可以隨時進行知識鞏固和復習。另外，相對于傳統的閱讀教學方法而言，現代信息技術為主的閱讀教學手段更加靈活，能夠調動學生的閱讀積極性。教師要不斷提高自身的信息化素養，熟練地運用各種信息化設備，為學生提供更豐富的學習內容，拓展學生的閱讀途徑，促進學生全面發展，提高學生的語文閱讀素養。

三、結語

綜上所述，在小學語文教學活動中閱讀教學是必不可少的，而教師要想提高小學語文閱讀教學質量，就必須做好閱讀教學改革工作，積極創新閱讀教學的形式和內容，制定新的教學目標。在閱讀教學中始終把學生作為一切工作的中心，并積極利用現代化教學設備，對學生展開全方位的閱讀培訓，提高學生的閱讀核心素養。