小學Steam教育體系的構建與實踐

李小萃

摘 要：隨著我國現代社會的不斷發展，科學技術水平逐漸提升，同時對我國青少年教育工作的要求也在逐漸提高，傳統的教學模式已經不能使青少年學習需求得到滿足，我國對教學事業的發展情況越來越重視[1]。因此就需要學校加強對Steam教育體系的構建，對其教育體系進行不斷的探索，在構建Steam教育體系的過程中，還需要對小學生的成長情況進行充分考慮，注重對教育體系的合理構建，加強對教育評價體系的不斷完善，使其教育體系可以更適合我國小學教育的需求。

關鍵詞：小學;Steam教育體系;構建實踐

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）03-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.085

Steam中包含了五個方面，其主要就是科學、技術、工程、藝術和數學，當前我國正在大力倡導素質教育，因此小學教育工作人員就需要加強對Steam教育體系的構建，對我國實際教學要求進行充分考慮，使各個學科間的疆域可以逐漸被打破，不斷轉變單一化的教學模式，對校園人才進行合理培養，推動我國教育事業的穩定發展[2]。由于素質教育的不斷深化，我國許多教育工作者都開始了對教學方式的探索，逐漸創新相應的教學理念，Steam教育體系拓展了Stem教學體系，其中增加了藝術元素，使教育體系更加多元化。因此就需要現代工作者與校園加強對Steam教育體系的構建，在日常教學過程中注重教育體系的實踐，有效促進素質教育的充分落實。

一、對校園教學理念進行重塑

小學校園要在自身辦學理念下，對教學理念進行合理轉變，注重對學生科學意識的培養，對各類教學資源進行合理應用，還需要引導學生進行不斷的問題探究，對學生的創新能力進行培養，使學生可以逐漸形成嚴謹的科學精神，在對事物判斷過程中，可以根據自身掌握的科學標準進行判斷，充分尊重事實，指導學生逐漸建立相對科學的信念[3]。校園還需要對學生的審美能力進行培養，提高學生的人文素養，使學生可以在小學校園中更好地感受到其中的美，增強學生的幸福感，使學生可以逐漸形成較強的審美意識。

二、加強對Steam教育文化氛圍的營造

（一）對校園文化景觀進行建設，為學生營造良好的校園環境

小學校園在自身的教學理念下，需要結合實際情況合理設計校園文化景觀，使校園文化可以對學生產生較大的影響。校園可以對樓層墻壁上的科技發展成果進行定期更新，使學生可以更好地了解相關人物。校園還需要對相關主題活動進行更新，對相關優秀學生進行詳細介紹，使學生可以更好地了解校園文化。校園還可以設立多種特色功能教室，增強小學課堂的趣味性。

（二）設計一些不同形式的主題活動，逐漸拓寬小學教學思路

小學校園可以為學生設計一些主題活動，引導學生對相關書籍進行有效閱讀，使學生的人文視野可以得到進一步拓寬。校園還需要開展如科技節等活動，為學生營造良好的科學探究氛圍，使學生可以更加熱愛科學，對學生的探究精神進行培養，使他們可以更加勇敢地進行科技創新，逐漸提高學生的創新能力。小學校園還要注重對藝術活動的開展，使學生可以積極主動地參與活動中，對美進行不斷的欣賞，使學生可以獲得展示的機會，對學生的藝術素養進行培養。教師要加強對體育活動的創辦，提高學生的競爭意識，增強他們的健康意識，使學生可以逐漸形成自覺鍛煉的習慣，促進學生的健康發展。教師還要結合學生的實際情況，設計一些科技創新活動，鼓勵每一名小學生都可以積極參與，使學生在活動過程中可以逐漸形成更加嚴謹的探究意識，培養學生的創新精神，促進學生的全面發展。

（三）與其他校園進行聯合，使小學教學更具活力

小學校園可以與周圍的其他校園進行合作，可以定期邀請一些大學生志愿者進入校園，為學生開展多種社團活動，使學生可以逐漸了解更多的知識，并且為學生提供更多的動手操作機會，使學生可以獲得更多的經驗。在動手操作過程中，可以對小學生的反應能力進行培養，還可以增強學生的記憶能力，鍛煉學生的心智，使學生可以了解到更多的知識。

三、小學校園加強對Steam教育實踐途徑的推進

（一）增強課堂教學的特色性

在小學教學過程中教師要注重科學教育，對學生的學習精神進行培養。小學教師需要對教學模式進行合理創新，在課堂教學過程中要注重以學生為主體，為學生提出相應的問題，使學生可以不斷地進行問題探究，并在問題探究過程中感受到成功的喜悅，提高學生的學習興趣。小學教師還需要對學生進行合理指導，使學生可以不斷地進行自主探索，引導學生不斷地發現問題，對問題進行合理解決，從而了解到其中的道理，逐漸獲得更大的進步。小學教師在教學過程中，就可以為學生創設相應的教學情境，激發學生的學習興趣。教師還可以對學生進行啟發，使學生可以對自身的生活實際進行回憶，并且結合學生的實際情況，為學生創設適當的情境，還要鼓勵學生對生活實際情況進行小組合作探究，可以由學生自主進行問題查閱，對相關實驗動手設計與操作。然后教師引導學生小組進行合作探究，對相關資料進行探索，尋找問題的合理解釋，并且對其結果進行不斷總結，使學生可以了解到相應的知識。教師還可以引導學生對相關知識進行合理應用，為學生創設合理的生活情境。教師還可以為學生展示良好的生活場景，激發學生的學習動力。在這樣的教學過程中，教師就可以引導學生對相關科學現象進行觀察，對科學技術進行合理應用，鼓勵學生進行不斷的探索，分析相關數據。在這樣的教學過程中充分融入Steam教育理念，使學生掌握更多的知識技能，并且獲得更多的情感，增強學生的學習能力，對學生的創新思維進行有效培養，使學生逐漸具備較高的綜合素養。

（二）構建第二興趣科學課堂

構建Steam教學體系過程中，要注重設計相應的教學情境，對教學結果進行合理分析，逐漸融合學生的問題與實際學習情境，促進教學與生活相結合。教師可以引導學生通過圖紙制作來表達自身對父母的情感，使學生可以在生活中對自然素材進行合理應用，指導學生通過自身的動手操作，來提高學生的專注度。在制作過程中，學生會傾注較多的情感。在學生制作過程中，教師還可以為學生進行相關科學知識的講解，使學生可以逐漸掌握更多的知識，從而對現代科技實驗儀器進行應用，為學生提供更好的學習情境。

（三）組織學生積極參與科技比賽

在小學校園中對學生Steam綜合素養的培養中，并不能只依靠單一的課堂教學，還需要開展多種形式的項目，圍繞相應的問題來開展教學活動，注重引導學生進行自主探究，使學生可以獲得更多的體驗。在小學校園中，教師要注重對案例的模仿，在案例模仿過程中融入較多的知識與技能，使學生可以逐漸掌握相應的問題解決方法，不斷培養學生的創新意識，增強學生的創新能力，推動學生的不斷發展。

四、小學校園加強構建Steam教育體系的策略

（一）營造良好的Steam教育氛圍

小學校園中要營造與Steam教育功能相適應的環境氛圍，針對不同類型的教學區域，要注重其功能性設施，同時需要保證不同的教育空間可以存在不同側重點，從而使現代教育功能的需求得到合理滿足，并且可以使學生的情感體驗得到滿足。小學校園可以為學生設置適當的實驗室，使學生可以應用相應的工具與器材進行科學探究。小學校園還可以與其他校園以及大學等進行有效合作，不斷普及現代科技教育，引導學生不斷地進行手工制作，使小學校園可以具有更加特色的教育模式，推動小學教育事業的穩定發展。

（二）加強對Steam教育團隊的培訓

小學校園在構建相應Steam教育體系過程中，需要加強對社會的合作，不斷吸引更多的社會人才。小學校園還需要不斷培養相應的教師，注重對教師的跨學科培訓，增強學生的學科素養，還需要對Steam教育理論進行不斷的分析，充分研究相應的實踐操作情況，合理推廣Steam教育體系。小學校園可以對自身的教學優勢進行有效分析，與周邊的高校資源進行聯合應用。教師可以邀請一些熱心的學生家長，還可以邀請大學生志愿者，通過社會的多種力量，增強Steam教育活動的合理性。

（三）注重對Steam教育廣度的拓寬

小學校園的Steam教育要注重與現實世界的聯系，使學生不僅要關注自身的需求，還要對社會自然進行不斷的探索，使學生可以與大自然更加親近，引導學生更好地融入社會，從而逐漸獲得更多的社會體驗。在教育過程中教師還需要指導學生對自己具有更好的認識，對自身進行不斷的完善。教師為學生創設比較多的活動主題，可以使學生獲得更多的設計靈感，對現代社會具有更好的認識，在創作中融入更多的文化內涵，將各個領域的場景進行有效銜接，對相關問題合理解決，使學生可以了解到實際生活與知識的聯系。

小學校園在構建Steam教育體系過程中，需要增強教育體系的特色性，其需要長時間的堅持，使其可以包含更多的文化活動。小學校園需要在校園文化建設過程中對Steam文化進行合理融入，創設較多的文化活動，使校園建設的各個方面中都可以滲透Steam教育理念，還需要對教師進行合理引導，鼓勵各個教師都可以積極主動的參與。

五、結語

Steam教育體系在構建過程中會受到多方面因素的影響，因此就需要小學校園加強對社會中各個力量的整合，不斷完善Steam教育體系。還要注重開展多種教學活動，培養學生的文學素養，對教師進行專業化的培訓，打破學科間的束縛，為學生營造良好的環境氛圍，推動小學教育事業的穩定發展。

參考文獻：

[1]胡衛平，首新，陳勇剛.中小學STEAM教育體系的建構與實踐[J].華東師范大學學報（教育科學版），2017（4）.

[2]王韻儀，王玉龍，關曉怡，等.基于STEAM理念的中小學跨學科課例設計模式構建[J].軟件導刊（教育技術），2019（3）.

[3]劉俁宏.小學STEAM教育體系的建構探討[J].課程教育研究，2019（10）.