后疫情時代青年愛國主義教育路徑探析

■劉丙進

（重慶郵電大學馬克思主義學院，重慶 400065）

2019年12月，以武漢為中心爆發的新冠肺炎疫情，作為重大突發公共危機事件成為2020年的首次大考，短時間內迅速向全國蔓延，嚴重危及人民群眾的生命安全和身體健康。以習近平總書記為核心的黨中央領導集體迅速做出反應，強調生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任，帶領全國人民以愛國至誠的擔當精神，同心抗疫、眾志成城，取得抗擊新冠肺炎疫情的階段性勝利，在抗疫前線涌現出眾多關于青年鮮活而感人的事例。習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上強調：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年”[1]。青年在中國特色社會主義現代化建設中發揮著生力軍的作用，加強青年愛國主義精神的培育，厚植愛國情懷，使當代青年成為有奉獻擔當精神的時代新人，能使中國特色社會主義事業在未來道路上行穩致遠，也是新時期思想政治教育的現實任務。

一、青年愛國主義教育的理論邏輯

習近平同志指出：“愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶”[1]。自中國共產黨成立以來，我們黨高度重視青年愛國主義教育，使之成為中國人民和中華民族維護民族獨立與民族尊嚴的強大精神動力；新中國成立后，黨和國家將其與愛社會主義相結合，激勵廣大青年在社會主義革命、建設和改革的實踐過程中砥礪奮進，繼續發揚愛國主義的優良傳統。當前，中國特色社會主義建設事業進入新的歷史發展方位，面臨新的情況，愛國主義教育的任務更加繁重，責任更加艱巨。因此，后疫情時代探析青年愛國主義教育路徑，我們有必要追本溯源，從思想源泉、文化根基和實踐基礎等方面深刻把握愛國主義理論的生成邏輯。

（一）思想源泉：馬克思主義的愛國觀

在無產階級早期的革命實踐中，馬克思恩格斯沒有直接使用“愛國主義”的概念范疇，但在《共產黨宣言》（以下簡稱《宣言》）、《黑格爾法哲學批判〉導言》（以下簡稱《導言》）等文獻中多處出現關于愛國主義的重要論述。例如，《導言》中多次論述個體與國家之間的關系，《宣言》提倡博大的國際間的愛國主義情懷，倡導“全世界無產者，聯合起來”[2]！列寧在俄國無產階級革命實踐中，提出“愛國主義是由于千百年來各自的祖國彼此隔離而形成的一種極其深厚的感情”[3]。強調人民要有強烈的愛國主義情懷，立足民族未來發展、堅定追求。

在馬克思主義中國化進程中，中國共產黨人將早期馬克思主義經典作家關于個人與國家、愛國主義、民族精神等重要論述與中國的革命、建設和改革開放的具體實踐相結合，形成了獨具特色的愛國主義理論。毛澤東同志認為，愛國主義是具體的而不是抽象的，不同的歷史時期具有不同的內容，指出“革命年代的愛國主義是爭取國家獨立和人民解放，和平年代的愛國主義則是謀求國家富強和人民幸福”[4]。改革開放以來，歷屆中央領導集體將愛國主義提煉為愛國是與愛社會主義的統一、是“三個代表”重要思想和科學發展觀的高度升華。十八大以來，習近平總書記結合新情況新特點闡釋愛國主義的基本內容，指出“實現中華民族偉大復興的中國夢，是當代中國愛國主義的鮮明主題”[5]。馬克思主義經典作家根據時代特點賦予愛國主義新的內涵，不斷豐富發展馬克思主義愛國觀，為后疫情時代青年愛國主義教育提供了豐富的理論資源和科學的方法指導。

（二）文化根基：中國的優秀傳統文化

中國優秀傳統文化源遠流長、博大精深，是以愛國主義為核心的民族精神的精神命脈，在五千年的歷史發展進程中孕育著豐富的愛國主義文化傳統。習近平總書記強調，弘揚愛國主義精神，必須尊重和傳承中華民族歷史和文化。要努力從優秀傳統文化中延續文化基因，萃取思想精華[5]。中國古代文人倡導“修身、齊家、治國、平天下”“家國一體”的價值追求，要求人們正確處理個人、家族和國家三者之間的關系，并把愛國主義的雛形“平天下”視為自己的最高道德理想，形成“天下興亡，匹夫有責”的愛國報國情懷。

愛國主義精神作為中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，深刻影響著一代又一代的中華兒女，是維系中華民族團結統一的精神紐帶。當前，“兩岸一家親”的對臺工作理念持續深入推進并正式寫入黨的十九大工作報告，而且習近平總書記多次在公開場合強調這一重要理念。長久以來，受中華民族在歷史發展長河中形成的“大一統”思想影響，中國一直是統一的多民族國家。這些愛國主義傳統通過形式多樣的渠道潛移默化地塑造著中國人民的民族認同感和歸屬感，引導我們同心互助、攜手共進，為實現祖國的和平統一和中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力。

（三）實踐基礎：國家和個人關系表達

如前所述，民族的優秀傳統文化是愛國主義產生的文化根源，但其又不簡單是對本民族傳統文化的認同與歸屬，還基于對個人與國家之間關系深層次的理性思考。唯物史觀認為：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”[2]。無論是在過去還是現在，人類都以共同體的形式存在著，作為個體的人不可能脫離社會群體而長期存在。在當前人類所處的歷史階段，國家這一形式仍然是階級普遍的存在形態。國家是個人的情感所系，因此青年必須明確自己的責任擔當，清醒認識到國家、社會的發展是實現個人發展的首要前提，在生活中應積極主動將個人利益同國家利益、集體利益結合起來，積極投身于國家建設的實踐之中。

正確認識個人與國家的關系，應從社會實踐和所處的時代條件出發。處在風雨飄搖的近代中國，1919年掀起了一場以學生與工人為主要動力的五四愛國社會革命運動，孕育了以愛國主義為核心的偉大五四精神。在社會主義建設時期，為解放和發展生產力，實現國家繁榮富強，各族人民積極投身建設潮流。2020年新冠肺炎疫情在中國大地肆意侵蝕，這期間涌現出一批又一批的青年戰士，他們主動請纓戰斗在抗疫最前線，個人不計報酬、不論生死，正是他們大無畏的愛國擔當精神才使中國抗疫取得階段性勝利。在新時期，中國特色社會主義進入新時代，青年必須結合新的時代特點，重新審視個人與國家之間的關系，將個人發展同國家前途命運統一起來，準確把握自身在民族復興中的地位和作用。

二、后疫情時代加強青年愛國主義教育的必要性

突發公共危機事件容易引起社會生活混亂和人心恐慌，在此次新冠肺炎疫情防控中出現哄抬醫療物資價格、傳播不實信息、拒絕防疫管控等現象。這類事件如果處理不當，消極影響容易被放大，容易對國家相關部門的社會公信力產生負面影響，在一定程度上影響著青年對黨的思想認同。因此，后疫情時代，加強青年愛國主義教育，不僅是應對突發公共危機事件的客觀要求，而且是彰顯中國特色社會主義優勢的必然選擇，有利于發揮青年戰斗堡壘的作用，確保社會穩健發展。

（一）加強青年愛國主義教育是應對突發公共危機事件的客觀要求

青年正處于世界觀、人生觀、價值觀確立和形成的重要時期，生理心理具有較強的可塑性，突發公共危機事件容易影響青年愛國主義價值觀的生成。新冠肺炎疫情期間，以美國為首的西方國家某些政客不斷攻擊我國防疫抗疫舉措，例如：把居家隔離、減少外出和封城舉措叫囂為“限制人身自由”，妄稱“方艙醫院是集中營”。他們不斷制造問題抹黑中國，甚至利用網絡媒體制造輿論把中國推至輿論的風口浪尖，進一步把問題歸咎于黨和政府，從而上升到國家政治體制方面的問題，抹滅中國共產黨和中國人民對中國以及全世界抗疫所作出的努力和貢獻。青年在政治思想上的不成熟，容易被西方媒體或別有用心的人利用，向其傳遞、滲透負面信息，弱化青年自身自覺的愛國行為。

習近平總書記指出：“對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基”[1]。自黨的十八大以來，習近平時刻關注青年一代的成長成才，并敏銳地把握時代發展脈搏，提出一系列高瞻遠矚的培育人才戰略。青年一代作為中國特色社會主義事業的生力軍，新冠肺炎疫情爆發時，抗疫戰場上無處不閃現著身體力行的青年，以各種方式發揮應有的價值，貢獻自身力量，為打贏疫情防控阻擊戰凝聚起強大精神動力，發揮重要作用。

（二）加強青年愛國主義教育是彰顯中國特色社會主義優勢的必然選擇

后疫情時代，加強青年愛國主義教育，讓青年切實感受到我們黨對“為中華民族謀復興、為中國人民謀幸福”的初心和使命的踐行，讓他們深信始終不渝地堅持黨的堅強領導，堅持中國特色社會主義道路、制度和理論是戰勝突發公共衛生事件的根本保證。這有助于培養青年聽黨話、跟黨走的思想認同，進一步堅定“四個自信”。習近平總書記指出“當代青年要樹立與這個時代同心同向的理想信念，勇于擔當這個時代賦予的歷史責任”[6]。在此次新冠肺炎疫情防控中，全國人民不畏艱險、勇往直前的愛國擔當精神極大地激發了當代青年的擔當意識和責任感。當新冠病毒侵襲之際，無論是奮戰在一線的醫護人員、基層黨員干部及志愿者，戰疫在各行各業的工作人員，還是認真聽黨指揮居家隔離做到不給社會添堵的平凡英雄，都向世界彰顯了中國人民抗疫的決心和對祖國的責任擔當。

中國革命、建設和改革開放的實踐，使中華民族由“站起來到富起來，由富起來到強起來”的偉大飛躍，已經證明了中國特色社會主義的優越性。疫情發生后，習近平總書記始終要求各級黨委和政府及有關部門“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”[7]，廣泛動員開展全員衛生防疫運動，并提出切實可行的防疫舉措，有效遏制疫情蔓延，再次彰顯了中國特色社會主義優勢。

（三）加強青年愛國主義教育是實現中華民族偉大復興的內在要求

實現中華民族偉大復興的中國夢，是新時代愛國主義的鮮明主題。站在新的發展起點，習近平總書記指出“中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實”[8]。實現中華民族偉大復興和建成社會主義現代化強國，作為一項長期而艱巨的歷史任務，離不開一代又一代的青年接續奮斗，也是青年一輩的使命和責任所在。

一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標，當今時代的中國青年既迎來了難得的人生出彩的機遇，同時也肩負著“天降大任于斯人”的歷史擔當。新冠肺炎疫情是一場沒有硝煙的戰爭，本次投身抗疫的醫護人員中“90后”“00后”將近占了一半，置身其中隨時都可能出現生命危險，但每當看到祖國同胞受病毒折磨時，作為擔當民族復興的時代青年，他們展現出不怕吃苦、不畏艱難、不懼犧牲的精神品質，用臂膀扛起如山的責任，展現出青春激昂的風采，展現出中華民族的希望，勇擔時代責任。因此，后疫情時代，加強青年的愛國主義教育就是要引導青年樹立遠大抱負和強國之志，厚植愛國情懷，堅持從黨和國家利益出發，把個人奮斗融入時代發展潮流，走好民族復興的長征路，擔當起民族復興大任。

三、后疫情時代青年愛國主義教育的路徑探析

積極探索優化青年愛國主義教育路徑，對青年開展“公共危機事件”教育，是當前思想政治教育的重要研究課題，有助于青年進一步厚植愛國主義情懷、培育愛國主義精神、增強愛國主義意識，從而堅定理想信念，勇挑歷史重任。

（一）著力加強愛國主義的認知教育

青年在為建成現代化強國的接力奮斗征程中，必須高舉愛國主義旗幟，弘揚和培育愛國主義精神，使愛國主義成為引領青年實現民族復興的精神動力。李曉勤強調：“認知、情感、意志、信念、行為是愛國主義精神形成和發展的內在環節，情感就是加速器愛國奉獻精神踐行的催化劑”[9]。青年們的愛國情感是誠摯而樸素的，但也存在對社會某些現象認識不到位的地方。所以，應著力加強青年愛國主義的認知教育，對他們進行愛國主義的理論教育和實踐培育。

首先，對青年進行愛國主義的理論教育。當前，我國發展進入新階段，青年整體價值觀呈現積極的發展趨勢，但在現實生活中面對一些矛盾和沖突時也常常給他們帶來認知上的困惑，尤其是西方資本主義社會自由主義思潮的滲透，這對青年愛國主義的認知培育帶來一定挑戰。因此，加強青年愛國主義理論教育迫在眉睫，尤其是要加強社會主義發展史、近代中國發展史、中國共產黨發展歷史、改革開放史的教育，了解和掌握愛國主義精神取得的成就如此之大的深層次原因，從而引導他們自覺肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。

其次，組織帶領青年進行紅色實踐基地學習參觀。古代詩人陸游云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。的確，如果想要了解蘊含其中的深層次內涵，必須要親自實踐才行。愛國主義精神培育也如此，只有帶領青年們走進廣袤無垠的中國大地，以切身體驗感受老一輩留下的寶貴的愛國主義精神實物寄托，主動尋覓愛國主義產生的源泉，才能更為深刻地認識到愛國主義教育的重要意義。

（二）著力加強愛國主義的正面引導

危機從某方面來說也是教育的契機，利用得當會使事態向著更好的方面發展。單純從教育視角來審視突發公共危機事件，它既是教育的素材來源，是一筆寶貴的教育財富，也是思想政治教育的重要組成部分。例如，在本次抗擊新冠肺炎疫情中涌現出一批又一批的青年戰士，可以以此為教育契機，引導青年正確表達愛國情懷。首先，引導青年理性認識公共危機事件。公共危機事件是人類的公敵，具有偶然性和突發性等特點，不但嚴重威脅著人類身體健康和生命安全，也給社會正常運行和國家治理帶來挑戰。面對非人為危機時，我們應理性看待其產生的根源和國家在應對危機中的得與失，始終堅持把人民群眾的身體健康和生命安全放在第一位，始終堅持以人為本的發展理念。

其次，引導青年理性表達愛國情懷、踐行愛國行為。新冠肺炎疫情自發生以來，以習近平總書記為核心的黨中央審時度勢、積極應對，取得較好的防疫成效。然而，某些西方政客卻把新冠病毒稱之為“武漢病毒”“中國病毒”，借此抹黑我們黨的形象，攻擊中國政治體制，甚至把我國采取的對外抗疫援助污化為“中國式政治宣傳”。面對西方政客的污蔑，正值青春年少的青年容易情緒波動，從而落入其圈套做出不理性的愛國行為。面對各種別有用心，我們更應該客觀對待、理性表達我們的愛國情懷，做到聽黨話、跟黨走，用社會主義核心價值體系和核心價值觀凝聚價值共識。

（三）著力加強愛國主義的內容供給

習近平總書記強調：“新時代青年愛國主義教育要加強中國夢教育，中華民族歷史文化教育，黨史、國史教育，祖國統一和民族團結教育，以理服人，以文化人，以情感人，在青年中唱響愛國主義主旋律”[10]。

新時代青年愛國主義教育要善于整合利用現有的資源和條件，做到知行合一。加強青年愛國主義教育內容供給，除上述以外，還需結合實際扎根中國大地，收集各類彰顯愛國主義的教育資源，豐富教育素材。在此次抗擊新冠肺炎疫情中，為打贏疫情防控阻擊戰，全國各地紛紛馳援湖北，無數人積極投身抗疫。比如，最美逆行者鐘南山院士、吳小艷等抗疫英雄的精神深深地影響感化著青年人。教育工作者應利用好疫情中出現的英雄事跡，把新思想、新理念、新要求以喜聞樂見的方式融入其中，培養堅定的理想信念，由內而發地產生愛國之情，將愛國主義精神切實踐行在中華民族偉大復興的征程中。

（四）著力加強愛國主義的載體創新

載體是承載一定教育信息的教育中介。在信息化時代，拓寬愛國主義教育渠道，讓廣大青年以更加輕松愉悅的方式接受愛國主義教育，使其自覺內化于心與外化于行，讓愛國主義精神薪火相傳、發揚光大。

后疫情時代，不斷拓展愛國主義教育傳播渠道，講好中國抗疫故事，傳播好中國聲音，有助于培養愛國情感。青年思想非常活躍，我們要高度重視社會網絡建設，致力于馬克思主義思想陣地建設。自疫情發生后，隨著情況變得復雜，民眾心理也隨之發生急劇的變化。黨中央審時度勢，結合疫情防控采取線上開展全國大學生共上一堂思政課、堅持停課不停學、教師集體線上備課等措施，不斷鍛造優化教師隊伍，利用新載體傳播愛國擔當精神。思想政治教育工作者應積極主動構建微媒體平臺，如微信公眾號、微博、抖音等，時刻關注青年思想脈搏及心理動態，事先進行預防教育，防止思想問題或行為偏向的發生。此外，教育者應積極利用微媒體平臺進行潤物無聲的宣傳，讓青年在潛移默化中受到愛國主義大環境的熏陶。網絡媒體時代為我國思想政治教育工作的開展提供了新的契機和視角，因此我們理應乘勢而上，抓住機遇，根據我國國民素質及價值觀養成的實際情況，積極對人們的世界觀、人生觀、價值觀進行引導，培育合格的社會主義建設者和接班人。

四、結語

愛國主義始終是引領中國當代青年砥礪奮進、開創未來的光輝旗幟。近代以來，我們經歷過艱苦流血的革命時期、大刀闊斧的建設時期，也經歷了穩步向前的改革開放歷史時期，再到中國特色社會主義進入新時代，我們民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。新中國成立以來，我們取得了舉世矚目的偉大成就，綜合國力不斷增強，極大地提高了青年的民族自尊心和自豪感，激發了青年的愛國報國熱情。但隨著全球化進程的加快，各種與我國社會主義核心價值觀相悖的思潮逐漸興起，突發公共衛生事件引發的問題逐漸凸顯，引發青年在愛國主義方面的思想困惑和矛盾，甚至出現價值多元與沖突，嚴重影響青年愛國主義精神的培育。

人民有信仰，國家有希望，民族有未來。針對疫情期間青年存在的問題，我們應結合時代的新特點、情況和要求進行教育，大力弘揚“最美逆行者”“最美青春”等愛國主義精神；組織青年認真學習馬克思主義指導思想，用最新馬克思主義中國化成果武裝青年的頭腦，用社會主義核心價值觀引領青年的思想，堅定中國特色社會主義理想信念，明確自身在民族復興中的使命擔當，把愛國主義思想轉化為實際行動，發出新時代愛國主義最強音，為實現中國夢貢獻自己的青春力量和智慧。