初探立德樹人目標(biāo)下的高校公共體育課程改革策略

黃河交通學(xué)院

當(dāng)前我國各大高校教育教學(xué)的根本任務(wù)及目標(biāo)就是“立德樹人”。“立德樹人”要求高校學(xué)生在完成各自學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，提高思想站位，認(rèn)真落實社會主義核心價值觀，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。此外，中國特色社會主義教育事業(yè)想要持續(xù)發(fā)展，則必須要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，不斷激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。大學(xué)教育作為大學(xué)公需必修課程，不僅具有廣泛的帶動作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以在運動中傳授先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的各項精神品質(zhì)。所以，本文從現(xiàn)代大學(xué)生生活學(xué)習(xí)中德育教育面臨的多種問題出發(fā)，并結(jié)合體育活動和體育教學(xué)獨到的教育理念和教學(xué)方法，進(jìn)一步探討立德樹人目標(biāo)下的高校公共體育課程改革策略和方法。

一、高校公共體育課程中融入“立德樹人”教育的現(xiàn)實意義

（一）體育精神是大學(xué)生成長必不可少的促進(jìn)因素

體育運動過程中，包含著各種各樣的體育競技活動和比賽，因此需要學(xué)生們克服重重障礙，在活動中取得更加有益的成績。拔河比賽能夠培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，籃球比賽能夠激發(fā)學(xué)生的拼搏熱情，太極訓(xùn)練能夠促使學(xué)生養(yǎng)成沉穩(wěn)踏實的性格，不同的體育運動能夠從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)。

各大高校每年都會舉行各種運動會，運動會前，運動員們刻苦訓(xùn)練，比賽場上不拋棄不放棄的精神都是對人生態(tài)度的展示。讓所有大學(xué)生明白生活同樣如此，只有迎難而上，才會獲得尊重和歡呼，只要堅持并努力，一定會有不一樣的收獲和贊許。

（二）健康的身體為大學(xué)生成長保駕護(hù)航

身體是革命的本錢，只有擁有健康的身體，才能夠有機(jī)會去實現(xiàn)自己的理想。大學(xué)生擁有大量可以自我調(diào)配的時間，但很多人放縱自己，不喜歡體育運動，“小胖子”“小眼鏡”層出不窮，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的身體健康。而公共體育課能夠發(fā)揮其強大的督促作用，促使大學(xué)生每周保持一定時間的體育運動，達(dá)到身心健康。不合理的飲食也是傷害大學(xué)生身體的一個重要方面，而大學(xué)生能夠在公共體育課上學(xué)習(xí)到更多的營養(yǎng)搭配知識，合理調(diào)整自己的飲食計劃，讓自己的生活更加健康。

（三）體育鍛煉會增強學(xué)生的昂揚斗志

從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生面臨各種復(fù)雜的人際關(guān)系和繁重的知識學(xué)習(xí)，只有擁有堅強的意志才能夠克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，激勵自己不斷前行。而體育鍛煉需要大家擁有不服輸、不后退的頑強意志力。體育鍛煉還可以為學(xué)生釋放壓力，緩解心中的焦慮與不安，從而幫助大學(xué)生擁有樂觀開朗的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們高尚的情操。

調(diào)查表明，許多熱愛健身的大學(xué)生，患抑郁癥等精神疾病和身體疾病的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于不愛運動的大學(xué)生。由此可見，積極的體育鍛煉，不僅能促進(jìn)學(xué)生的身心健康，還可以增強學(xué)生的昂揚斗志，助力學(xué)生成長成才。

二、大學(xué)生德育教育的影響因素

（一）公共體育課教學(xué)目標(biāo)和考核內(nèi)容缺失嚴(yán)重

據(jù)調(diào)查了解，許多高校的公共體育課程成為一種擺設(shè)，學(xué)生簽到后便開始自由活動，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果大打折扣。公共體育課的考試內(nèi)容也相對簡單，只要按時上課簽到便可以通過，這不僅給了許多學(xué)生僥幸心理，還大大削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師很少對學(xué)生進(jìn)行德育教育，縱容學(xué)生放松對自己的要求，學(xué)生的身體健康不僅得不到鍛煉，反而還會思想松懈，公共體育課也就失去了其存在的意義。

（二）學(xué)生思想松懈，對體育學(xué)習(xí)不重視

許多學(xué)生在中學(xué)時期，認(rèn)為體育課只是一個考核科目，只要通過體育考試，其他相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)不重要，因此將更多的精力放在了文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。進(jìn)入大學(xué)后，大家的思維依舊停留在中學(xué)時期，再加上大學(xué)生對學(xué)習(xí)和鍛煉的松懈，所以很多學(xué)生忽略了體育鍛煉，對公共體育課不感興趣。此外，許多地方一味地追求升學(xué)率，對體育教學(xué)并不重視，更不會在體育課上涉及相關(guān)的德育教育，學(xué)生的“立德樹人”的教育觀念無法在公共體育課上得到更好的發(fā)展和推廣。

（三）網(wǎng)絡(luò)世界對大學(xué)生的影響較大

大學(xué)生經(jīng)歷了高考和升學(xué)的重重壓力后，進(jìn)入大學(xué)后會十分放松。沒有了繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不再有人嚴(yán)格監(jiān)督，他們的自制力又不足，所以十分容易出現(xiàn)懶惰散漫的現(xiàn)象。此外，網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界了，他們各方面的需求很容易得到滿足，各種拜金主義、功利心、攀比心理等問題就出層出不窮。大學(xué)生剛剛成年，對紛繁復(fù)雜的世界了解不清，又十分想要接觸現(xiàn)實社會，各種不真實的信息和負(fù)面消息會更加容易被大學(xué)生所接納，因此會影響他們正確的判斷和對核心價值觀的認(rèn)同。

（四）大學(xué)生的社會責(zé)任感缺失

當(dāng)代大學(xué)生許多從小生活在蜜室當(dāng)中，他們更在乎自己的感受，忽略了周圍人的感受，希望通過輕松的途徑使自己獲得更大的成就。再加之網(wǎng)絡(luò)生活的影響，他們喜歡在網(wǎng)上隨意評論各種新聞事件，抨擊當(dāng)事人，發(fā)泄心中的不滿，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)世界中，不用對自己的言行負(fù)責(zé)。出于好奇心理，他們喜歡探究反面教材，津津樂道于各種“負(fù)能量”的事件。對社會出現(xiàn)的一些正能量的事情視而不見，便出現(xiàn)了部分學(xué)生害怕承擔(dān)責(zé)任，認(rèn)為輕松自在是最好的大學(xué)狀態(tài)。

（五）學(xué)生的意志力薄弱

現(xiàn)在的大學(xué)生習(xí)慣了飯來張口衣來伸手的生活，在家中父母將他們照顧得十分好，從小就缺乏挫折教育，缺少吃苦耐勞的美好品質(zhì)。所以當(dāng)他們面對一點點挫折和自己不喜歡的人和事時，就會出現(xiàn)焦慮和反抗的抵觸心理，很少會去想辦法解決困難，喜歡逃避困難。此外，大學(xué)生生活作息不規(guī)律，導(dǎo)致他們的生活習(xí)慣和自制能力相對較差，依賴和懶惰的心理就會出現(xiàn)，經(jīng)常熬夜上網(wǎng)，無法將自己的生活安排得很合理。

三、深化高校體育課程改革，落實“立德樹人”方法

（一）提高學(xué)生的自身意識

在大學(xué)公共體育課程中的實現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)的前提是大學(xué)師生需要具有完備的體育經(jīng)驗和體育意識，只有樹立了體育意識，了解了體育課的優(yōu)勢和自己健康的重要性后，才會促進(jìn)公共體育課的發(fā)展，學(xué)生才會在該課程中學(xué)到更多的知識，收獲更多的人生經(jīng)驗，從而促進(jìn)自己的發(fā)展。針對目前各大高校的公共體育教學(xué)發(fā)展中，學(xué)生對于體育的意識十分淡薄，其學(xué)習(xí)重點尚未掌握清晰，對于基本的體育理論知識了解甚少，少數(shù)學(xué)生為實戰(zhàn)派而缺乏基本的理論支撐等現(xiàn)象，因此必須提高學(xué)生的思想意識。體育意識是需要系統(tǒng)理論知識為支撐的，這也意味著多數(shù)高校學(xué)生對體育的認(rèn)識都是內(nèi)在空空，難易實現(xiàn)終身體育意識。外在的體育鍛煉能力存在不穩(wěn)定性，隨著學(xué)生年齡的增加，以及學(xué)生心理狀態(tài)的變化，都會導(dǎo)致其體育成績出現(xiàn)浮動。因此，學(xué)生若將自己的體育學(xué)習(xí)自信心完全的建立在體育鍛煉之上，很容易受到破壞，從而破壞或者直接打擊學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性和從事體育鍛煉的能力，也是學(xué)生體育鍛煉精神消亡的開端。這就需要教師通過制定合理可行的體育教學(xué)方案，開展各種體育競技活動和趣味運動會，讓大家在互動中相互促進(jìn)，相互幫助，克服重重困難，增強榮辱感，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光和學(xué)習(xí)興趣了，如此，才可以提高他們的學(xué)習(xí)認(rèn)識。

（二）完善體育教學(xué)方法

高校公共體育課教學(xué)方法會直接影響高校體育教學(xué)成果的好壞和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及終身體育意識的形成，也是高校體育教師完善教學(xué)計劃的根本內(nèi)容。當(dāng)前高校公共體育課教學(xué)過程中，并未對基本的教學(xué)制度進(jìn)行較為深入的改革，所以，我們看到的依舊仍是單一的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生并不喜歡的考試形式，這都將會直接的影響最終的教學(xué)質(zhì)量核學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，各大高校應(yīng)該借著教育制度改革的東風(fēng)，不斷嘗試多元化、符合學(xué)生實際需求，嘗試不同的、多元素的考核評價方式，促使教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，從而達(dá)到不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為社會發(fā)展提供大量的人才儲備。提高、完善和鞏固教學(xué)方法的最主要的是要去提升學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)知能力和知識水平，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握1-2 項體育鍛煉的方式和方法的同時，增加對公共體育課學(xué)習(xí)的積極性以及主動利用課余時間參加體育鍛煉的主動性與長久性。因此，高校公共體育課教學(xué)必須推出豐富多彩的內(nèi)容和符合當(dāng)下學(xué)生心理預(yù)期的教學(xué)方法，讓學(xué)生在鍛煉中有所感悟，在思考中不斷進(jìn)步。

（三）完善教師儲備和硬件設(shè)施

作為各大高校體育教學(xué)的輔助工具，硬件設(shè)施對于公共體育教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，而教師作為促進(jìn)學(xué)生成長的軟件因素，是高校體育教學(xué)的主要知識輸送點，也是學(xué)生是否喜歡體育課程的重要因素。因此，這兩者的儲備和完善關(guān)系到學(xué)生能否在高校學(xué)習(xí)期間獲得終身體育鍛煉的體育知識的掌握和德育教育能否有效的開展。所以，各個高校應(yīng)該及時整合出現(xiàn)的問題，彌補硬件條件和師資力量不足為“立德樹人”帶來的缺憾。例如，高校可以修理與增建各種硬件設(shè)施，加大資金投入，為學(xué)生體育鍛煉提供硬件保障。不斷為體育教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，大力提高教師對當(dāng)前體育前沿的了解與掌握，努力尋求適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方式。大學(xué)生體育學(xué)習(xí)尤為看重教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，學(xué)生在教師的引領(lǐng)之下，結(jié)合自己的興趣找到適合自己的體育鍛煉項目，了解更多的體育知識，從而提升自己的德育水平。因此，這也是“立德樹人”教育理念融入其中的重要因素。

（四）運用團(tuán)體活動實現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)

體育運動有許多需要團(tuán)隊之間協(xié)作完成，這樣做可以增強大學(xué)生的團(tuán)隊意識與團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生之間的信任度。通過共同想辦法，共同商量對策達(dá)到德育的目的。首先，教師可以利用多種形式的團(tuán)隊活動、比賽、素質(zhì)拓展等激發(fā)學(xué)生的拼搏神、競爭意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽感。其次，可以通過選隊長，出對策，交流心得等方式培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。再次，可以通過獎勵和懲罰的方式，讓學(xué)生之間存在競爭，培養(yǎng)大家的榮辱感和上進(jìn)心。最后，體育活動中，同學(xué)之間也可以相互幫助，彼此鼓勵和欣賞，為校園文化建設(shè)增添光輝的內(nèi)容。

（五）在教學(xué)過程中加強學(xué)生德育引導(dǎo)

體育教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要及時進(jìn)行表揚，對于未能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭钆c引導(dǎo)，幫助大家找到原因，及時彌補自身的不足。學(xué)會聆聽，對于學(xué)生反映的問題，應(yīng)該公平公正的對待，成為學(xué)生信任的老師。同時，可以在教學(xué)評價中結(jié)合德育引導(dǎo)，明確獎勵與懲罰制度，從學(xué)生的性格特點出發(fā)，采取針對性的有效措施。在體育教育融入德育的過程中，紀(jì)律觀的培養(yǎng)十分重要。針對身體素質(zhì)較好而紀(jì)律觀念不高的學(xué)生，在提高學(xué)生積極性的過程中，也需要讓學(xué)生了解自身的不足。在這些學(xué)生的評價中，要注意不能過多贊揚技能水平，避免學(xué)生因此產(chǎn)生驕傲自滿的思想。而針對身體素質(zhì)較差而能夠堅持努力訓(xùn)練的學(xué)生，則要加強正面的評價，對學(xué)習(xí)過程中細(xì)微的進(jìn)步給予支持和鼓勵，讓學(xué)生能夠保持努力拼搏的斗志。教師還可以通過體育教學(xué)過程中的突發(fā)事件引導(dǎo)思想品德教育。在體育運動的過程中，部分學(xué)生可能出現(xiàn)一些不符合規(guī)范的行為。比如在教師做講解與示范的時候，部分學(xué)生會發(fā)出怪聲，或者以怪異的表情、動作吸引其他同學(xué)的注意力，還有部分學(xué)生在練習(xí)過程中堅持不與同伴配合。這種情況下，教師需要在確保正常教育秩序的同時，維護(hù)自身的威信，采取有效的引導(dǎo)措施進(jìn)行德育教育。不同性別的學(xué)生在體育行為與態(tài)度方面有明顯的差異，而不同學(xué)生的素質(zhì)水平參差不齊，在教學(xué)中需要注意培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀意志品質(zhì)，并根據(jù)具體的情況采取針對性的有效措施。

（六）提升體育教師“育人”能力

教師作為教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，承擔(dān)著教學(xué)的重任，一節(jié)好課不僅要看教師的授課方法，還要強調(diào)給學(xué)生帶來的收獲和啟發(fā)。因此，體育教師的“育人”能力會很大程度上影響“立德樹人”的實施效果。這就需要每一位高校的體育教師不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)體育前沿，強化備課效果，深入了解到學(xué)生的日常生活狀態(tài)，切實有效的提高德育教學(xué)的綜合能力。

第一，作為教師，應(yīng)該為學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)格要求自己。第二，做到終身學(xué)習(xí)，虛心求教，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，多與學(xué)生進(jìn)行互動溝通，深入了解學(xué)生的需求。第三，關(guān)心每位學(xué)生，只有教師心中裝著“育人”，全方位的了解與深入學(xué)生內(nèi)心，才能做到全員、全方位、全過程育人。第四，認(rèn)真觀察與了解學(xué)生的情緒和身體變化，對于表現(xiàn)異常的學(xué)生給予更多的關(guān)注和關(guān)懷。

面對現(xiàn)代大學(xué)生德育教育的繁重任務(wù)，需要在極大程度上發(fā)揮大學(xué)公共體育課程在幫助學(xué)生提升自身綜合素養(yǎng)、提高大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、不怕困難、勇往直前、大膽創(chuàng)新、迎難而上的美好品質(zhì)。通過高校公共體育課程改革，不斷完善大學(xué)公共體育課程全面的德育教育功能，從而實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。