初中近代史教學(xué)中愛國主義教育方法初探

■甘肅省天水市張家川縣阿陽中學(xué) 李少民

對廣大初中生進行愛國主義教育，是我國社會發(fā)展的需要，同時也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。在歷史課程的教學(xué)過程中，教師過于側(cè)重應(yīng)試技巧的傳授，而學(xué)生也僅僅掌握了解題的方法和步驟，在乎的也僅僅是如何提高考試成績，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中對中華民族的傳統(tǒng)文化以及民族認(rèn)同感意識淡薄。初中是學(xué)生初次接觸歷史課程的時期，所以歷史教師在進行課程教學(xué)時，可通過歷史培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念。在歷史課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視起對學(xué)生愛國主義教育，樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀。下面，我們將圍繞在初中歷史教學(xué)中宣傳透愛國主義教育的方法進行論述。

一、初中歷史教學(xué)中進行愛國主義教育的重要性

眾所周知，我國有上下五千年的歷史文化，歷史是一個國家的發(fā)展，是一個國家的力量。而初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的初期，在這個時期樹立學(xué)生的三觀意識是極為重要的。教師應(yīng)在歷史課堂中，將愛國主義思想植入每一個學(xué)生的心中，這是不可動搖的。除此之外，初中生也是素質(zhì)、道德、文化夯實的重要時期，歷史作為重要課程，不僅有助于提高學(xué)生的愛國主義情操，還有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視起對學(xué)生愛國主義的思想的培養(yǎng)，使學(xué)生能加深對中國歷史文化的重視程度。

二、初中近代史教學(xué)中愛國主義教育方法分析

（一）課堂教學(xué)中立足歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生歷史責(zé)任感

課堂是學(xué)生接受愛國主義教育的主要陣地，歷史課程則是進行愛國主義教育的主要途徑。所以，歷史教師在教學(xué)過程中要充分利用這一優(yōu)勢，在教學(xué)中通過講述歷史事件，在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透愛國主義思想，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。例如，在學(xué)習(xí)部編版八年級歷史《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》內(nèi)容時，教師就可以為學(xué)生分析當(dāng)時的歷史背景以及國人的心情，讓學(xué)生認(rèn)識到國家解放勝利是多么不容易的事情。同時還要給學(xué)生講一下，在人民解放軍戰(zhàn)爭時期，有多少個愛國人士不畏犧牲，在戰(zhàn)場上英勇捍衛(wèi)國家。在這一節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，教師可以以當(dāng)時的時代背景為切入點，探討在國家解放過程中，人民作出的努力，列舉一些為了革命慷慨赴死的仁人義士。教師可以以多媒體引入相關(guān)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生情感，放大學(xué)生心中的國家認(rèn)同感和民族自豪感，讓學(xué)生明白現(xiàn)如今的生活來之不易，并通過列舉當(dāng)時人民所處的生活環(huán)境與現(xiàn)在的對比，讓學(xué)生明白國家的解放勝利的背后包含了多少先輩的熱血揮灑，讓學(xué)生銘記歷史，提升個人價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生明白自己身上所背負(fù)的重?fù)?dān)，升華教學(xué)主題，進而提升教學(xué)效果，促進初中歷史教學(xué)的進步和發(fā)展。

（二）歷史人物講解中結(jié)合名人名言名事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族氣節(jié)

要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，首先要讓學(xué)生了解中國的歷史，了解為中國發(fā)展努力進取，甚至不惜犧牲身軀的先輩，只有讓學(xué)生以這些人為榜樣，才能為廣大學(xué)生中樹立正確的人生觀價值觀，不僅如此，還要引導(dǎo)學(xué)生從革命先輩身上學(xué)習(xí)到那根深蒂固的民族氣節(jié)。例如教師在講解《為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗》一課時，教師首先提出問題：“在當(dāng)今生活中，每一個人而言，都在努力創(chuàng)造中國夢、在實現(xiàn)中國夢，那么中國夢的內(nèi)涵究竟是什么呢？中國人民是如何實現(xiàn)偉大復(fù)興的呢？請同學(xué)們進行思考?！碑?dāng)學(xué)生們進行思考后，教師可進行總結(jié)：“中國夢的實現(xiàn)，是國家發(fā)展，是愛國主義的體現(xiàn)，我們應(yīng)該大力弘揚該精神，中國夢是國家富強、民族振興、人民幸福的民族夢，也與人民的生活息息相關(guān)，中國夢歸根到底是人民的夢，因此我們應(yīng)該不斷創(chuàng)造中國夢。”

再例如，我們常講“時勢造英雄”，但我們還要客觀認(rèn)識到，凡是英雄都是在順應(yīng)時勢的發(fā)展，甚至為時勢的發(fā)展貢獻自己的力量。我們可以縱觀中華五千年的歷史文明，英雄人物不勝類聚，這些英雄人物不僅僅是書寫了歷史，同時也創(chuàng)造了歷史，給我們留下了無數(shù)可歌可泣的愛國主義故事，所以，在初中歷史課堂上，歷史教師一定要結(jié)合這些歷史人物為學(xué)生滲透愛國主義教育。當(dāng)然，歷史教師還可以舉一些反面的歷史，讓學(xué)生也認(rèn)識到，那些出賣祖國利益，投敵賣國人的下場是什么。同時也可以列舉一些國家歷史為了國家榮譽英勇赴死的個人事例，讓學(xué)生明白，在這個物欲橫流的時代，作為一名學(xué)生應(yīng)該堅守國家榮譽，不被困難擊垮、不被挫折打倒，讓學(xué)生內(nèi)心的國家榮譽感得到提升，這樣不僅能深化教學(xué)過程，同時也能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明白自己肩上背負(fù)了偉大中國復(fù)興夢，能有效地促進教學(xué)效果的提升和強化。除此之外，教師也可以在班級的黑板報、讀書角中，融入一些愛國題材的書籍，讓學(xué)生能常讀常思，將愛國教育滲透到生活當(dāng)中，有效地發(fā)揮歷史的人文價值，提升教學(xué)效果。

（三）參觀歷史紀(jì)念館，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感

初中歷史教師在對學(xué)生進行愛國主義教師時，不能僅僅局限于課堂上的教育，同時也要展開課外教育。例如，學(xué)校和教師應(yīng)定期或者不定期地帶領(lǐng)學(xué)生走入當(dāng)?shù)氐募o(jì)念館或者烈士紀(jì)念園，讓學(xué)生在實地感受中深化愛國主義。目前，我國很多的地區(qū)都建有抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館或者抗日戰(zhàn)爭烈士紀(jì)念園，讓學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)過程中，感受抗日抗?fàn)帟r期我國人民生活的艱辛、戰(zhàn)爭的殘酷以及當(dāng)今和平的生活環(huán)境是多么的來之不易，讓學(xué)生珍惜當(dāng)下和平。在歷史的學(xué)習(xí)上，初中生應(yīng)從中國近現(xiàn)代史開始學(xué)起，因為年代距離現(xiàn)在生活較近，很多影像資料都能直觀反映當(dāng)時的歷史情況，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

（四）根據(jù)時事熱點分析教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生憂患意識

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和社會的進步，人民生活水平有了極大的改善，但是有部分初中生的競爭意識和憂患意識稍顯淡薄，對此，歷史教師要做好正確的引導(dǎo)，利用歷史教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生剖析一個道理，即古往今來，凡是成大事者，都是要經(jīng)歷很多的磨難與艱辛才能成就一番事業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)部編版八年級歷史《對外開放》內(nèi)容時，就可以為學(xué)生講述“中國改革開放的設(shè)計師”的故事，還可以為學(xué)生講一些古代的例子，用這些例子增進學(xué)生的愛國主義情懷。當(dāng)學(xué)生掌握了歷史發(fā)展規(guī)律，歷史教師可以結(jié)合時事熱點，引導(dǎo)學(xué)生展開思考，提出：“在當(dāng)前競爭已成常態(tài)化的社會中，如果自身不具備適應(yīng)社會發(fā)展所需的能力，不積極改革創(chuàng)新，坐享改革成果，那么我們的結(jié)果是什么樣，國家的結(jié)果又會是什么樣？”通過這樣的問題，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識。

總而言之，歷史教師要在教學(xué)過程中不斷穿插愛國主義教育，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的優(yōu)勢，提高學(xué)生的愛國主義思想，培養(yǎng)對社會主義制度的認(rèn)同感，勇敢面對一切困難。在歷史教學(xué)過程中，教師要堅持正確的教學(xué)方向，在講授歷史知識的過程中，要結(jié)合歷史人物、歷史事件、博物館、節(jié)日等進行愛國主義教育，讓廣大初中生都能成為合格的社會主義接班人和建設(shè)者。