邵陽市小學校園啦啦操運動的現狀及發展策略

劉飛舟 龍晶 邵陽學院體育學院

啦啦操運動起源于美國，是集運動、舞蹈、音樂、藝術于一體的新興體育項目，在20世紀90年代傳入我國，因為其健康快樂和積極向上的運動精神，啦啦操運動很快在校園得到推廣。啦啦操運動有著自身的特點，需要在音樂伴奏下完成動作，注重肢體動作的視覺美感，講究肢體與腦體的平衡性，能提升小學生對于美的感受，這符合小學生身心發展需要，同時啦啦操運動要求表演者相互交流合作，能提升小學生的團隊合作精神。目前啦啦操運動已在國內很多中小學得到普及推廣，邵陽市作為湖南省的一個地級市，因地域原因或其他因素，啦啦操運動起步較晚，近幾年來，在教育體育行政職能部門的高度重視下以及從事啦啦操運動的專業教師共同努力下，邵陽市中小學啦啦操運動已逐步發展起來，形勢喜人。文章對邵陽市區小學校園啦啦操運動的開展現狀進行調研，旨在更好地促進啦啦操運動在小學校園的普及推廣與蓬勃發展，進而促進少兒體質的健康發展。

一、研究結果與分析

（一）邵陽市區小學啦啦操運動開展基本情況

筆者隨機抽取邵陽市區的8 所小學作為調研對象，其中開展了校園啦啦操運動學校有5 所，如資江小學、三八亭小學、匯江學校、滑石村小學、工業街小學等，另外3 所目前尚未開展，但學校已計劃于2020年開展這項運動。在已經開設啦啦操運動的5 所小學中，有2 所小學時從2015年開設這項運動，另外3 所小學開展這項運動的時間為2016—2017年，這說明啦啦操運動在邵陽市區小學校園已有所普及，但開展時間較晚。

近年來，邵陽市為了推廣普及啦啦操運動，促進“一校一品”“一球一操”的開展，豐富學校大課間內容，由市教育局、市文廣新局聯合主辦的啦啦操賽事也逐年增多。在2018年的邵陽市中小學、幼兒園啦啦操比賽中，共有41 支隊伍參賽，其中幼兒組參賽隊7 支，小學組參賽隊15 支，初中組參賽隊9 支，高中組參賽隊10 支，參賽運動員達930余名。比賽內容不但涵蓋校園啦啦操示范套路、規定動作（花球）的比賽，還設置了街舞啦啦操、爵士啦啦操等自選動作的比賽。

（二）邵陽市區小學啦啦操教師隊伍情況

啦啦操專業教師是這項運動的核心，也是小學啦啦操運動的推動者。作為小學啦啦操教師須掌握較專業的運動技能和理論知識，具備良好的職業道德和教學訓練能力。通過問卷調查得知，邵陽市區8 所小學的56 名體育教師中，具有高級職稱的教師4 名，中級職稱的教師21 名，初級職稱的教師18名，其余為剛參加工作不久的教師。大學期間普修學習過啦啦操、健美操的體育教師有12 人，以健美操啦啦操為專項的教師有5 人，其余30 多位教師大學期間基本以籃球、排球、田徑、武術、足球等為自己的專項，很少接觸過啦啦操運動。同時，56 名教師中年齡在30 周歲以下只有6 人，40—50 歲的28 人，50 歲以上的22 人，年齡結構明顯老化，且男女比例也不合理，70%以上的是男教師。由此可以看出，邵陽市區小學啦啦操專任教師力量薄弱，體育教師普遍年齡偏大，多數教師不能勝任啦啦操的教學訓練工作，且對參加啦啦操專業技能培訓持不積極的態度，這是阻礙校園啦啦操運動普及推廣的一個重要因素。

（三）小學生對啦啦操運動的認知及參與情況

1.小學生對啦啦操運動了解程度

通過對邵陽市區資江小學、匯江學校、翠園小學等5 所學校的100 名學生的問卷調查顯示，對啦啦操運動非常了解的學生人數占比為20.0%，比較了解的學生人數占比為24.0%，不太了解和完全不了解的人數分別占比為35.0%和21.0%，其中不太了解和完全不了解的人數占比達56%，這說明大部分小學生對啦啦操運動接觸不多，認識比較模糊。

2.小學生對啦啦操喜愛程度

從表1可以看出：非常喜歡啦啦操運動的學生占18.0%，比較喜歡的學生人數占為41.0%，不太喜歡和不喜歡這項運動的學生分別占比為26.0%和15.0%。數據表明大多數學生喜歡啦啦操運動，邵陽市小學校園開展啦啦操運動已具備了良好的生源基礎，通過興趣培養和學習，將會有更多的小學生參與到這項運動中來。

表1 小學生對啦啦操運動的喜愛程度（N=100）

3.小學生參與啦啦操運動的頻率與練習時間

從表2可以得知：邵陽市市區小學學生參與啦啦操運動的頻率較低，100 名學生中只有21 名每周參加4 次以上的啦啦操練習，大部分學生每周練習1～2 次，訓練次數較少，學生的技術水平得不到有效的提高。

表2 小學生參與啦啦操運動的頻率情況（N=100）

表3說明：每周練習超過3 個小時的學生占比為21.0%，練習時間在2～3 小時的學生占比為47.0%，練習1～2 個小時的學生占比為32.0%。整體而言，邵陽市區小學生參與啦啦操運動的時間顯著不足，具體原因表現為：一是學生的課外作業較多，學生需花大量的時間來完成作業，留給學生參與課外體育活動的時間大大縮減。二是家長的支持程度，家長大多不支持學生在課外參與啦啦操運動，他們認為參加啦啦操運動耽誤文化學習，在體育課堂上學生鍛煉了身體，課外不需要再參與額外的運動。三是各種藝體培訓機構（俱樂部）開設的培訓班如武術、跆拳道、籃球、足球、舞蹈等項目，周末時間也吸引了一批小學生參加，這也是影響小學生參加啦啦操訓練不可忽略的一個因素。

表3 小學生參與啦啦操運動的時間（N=100）

4.小學生參與啦啦操運動的動機分析

參與動機是影響學生參與啦啦隊運動的主要因素之一，教育心理學研究表明：如果小學生在某種強烈的思想動機下從事某項學習任務，那么小學生在這個學習任務上將取得事半功倍的效果。

從表4可知：小學生參與啦啦隊運動的心理動機主要是興趣愛好，占比為36.0%，想作為一項體育特長來學習的占比23.0%，以鍛煉身體為目的學生達41.0%。總的來說，學生的參與動機都表現為積極而陽光，這個因素有利于推動啦啦操在小學校園的普及推廣。

表4 小學生參與啦啦隊運動的心理動機分析（N=100）

二、制約啦啦操運動在小學校園發展的因素分析

綜上分析得知，制約啦啦操運動在中小學發展的因素主要集中在以下幾點：①小學體育教師中專業性的啦啦操教學師資缺乏：②當地教育體育行政職能部門以及學校領導對該項運動的重視程度不夠；③學生參與這項運動的積極性不高，尤其是男生對啦啦操感興趣的不多；④學生參與啦啦操運動的時間受限。此外，學校啦啦操教學訓練場地缺乏、教育體育行政職能部門舉辦的啦啦操賽事活動較少等，這些也是制約啦啦操運動在小學校園開展不可忽略的因素。

三、小學校園啦啦操運動的發展策略

（1）在體教融合的背景下，當地教育體育行政職能部門及學校領導從根本上認識到校園啦啦操運動的價值和意義，加大體育教學、訓練、比賽的資金投入，逐步完善啦啦操教學訓練場地設施，為推廣校園啦啦操運動提供硬件支持。

（2）學校領導應該重視啦啦操運動在本校的推廣，體育課堂教學中融入相關啦啦操的教學內容，同時在學校的大課間操、課外體育活動、體育節以及校運會等活動中進行啦啦操表演和展示，提高學生對啦啦操運動的認識和興趣。

（3）學校領導要正視體育課在學校教學工作中的地位。同時適當減輕學生文化課家庭作業的負擔，讓學生有一定的時間去參加課外體育活動，特別是周末時間，學生可以去參加自己感興趣的一些藝體培訓，如：武術、跆拳道、舞蹈、啦啦操等，讓學生在增強體質的同時感受到運動帶來的快樂。

（4）已開展啦啦操運動的學校應當系統性地組織教學訓練活動，有條件的學校可組建啦啦操運動隊伍或社團，保證啦啦操訓練的頻率和時間，通過競賽平臺，提升學生的啦啦操運動水平。

（5）學校通過引進啦啦操專業教師，或組織學校青年教師參加啦啦操運動培訓，提高本校青年體育教師的啦啦操教學訓練能力和水平。