淺析小學體育教學過程中學生興趣的培養

蘇州市相城區玉成實驗小學

隨著素質教育的普及，體育課程也成為學生全面發展過程中不可缺少的一部分。在現階段的體育課程教學中，教師僅僅關注學生體育基本技能，是遠遠不能滿足當今素質教育對學生的發展要求的，教師更應該采用科學健康符合學生發展方向的體育項目來進行教學，自覺養成每天鍛煉的習慣，讓學生樹立起自覺開展體育運動項目的意識。在體育課程的教學實踐中，如何激發和引導學生對體育活動的學習興趣和加強學生參與課程的積極性成為了當前素質教育發展的重點。

一、小學生體育課程的興趣

（一）小學體育課程中學習興趣培養的重要性

在素質教育的教學中，小學體育課程教育變得越來越重要。興趣作為小學生課程學習活動中的關鍵，對小學體育教學活動的進行起著主要推動作用。小學生的發展特點是非?；顫姾脛樱d趣性強，因此，非常容易對某種或者某項體育活動產生濃厚的興趣，并且會為此付出極大地努力行為，還會積極主動地參與其中。由此可見，興趣是引起學生學習活動的重要因素。然而就目前的小學體育課程教學活動中，小學生對所學的體育知識不理解，在學習體育理論的相關知識過程中，往往不求甚解。現階段的體育教學活動中，教師的教學方法過于死板，且創新性不高，過度重視學生的體育測試成績，而沒有重視學生實際體育技能的養成，最終達不到想要的教學效果。有鑒于此，在小學體育的實際教學過程中，要注重采取能夠激發學生興趣的教學措施，切實引導學生將興趣轉移到體育運動之中。

（二）小學體育課程中學生自我能力提高的必要性

在體育課程的教學中，教師要注意開發學生的自我提高能力，學生作為發展中人，他們的潛力是無窮無盡的。教師所組織的體育教學活動，要注重學生的自我能力，將學生的自我意識激發出來，讓學生積極地參與到體育活動之中，促使學生自我能力不斷提高。學生作為具有獨立意識的個體，在教師的不斷引導與循序漸進的啟發下，學生的獨立意識、自我意識將逐漸覺醒，并且逐步發展自己的能力。

二、小學生體育教學活動中對學生興趣的培養

（一）影響學生學習體育課程興趣的因素

影響學生學習體育課程興趣的因素包括，學生自身方面的影響，教師教學內容的影響，教師人格方面的影響。

首先，在學生自身方面的影響中，體育活動能否充分符合學生的發展需要，即學生是否真正喜歡這項體育活動，起著非常重要的作用，這直接關系到學生對體育興趣的培養和激發。另外，教師也需要在體育課程中提出明確地要求，目標明確直接影響到學生的愛好取向；并且，學生的性別和性格特征也會對體育課程的教學也有很大影響。

其次，教師的教學內容，也對學生的學習興趣起著非常重要的作用，教師在設計課堂教學時，要符合學生的發展特點。較難和較易的教學內容都不利于引起學生的學習興趣。較為容易的教學內容，會讓學生產生枯燥感，沒有挑戰性；均會導致學生對體育運動失去深入地學習興趣。同樣，如果是較難的學習內容，學生會因為跟不上節奏，而產生挫敗感，失去信心，導致喪失了對體育課程的學習興趣。

最后，教師的個人魅力也從側面影響了學生的學習興趣發展。陽光開朗的老師，能帶給學生積極的影響。在體育教學活動中，教師需要以豐富的情感，樂觀的心態，飽滿的熱情投入到教學過程之中，去感染每一個學生，從而提高學生對體育課程的學習興趣。

（二）鼓勵學生積極學習和參與體育課程

學生在學習和參與體育課程中，不能忽略其中重要的一點，就是體育課程中的基礎理論知識的學習，體育的基礎知識是學生體育能力不斷提升的基礎所在。學生想要學習體育的相關知識與能力，必須通過虛心地學習和理解教師的講解。還可以通過觀看視頻，直觀明了的學習一些基本的體育知識和技能。例如，學生參加跑步運動前，必須進行熱身活動，學生在跑步訓練中，如何進行呼吸是很重要的，跑步時的呼吸必須與跑步步伐相匹配，節奏實現同意后，才能夠實現有氧運動。跑步后，不要喝太多水，更不要立即停下來或者躺下休息。這些體育知識，是作為老師必須教授給學生的，在體育課程的學習中，理論知識和實際動作要相互聯系，相互結合，學習規范的動作，讓體育課程變得既生動形象又豐富多彩，學生既學會了體育知識，又提高了對體育課程的學習興趣。

（三）引導學生積極參與體育活動

教師在體育課程中需要加入一些有趣的體育活動，來增加體育課程的趣味性。教師按照小學生的發展特點，設計適合小學生發展的體育活動，小學生年齡小，活潑好動，個體性強，但是團結協作能力可能會弱，所在設置體育活動時，以培養小學生合作能力為重點。例如，可以組織學生進行乒乓球接力賽，每五個同學一組，每個同學間隔3 米左右，學生用球拍托住球，保持平衡，球不得掉在地上，并跑著傳送，球掉到地上，必須重新來過，最先完成接力的組為勝。通過這樣的方式來使學生的團結協作的意識與能力逐漸成熟起來，以此提高學生的團體合作意識，增強集體榮譽感。

（四）提高學生對體育活動的興趣

學生對某項體育活動感興趣，有的來自內心的直接需要，還有的來自間接的體育需要，學生直接的內心需要就是學生內在的動機所在。提高學生對體育活動的體育，必然要找準學生的內在動機，并通過行之有效的方式將其調動出來。首先教師要善于分析學情，對學情進行深入細致地分析。教師了解學情的手段是多種多樣的，無論采用哪種手段，都要注意貼合學生的性格特點，避免因為過度了解學生情況，對學生身心、隱私造成侵犯，起到相反的作用。因此教師要以一種柔和的方式去了解學情，如不經意間詢問學生是否喜歡某個電影、動漫、書籍等，帶給學生以關心，讓學生能夠接受教師的關注和幫助，增進師生之間的情感。通過對學生基本情況的了解，教師要對學情進行分析，分析不是作出評價，而是對學生喜歡那些體育運動、什么樣的導入方式更能夠受學生歡迎、哪些教學活動能夠讓學生充分參與等。通過對這些問題的思考，將其與學情進行貼合，從而實現學情與教學設計、教學活動的深度結合。其次在調動學生內在動機時，一定要站在學生的角度去思考，以我是一名學生，我想做什么來進行思考。當下的學生普遍接觸手機，對短視頻平臺的一些活動認知程度較高，如抖音短視頻。教師可將抖音短視頻引入到體育活動之中，如組織學生拍一個班級抖音、記錄學生的精彩瞬間等，或是帶領學生玩一些好玩的游戲，從而使學生更愿意參加到體育活動之中，達到調動學生內在動機的目的。

三、鼓勵學生，增強學生的學習信心

小學階段的學生，因為年齡較小，參加的體育活動經驗不足，對于不熟悉的體育活動可能參與的愿望很高，但是因為膽怯或者害羞而不敢去勇于實踐，以至于會失去對學習的興趣。教師在面對這種情形時，要適時地，對學生進行鼓勵和引導，提高學生的自信心，積極性。在學生作出行動時，要及時對學生進行表揚，激發學生的潛能。教師在進行體育活動教學時，要注意語言藝術，注意把握好分寸，一定不要在露天的體育課堂上，指著學生。要把“表揚易名，批評易暗”，放在首位。既要讓學生認識到錯誤，還會繼續保持對體育課程的興趣。

例如，在小學階段的體育課程中，學生對體育運動有較高的興趣，若要提升提高身體素質，就必須加強體育鍛煉，可以組織學生開展一些趣味體育運動，如組織學生開展趣味籃球運動。教師做好組織工作，要求學生在進行學習時，要聽清楚教師的口令；教師則以身示范，身為教師也要帶領學生一起做運動，并對動作規范的學生進行表揚，并且還可以讓動作規范的學生去隊伍前面演示，來增強學生的自豪感，和成就感。最后廣播體操還特別注重整體效果，因此教師還要引導和加強學生的整體配合能力，口號和節奏要適應學生的整體速度，讓所有學生同學通過一遍一遍的相互配合，相互調節。而能夠達到整齊劃一的效果。對于動作不規范的學生，教師要及時糾正動作，并且要及時鼓勵，不要讓學生因此喪失信心，失去興趣。師生要積極互動，相互交流，教師要用耐心，去給予鼓勵去感染學生，讓學生放松心態，提高信心。

四、結語

綜上所述，在小學體育課程的教學實踐中，教師要加強學生在學習興趣方面的教育教學，興趣是孩子學習最好的指路明燈，興趣是孩子學習最好的引路人。興趣的培養和引導，對小學體育的教學發揮了至關重要的作用，興趣的培養一方面可鍛煉孩子的自信，另一方面興趣作為學生學習的“催化劑”，可以促進學生更好的學習和成長。小學體育已成為小學生學習和成長不可替代的一門課程，作為一個合格的小學體育老師，在體育課堂教學中，要發揮學生的主動性和積極性，讓學生充分參與課堂。不斷積極引導和鼓勵學生，根據學生的獨特性實施不同的教學方案，讓學生帶著興趣去學習，最終實現最好的教學效果。