淺談如何改革小學(xué)體育教育教學(xué)

曲阜師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

小學(xué)階段的學(xué)生正處在身心發(fā)展的快速時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生精力充沛，活潑好動(dòng)，進(jìn)行體育鍛煉對(duì)于學(xué)生今后的身體素質(zhì)發(fā)展有著十分重要的影響，擁有健康的體魄是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生體魄的重要教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視并且不斷探討其教育教學(xué)改革方法。而在探討體育教育教學(xué)改革方法之前，教師首先要針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行探索。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足

（一）教學(xué)方式過(guò)于單一

現(xiàn)階段，在素質(zhì)教育根深蒂固的影響下，體育課程教育教學(xué)受多種因素的影響，大多數(shù)教師在課程教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式這導(dǎo)致學(xué)生從內(nèi)心深處抵觸繼續(xù)課程，也有一些學(xué)生認(rèn)為體育課程就是放松和玩耍的課程，由于這種錯(cuò)誤的認(rèn)知使得學(xué)生在體育課程上對(duì)于學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能缺乏興趣，由于學(xué)生難以主動(dòng)參與到體育課程中，影響了體育教學(xué)的有效開(kāi)展。教師在課程教學(xué)中未能關(guān)注到學(xué)生的這些特征，在采用的教學(xué)方法上未能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，最終導(dǎo)致課程教學(xué)的實(shí)效性不高，影響了體育課程的功能和價(jià)值發(fā)揮。

（二）忽視學(xué)生基本功訓(xùn)練

體育課程作為強(qiáng)健學(xué)生體魄，樹(shù)立學(xué)生終身體育意識(shí)的重要學(xué)科，只有學(xué)生在體育課堂上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能擁有強(qiáng)健的體魄，進(jìn)而提高體育課程學(xué)習(xí)效果。但實(shí)際上，教師在課程教學(xué)中認(rèn)為基本功訓(xùn)練浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)法完成既有的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，因此教師在體育課程教學(xué)中，淡化體育基礎(chǔ)知識(shí)，并且采用生硬的教學(xué)方式要求學(xué)生掌握體育知識(shí)技能，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生了難以學(xué)習(xí)的觀念，最終對(duì)體育課程產(chǎn)生畏難情緒，也影響了體育課程的學(xué)習(xí)。

（三）缺乏體育課程特色

大多數(shù)教師在體育課程教學(xué)中按部就班地根據(jù)教學(xué)大綱和體育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從一到六年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相差不大，這使得學(xué)生在長(zhǎng)期重復(fù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過(guò)程中失去學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)教師在授課的過(guò)程中也缺乏建設(shè)特色體育課程的意識(shí)，導(dǎo)致體育課程的教學(xué)內(nèi)容落后，無(wú)法滿足現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)需求。因此，只有教師關(guān)注到體育課程教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，并且在改革的過(guò)程中制定相應(yīng)的策略進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能夠不斷地提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率使體育課程發(fā)揮其應(yīng)有的功能和價(jià)值，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、體育課程教育教學(xué)改革的必要性

（一）是發(fā)揮體育課程價(jià)值的必由之路

在小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中體育教育教學(xué)是塑造學(xué)生價(jià)值觀念，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要學(xué)科。素質(zhì)教育下要求學(xué)生在德智體美勞方面全面發(fā)展，體育課程作為促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的重要學(xué)科，只有不斷優(yōu)化課程教學(xué)方法，積極應(yīng)用新的課程教學(xué)理論提高課程教育教學(xué)的效果，這樣才能體現(xiàn)體育課程教學(xué)的價(jià)值。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，體育課程教學(xué)的內(nèi)涵不斷充實(shí)，課程教學(xué)方法越發(fā)多樣，只有教師積極進(jìn)行改革應(yīng)用新的教學(xué)理論和方法，才能夠展現(xiàn)體育課程的價(jià)值。

（二）是培養(yǎng)學(xué)生體育愛(ài)好的有效手段

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于世界產(chǎn)生著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生探究世界、維持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要階段。這一時(shí)期中借助體育課程培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的終身成長(zhǎng)起到重要作用。在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中，教師忽視體育愛(ài)好的培養(yǎng)，只是呆板的進(jìn)行授課。而在當(dāng)前的時(shí)代背景下，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生的需要優(yōu)化體育課程教學(xué)，積極促進(jìn)體育課程教育教學(xué)改革，以體育課程為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的體育意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）是時(shí)代發(fā)展對(duì)體育課程提出的要求

進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，社會(huì)發(fā)展越發(fā)快速，對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，不僅要求人才具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)與能力，更要具備較強(qiáng)的精神和體魄，這樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。小學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的花朵，在小學(xué)時(shí)期，通過(guò)有效的培養(yǎng)，使學(xué)生具備多種能力與素質(zhì)，這樣才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，教師需要結(jié)合當(dāng)前時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求審視體育課程中存在的不足，挖掘體育課程教學(xué)的新內(nèi)涵和新方法，并且在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中進(jìn)行優(yōu)化，在實(shí)踐中積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，使得體育課程教育教學(xué)改革能夠取得良好的效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

三、小學(xué)體育教育教學(xué)改革路徑選擇

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生維持學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵。在小學(xué)體育課當(dāng)中，只有學(xué)生對(duì)體育課程充滿興趣，才會(huì)積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而在體育課程中掌握體育知識(shí)，習(xí)得體育技能。因此，教師在小學(xué)體育課程教育教學(xué)改革路徑的過(guò)程中，要關(guān)注對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，教師要在課堂教學(xué)之前、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中、課堂教學(xué)之后都體現(xiàn)出體育課程的趣味性，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)這樣才能取得良好的效果。例如教師在課堂教學(xué)之前可以通過(guò)體育游戲、體育故事等多種方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的課堂導(dǎo)入情境使學(xué)生在這樣的情境中，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿期待。而在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律組織學(xué)生進(jìn)行各式各樣的體育游戲活動(dòng)或者組織學(xué)生參與友誼競(jìng)賽，在這種相互競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中使學(xué)生能夠主動(dòng)的掌握體育知識(shí)和技能，從而提高體育教育教學(xué)效果也能夠使學(xué)生感受到體育課程的魅力。而在課程結(jié)束之后，教師要優(yōu)化學(xué)生鍛煉的方式讓學(xué)生利用自己生活中常見(jiàn)的場(chǎng)地以及生活中常見(jiàn)的器材，使學(xué)生在自主鍛煉的過(guò)程中既能夠?qū)λ鶎W(xué)的體育知識(shí)和技能進(jìn)行復(fù)習(xí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。除此之外，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過(guò)程中，教師不僅要發(fā)揮體育課程的作用，在促進(jìn)體育教育教學(xué)改革的過(guò)程中更要?jiǎng)?chuàng)造性地將學(xué)生的早操、午間操與體育課結(jié)合起來(lái)，以這樣的方式進(jìn)行教學(xué)才能促進(jìn)體育課程的教學(xué)改革。例如教師可以在午間操活動(dòng)中，將傳統(tǒng)武術(shù)融入午間操活動(dòng)，用這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，并且在體育課堂上教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的武術(shù)動(dòng)作和技巧，這樣學(xué)生能夠在午間操活動(dòng)中進(jìn)行鍛煉，用這樣的方式也能在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)更好的促進(jìn)體育課程的改革。

（二）積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)

當(dāng)前時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出了重要作用。教師在促進(jìn)小學(xué)體育教育教學(xué)改革的過(guò)程中也可以創(chuàng)造性地將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)，促進(jìn)體育教育教學(xué)的現(xiàn)代化和信息化發(fā)展。一方面，教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建線上教學(xué)模式，通過(guò)線上教學(xué)模式讓學(xué)生更好的掌握體育知識(shí)；另一方面，教師可以將信息技術(shù)運(yùn)用于體育課堂教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)體育技能的掌握。例如教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育技能訓(xùn)練時(shí)，可以利用錄像設(shè)備將學(xué)生的動(dòng)作記錄下來(lái)，然后通過(guò)信息技術(shù)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生在反復(fù)觀看的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有掌握的動(dòng)作技術(shù)和要領(lǐng)，從而在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練與改進(jìn)，這種方式有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)效果。

（三）不斷豐富體育教學(xué)的內(nèi)容

長(zhǎng)期以來(lái)體育課程教學(xué)中，教師嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，未能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求均有所變化，這就需要教師在體育課程教育教學(xué)改革的過(guò)程中針對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容有所篩選，不斷選擇適合學(xué)生實(shí)際情況的體育教學(xué)內(nèi)容，這樣才能滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要。具體來(lái)說(shuō)，教師要將體育教學(xué)中的舊、繁、難內(nèi)容刪除，為學(xué)生增添一些適合當(dāng)前體育學(xué)科發(fā)展的新內(nèi)容。同時(shí)，教師在豐富體育教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，要考慮到小學(xué)階段學(xué)生的年齡和興趣特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生增添相應(yīng)的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠在自己喜歡的體育項(xiàng)目中，不斷的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

（四）打造特色體育課程

打造特色體育課程是體育教育教學(xué)改革的重要發(fā)展方向，教師在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)研究體育課程的特色發(fā)展方向，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘本地區(qū)的特色體育項(xiàng)目，或者將民間體育項(xiàng)目和民間游戲融合到體育課程中，結(jié)合體育教學(xué)的要求，打造具有特色的體育課程內(nèi)容，以這樣的方式，能夠找到體育課程教育教學(xué)發(fā)展的新方向。同時(shí)，教師也可以將不同學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生劃分到一起，讓這些學(xué)生系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能，將體育變成學(xué)生的特長(zhǎng)，這樣也是打造特色體育課程的有效方法。例如教師可以將對(duì)足球具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生組合在一起，在體育課程中讓學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，以此打造足球特色班級(jí)和足球特色課程，用這樣的方式形成一種帶動(dòng)和示范的效果，也是促進(jìn)體育課程教學(xué)改革的重要方式。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前小學(xué)體育教育教學(xué)活動(dòng)中也面臨諸多問(wèn)題，影響了體育課程教學(xué)的有效性，因此促進(jìn)體育課程教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。在促進(jìn)體育課程教學(xué)改革的過(guò)程中，教師一方面要分析體育課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，另一方面要研究當(dāng)前體育課程發(fā)展的趨勢(shì)，在順應(yīng)趨勢(shì)的同時(shí)制定相應(yīng)的改革策略，這樣才能不斷提高體育教學(xué)的改革效果，使體育課程通過(guò)改革更好地發(fā)揮育人功能和價(jià)值。