高職體育籃球訓練教學現狀分析及對策探討

李磊 蘭州現代職業學院

籃球運動廣受人們歡迎。高職院校在開展籃球教學訓練的過程中，結合學生的實際情況制定了一系列教學訓練措施。但在具體實施過程中也存在問題，因此有必要進行深入分析和研究，提出解決策略。文章首先對高職體育籃球訓練現狀進行分析。

一、高職體育籃球訓練教學現狀分析

高職階段的教育教學中，主要目標是培養具有高素質的綜合性技能人才。圍繞這樣的人才培養目標，高職教育關注學生的專業能力和職業素養發展，但對于文化和體育課程的教學不夠深入，導致體育教學中存在一系列問題。具體到籃球訓練教學中，通過分析能夠發現以下問題：

（一）教學內容過于陳舊

籃球運動在我國廣泛的普及擁有了大量的群眾基礎，對于大多數高職院校學生而言，在體育課程學習之初，學生已經有了一定的籃球運動基礎，除此之外，也有一些學生此前從未接觸過籃球運動，不具備籃球運動的基本技能。針對這樣的現狀，高職院校的體育課程在進行籃球教學訓練時，采用統一的教學內容進行教學，這導致已經有籃球基礎的學生對學習內容不感興趣，只希望學到更高級的技術和更豐富的戰術，但對于沒有籃球基礎的學生而言，在學習過程中希望教師能夠對基礎知識進行教學，這種不同需求未能得到體育教師的重視，陳舊的籃球教學內容無法適應學生的學習需求，導致教學質量效率不高。

（二）教學方式方法單一

籃球作為一項體育運動，需要學生在學習基礎技術動作后通過反復練習進行掌握，以此提高籃球運動的技巧和水平。因此，針對籃球的教學方法就顯得尤為重要，但從實際情況來看，大多數教師在籃球教學中的教學模式較為僵化，教學方式較為單一。教師在體育課程教學中，往往會為學生講解基礎動作，講解動作時通過動作分解讓學生明確如何掌握各類基本動作，學生掌握之后，便讓學生自由練習，最后，對學生的學習效果進行總結。長期以來，這種單一的教學模式無法激發學生對籃球的興趣，大多數學生只會按照自己的想法進行練習，這導致學生無法掌握正確的技術動作，影響了學生的籃球水平。

（三）學生學習的主動性較差

高職院校的學生大多將學習的主要精力放在專業課程和職業技能方面，學生自身對體育課程不夠重視，在籃球學習訓練的過程中，抱著完成任務的態度進行學習，這使得學生難以積極配合教師的教學訓練工作，無法提高籃球訓練的效果。教師在教學過程中也未能根據高職院校學生的特點制定有效的策略，進一步弱化了學生的學習興趣，也無法激發學生的主觀能動性。除此之外，還有一些學生迫于期末考試，或者選課時未能選到如愿的科目才選擇了籃球，在學習過程中也是出于應付學習的目的進行學習，這些心態都影響了學生在籃球學習中的主動性，導致籃球教學訓練質量難以提升。

（四）教學設施設備不足

籃球運動過程中需要接觸相應的場地和器材，這樣學生才能進行有效的學習和訓練。大多數高職院校受限于多種因素，沒有針對籃球教學做好基礎設施建設，例如缺乏室內場館，只有風雨操場有籃球場地，一旦刮風下雨學生無法在室外進行訓練，這嚴重影響了籃球訓練教學的效率和實際效果。另外，教學設施設備不足還體現在籃球和相關器材上，大多數學生在體育課程學習時，幾個人分一個籃球進行學習訓練，一些基礎較差的學生希望得到更多的練習機會但沒有籃球，學生的訓練也成為“無米之炊”。

二、解決問題的對策

（一）豐富籃球教學的內容

在豐富籃球教學內容的過程中，教師首先要對學生的籃球技術水平進行考察。在體育課上，教師可以通過小測試或者訪談的方式，對學生的籃球基礎進行分類。在分類過程中，可以將學生分為三類：第一類是沒有任何籃球運動基礎的學生；第二類是有一定基礎的學生；第三類是籃球運動水平較高的學生。針對這些基礎水平不同的學生，教師要為學生提供不同的學習內容，這樣才能因材施教，從整體上提高學生的籃球運動水平。在實際教學訓練中，針對沒有任何籃球運動基礎的學生，教師要加強理論教學，也要施以耐心加強學生的基礎訓練；針對有一定基礎的學生，教師首先要對學生的實際情況進行考察，發現學生在技術動作上出現的錯誤時，對學生進行糾正，然后給學生提供更多的籃球技術動作，這樣才能提高學生的水平；而針對籃球運動水平較高的學生，教師在教學時要給予學生更多的戰術訓練，讓學生能夠在團體運動中更好地發揮自己的長處與優勢。通過這樣的教學才能夠使教學內容滿足學生的需要，更好地提高學生的學習訓練效果。

（二）豐富籃球教學的方式方法

首先，教師可以根據籃球教學的內容采用分層次教學，通過學生的基礎水平對學生進行分類，然后進行針對性的教學訓練，具體實施方法需要根據學生的籃球運動基礎進行因材施教。其次，教師在教學過程中可以再用游戲教學法、情境教學法、友誼競賽、強化訓練等多種方式。利用游戲教學方式，教師可以將游戲教學法貫穿于籃球教學訓練的各個環節中，如學生在進行熱身訓練時，教師可以采用“聽號抱團”的游戲，實施該游戲的過程中，讓學生記住自己的號碼，教師叫到某一個號碼時，學生要帶球蛇形跑或螺旋跑，以這樣的方式提高學生的反應力和控球能力。實施情境教學，教師以學生經常出現錯誤的技術動作進行情境創設，讓學生發現自己的錯誤之處，也能夠對自己的不合理之處進行改進，這樣的方式有利于學生更加具體地理解某一個動作或者某一種戰術。在學生進行學習和訓練有了一定的基礎之后，教師可以采用友誼競賽的方式，讓學生在比賽中強化所學的內容，不斷提高自己的水平。在強化訓練中，教師可以針對學生的薄弱點制定針對性的訓練策略，讓學生在反復訓練的過程中提高自己的籃球水平。最后，教師還可以采用信息化的教學方式進行教學訓練，例如學生在練習“三步上籃”時，教師可以用錄像的方式把學生的上籃動作記錄下來，然后讓學生反復回看自己的錄像，發現自己的錯誤之處，并且根據教師的指導進行改正。

（三）激發學生學習的主動性

造成學生學習主動性較差的原因是多方面的，一些學生本身對籃球缺乏興趣，還有一些學生缺乏正確的學習觀念。針對這些不同的心態，教師要采取不同的方式進行教學訓練。針對那些對籃球缺乏興趣的學生，教師首先要激發學生的興趣，在激發興趣時，教師可以以籃球精神作為切入點，讓學生觀看籃球巨星在籃球運動中所展現出來的魅力，以這樣的方式讓學生重新審視籃球，進而激發學生的學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性。對于應付考試的學生，教師要優化教學評價考核體系，將學生的學習態度和學生的出勤率作為考核內容，以這樣的方式通過適當的制度約束激發學生學習的主動性。針對籃球運動水平較高的學生，教師在進行訓練時，要讓學生認識到自己的不足，不斷的認識到自己的缺點，這樣學生才能靜下心來進行學習訓練。

（四）做好基礎設施建設

這需要高職院校成立專項資金用于場地建設，為學生提供必要的訓練場所，才能提高教學訓練的效果。成立專項資金之后，要進行科學合理地規劃，確保專項資金的使用落到實處，專項資金不僅要用于場地建設，還要購買相應的器材和設備，為籃球教學訓練提供更多的支持。其次，教師要發揮自身的主觀能動性，積極利用有利條件對學生進行教學訓練，例如教師可以鼓勵自己買籃球的學生將自己的籃球帶到體育課程上進行訓練，也可以在場地邊訓練學生的往返跑，以這樣的方式提高學生的反應力，為籃球運動提供身體基礎和運動基礎，這樣也能夠有效提高籃球教學訓練的效果。

綜上所述，籃球運動在高職院校中有著十分重要的教學訓練價值，從高職院校開展籃球教學訓練的現狀來看，還存在著諸多問題。因此，就是要不斷豐富自己的教學理論，創新教學方法，豐富籃球教學的內容，提高學生學習的主動性和積極性，充分發揮優勢資源展開教學訓練，這樣才能不斷提高高職院校學生的籃球教學訓練有效性，以籃球運動不斷提高學生的各項素養促進學生的全面發展，使學生能夠在今后更好地適應社會的需要。