“互聯網+”背景下的中小學書法教育

■山東省德州市實驗小學 袁愛莉

書法藝術代表著中華民族優秀的傳統文化，是古今人民智慧的結晶。伴隨著互聯網+的時代發展，時代進步的文化沖擊著傳統優秀文化。所以，要想促使書法教育的順利實施，教師就需要大力宣傳書法教育、培養國民對優秀傳統文化的情懷，并把中小學書法教育和“互聯網+”相融合，利用互聯網的優勢來弘揚我國民族文化。所以，如何在“互聯網+”的背景下普及書法教育，是教育工作者需要思考的問題。

一、“互聯網+”和書法教育的基本內容

（一）書法教育的基本內容

書法是我國的十大國粹之一，也是中華民族智慧的結晶，所以需要人們在掌握書法的同時不斷地學習并將其傳承下去。書法與正常的書寫存在很大的區別，書法對個人技藝能力有一定的要求，優美的書法需要經過長時間的鍛煉，所以書法也被稱之為藝術。

書法教育的基本內容，一般被人們簡單地定義為：對中小學生書法藝術的鑒賞能力以及書法的靈活書寫的能力培養，也是為了傳承優秀的中華文化以及培養中小學生的愛國情懷。書法教育，增強了學生對漢字的書寫能力、鑒賞能力和水平，有利于個人藝術水平的提升、個人文化素質的提高。書法教育對中小學生綜合能力的全面培養，加強學生對自我民族的肯定性，傳承民族文化具有重要意義。

（二）“互聯網+”的基本內容

作為一種全新的經濟形態—“互聯網+”，充分體現了時代的發展和進步?！盎ヂ摼W+”是一種較為新穎的經濟形態，充分發揮互聯網在生產要素中的完善與關聯作用，把互聯網中創新的成果與經濟社會的各行各業相互融合，不僅推動了經濟的發展，還提升了經濟的創新能力，起到了促進社會經濟發展的重要作用，“互聯網+”促進社會經濟發展的好處—開放的生態系統、重塑經濟結構、人性化系統、能夠實現不同行業的融合等。

二、“互聯網+”時代下進行書法教育的措施

（一）利用線下活動，培養人們重視書法的意識

互聯網時代的到來，為人類的衣食住行和工作學習都帶來了極大的便利。但是互聯網在幫助各行業發展和創新的同時，也給各個行業帶來弊端，在方便現代人們生活的同時，也給傳統文化藝術帶來了極大的沖擊。當今教育現狀是極其不利于書法普及的，書法的作用正在逐漸被忽略。由于學校和家長等都較為重視學生的學習成績，所以他們把注意力都放在了學生的文化課和成績上面，也就使“提升學生綜合素質水平”成為一種不切實際的說法，針對學生的德育只是說說，但是對于幫助學生實現全面發展的各類素質教育，卻沒有真正落實。但是書法可以豐富人們的精神世界，尤其是對于學生思想意識和健康三觀的養成起著至關重要的作用。所以，想要落實學生的書法教育，教師就要根據學生的實際情況開展相關的活動。

例如，開展“走進書法世界，弘揚中華民族的傳統文化”的活動，結合當地的書法相關師資力量，鼓勵學生和家長們都參與到活動中來，為傳統文化建設和書法教育的實施貢獻自己的一份力量。在活動開展前，教師可以在展廳的墻面上張貼歷史人物的書法作品，以及國內較有名氣的書法大師的作品，因為原版的作品收藏價值極高，所以可以提供仿品和打印版本等，在現場可以播放書法相關的名言以及名師作家的個人視頻；還可以在現場播放一些營造氣氛的古風曲譜，以傳遞中華傳統文化精神為本，普及書法知識的重要性和為人們帶來的好處，引起人們的關注度和重視。不同地區的相關政府和教育相關的部門需要大力支持這種活動的開展，并結合書法教育現階段的狀態進行實地考察，根據當地情況，從實際出發給出相應的指導，幫助書法教育在中小學階段的課程實施。并且可以組織以優秀傳統文化為主題的書法宣傳活動，普及書法的好處和內容，幫助人民群眾認識書法、走進書法，從而引起對書法教育的關注度，讓廣大群眾重視到書法的重要性。

（二）把“互聯網+”與書法相融合，提升書法教育的時代感

在“互聯網+”的時代下，任何行業和教育課程想要實現全方位的發展和普及，都要結合時代的背景考慮，才能夠增加有效性。因為互聯網為人類提供了便利性，所以文字書寫的實用性被大大降低?，F階段的書法正處在較為尷尬的階段，由于互聯網的便利性，人們傳統生活中的文章書寫、書信書寫、筆記書寫等記錄和信息傳遞等行為，逐漸被電子設備所替代，傳統的書寫漢字形式演變成了現在進行鍵盤輸字的形式，這樣就極大地降低了人們日常生活中對漢字文字的應用率，對于書法的書寫應用更是逐漸減少，甚至出現人們逐漸對文字的記憶淡忘的現象發生。想要落實書法教育課程，增加人們對書法教育的重視度，教育的相關部門和書法教師就要把互聯網和書法相結合，引導學生進行書法的學習。

例如，制作書法相關的視頻，在各大網站進行普及，增強書法的宣傳力度，增加人民群眾的關注度，還可以自發地在網絡上進行書法課程教育的免費講解和輔導，大力增加對此感興趣的人群。同時，教師在進行備課時，可以上網查找書法相關的人物和作品，進行書法課程教學時，不能僅僅要求學生單純地練習書法，還要要求學生對書法歷史和代表人物進行一定的了解。同時，可以在課程中設置幻燈片賞析時間，給學生10～20分鐘左右的時間進行名作賞析。還可以在相關網站設置賞析的活動，教師結合互聯網的互動性，在進行賞析的過程中可以根據作品的特點進行總結和點評，在增加群眾視野的同時增加群眾的賞析能力。在書法教育的實施中，師資力量是書法教育強有力的后盾，但是現階段書法的師資力量正在逐漸衰弱，而且針對書法這門教育課程的師資所體現出的師資沒有專業的教材內容和具備專業性資格的教師，書法教育的課程原本的時間也在逐漸被別的學科所替代，這就造成了書法在各方面的發展都受到限制。所以，根據書法教育所處的現狀可以看出，想要落實書法教育，就必須從觀念上加強學生對傳統藝術的重視和傳承，還要將現實教育與互聯網進行結合，加強落實素質教育的做法。

三、結語

總之，在“互聯網+”的背景下，想要提升書法教育，教師與家長就需要關注書法，重視書法，并且把“互聯網+”與中小學書法教育相結合，同時也需要國家對書法教育進行扶持、鼓勵和普及，培養學生的綜合素質水平和德育水平。