黨史學習教育背景下高校紅色文創話語的時代向度

■萬東升

（鹽城幼兒師范高等專科學校，江蘇 鹽城 224005）

在中國共產黨建黨100周年之際，中共中央決定在全黨開展黨史學習教育活動。新時代在實現中華民族偉大復興的大背景下，加強黨史學習教育是中國特色社會主義發展對高校的必然要求，是確保大學生堅持中國道路正確的思想保障。紅色文化是中國共產黨創造的物質文化、制度文化和精神文化的總稱，是中國化的馬克思主義文化，具有崇高性、先進性、革命性的特征。紅色文創是基于黨史基礎上的理論創新和文藝創作的話語表現，是大學生群體了解黨史、形成社會主義核心價值觀以實現中華民族偉大復興的重要載體。在黨史學習教育背景下，高校紅色文創通過構建新的時代話語體系，以適應現代社會和時代新人的發展需求，使紅色文化在高校思政育人中保持社會主流文化功能。“五四”運動至今，我國紅色文化從產生到發展再到壯大成為當今中國社會的主流文化，證明其是隨著時間推移不斷發展、逐步完善的動態文化體系。紅色文創為紅色文化的話語表達，其必然要適應新時代中國共產黨的新發展、民族復興的新任務、育時代新人的新使命，體現其時代向度。

進入新時代，國內學界再次掀起了紅色文化研究熱，其研究主要聚焦于紅色文化內涵、紅色文化價值、紅色資源開發等。目前學界涉及以紅色文化為視角研究紅色文創話語的時代向度以激活黨史學習教育新動力的研究并不多，本文的研究具有一定的理論和實踐價值。

一、紅色文創在高校黨史學習教育中的意義

（一）黨史教育是高校思想政治教育的重要內容

2019年中共中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》要求面向全體人民、聚焦青少年廣泛開展黨史、國史、改革開放史教育。2020年習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上強調，要把包括黨史教育在內的“四史”教育與黨的創新理論結合起來。2021年初，中共中央決定在全黨開展黨史學習教育活動，以在新時代加強黨的自身建設。高校思想政治教育的重要任務是提高青年學生的思想政治素質，培育時代新人，黨史是思想政治教育最生動的內容、是大學生理想信念教育的堅實基礎、是愛國主義教育的寶貴資源。黨史教育是高校思想政治教育的重要組成部分，是大學生理想信念和思政教育的重要途徑。

“黨史文化本身具有其他文化無可比擬的內涵優勢，其在思政教育中為教育者提供了彌足珍貴的教材資源。”[1]高校作為立德樹人、培育時代新人的重要主體，提高思想政治教育的實效性離不開黨史教育。在高校思政課程和課程思政教育中，通過黨史學習教育活動使大學生感悟紅色基因、汲取精神力量，以樹立理想、堅定信念。在國家“十四五”開局之年，把黨史學習教育與高校思想政治工作結合起來，使大學生切實感受到思政教育的親和力和感染力，全面推動高校“三全育人”走深走實。

（二）紅色文創是高校黨史學習教育的重要載體

2020年教育部發出通知指出“在高校師生、全體黨員中開展黨史學習與教育活動具有重大現實和深遠的歷史意義”[2]。紅色文創是以黨史文化為元素、融合多元文化、整合相關學科、利用不同載體而構建的再造與創新的紅色文化現象，主要包括紅色文化藝術、紅色文化創意設計、紅色文化傳播載體、紅色產品的工藝與設計等，是黨史文化傳播的重要載體。在高校黨史學習教育活動中，應充分發揮這一載體的育人功能，不斷創作與新時代緊密結合、符合時代新人身心特征的紅色文化作品，使教育活動入腦入心、扎實推進。

高校是培育時代新人與科研創新的綜合體，在黨史學習教育活動中需充分利用自身優勢，對百年黨史進行理論創新、文藝創作，特別是具有紅色背景的高校應大力挖掘好自身紅色資源，積極創作出如紅色影視、紅色文學、紅色音樂、紅色美術等形式的紅色文化作品，將典型的紅色文創作品作為黨史學習教育的重要載體。高校在紅色文創過程中可充分運用現代京劇、話劇、舞劇、交響樂、兒童劇、歌劇、芭蕾舞劇、音樂詩劇等形式講述黨史故事，使黨史學習教育更有活力、更具溫度，讓廣大師生通過現代紅色作品了解黨史、接受教育。

（三）紅色文創使黨史更生動地融入大學生生活

不同時代有不同時代的特點，不同時代的文創作品必然反映各自的時代特征，符合當時人們的認知特點，服務社會的發展大局，以更好服務人民大眾。高校紅色文化傳承的落腳點是大學生當下及未來在現實生活中的踐行，紅色文創是黨史文化本質精神內涵與新時代價值實踐的創新發展，是歷史與現實最有效的黏合劑。紅色文創是紅色文化傳承的重要形式，是黨史最生動的時代表達，必然與時俱進緊跟時代發展、反映時代特征。

習近平總書記指出“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。要注意把我們所提倡的與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫”[3]。高校在黨史學習教育活動中通過青年學生喜聞樂見的與時代特色相結合、與校園生活相融合、與青年人審美情趣向契合的紅色文創作品，將黨史文化與大學生的現實生活融為一體，真正使黨史文化成為青年學生核心價值觀教育的重要組成部分。高校在黨史學習教育活動中通過紅色文創使歷史與現實相結合、理論認知與實踐行動相統一、理論的普遍性與時代發展的特殊性相接軌，使大學生在踐行黨史精神文化的基礎上更好地成為擔當民族復興大任的時代新人。

二、紅色文創在育時代新人中的話語表達

（一）紅色文創的話語表達反映社會生產力的發展

新時代紅色文創集中反映中國特色社會主義意識形態，其話語特征的決定因素是生產力發展水平。縱觀中共黨史的發展過程，其在不同階段呈現出不同話語特征，從中國共產黨成立到建國前是中國人民站起來的階段，生產力水平較低、物資匱乏，民眾文化水平偏低，文化傳播方式有限，紅色文創的話語特征表現是“階級話語”，即用群眾語言講述什么是革命、誰來革命、怎樣革命；中國社會主義國家建立后是中國人民富起來、強起來的階段，經歷了建設、改革、新時代等發展階段，社會生產力水平持續提高，人民受教育程度逐步提升，傳媒方式日趨多樣化、現代化，紅色文創話語呈現出由“階級話語”向“公民話語”、由“理論話語”向“生活話語”轉變的特征[4]。

黨的十八大以來，在面臨世界百年未有之大變局背景下我國社會生產力水平得到極大提升，中國經濟建設取得輝煌成就。在此背景下，人民的物質生活水平得到極大改善、教育程度快速提高、科技創新日益加強、精神文化產品不斷豐富。高校紅色文創話語表現為不斷推陳出新，以馬克思主義為理論基礎及時準確反映新時代習近平中國特色社會主義理論最新話語體系，反映新時代社會形勢變化和人民群眾利益訴求，成為中國主流話語。因此，高校紅色文創話語應主動適應社會生產力發展水平服務新時代，以增強大學生的紅色文化自覺，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興提供精神動力。

（二）紅色文創的話語表達切合時代新人的生長環境

時代新人概念正式提出于黨的十九大，成為實現中華民族偉大復興的主力軍，大學生群體是時代新人的重要組成部分。成長于新時代的大學生，其生長環境可概括為三個維度，宏觀維度上生長于中國特色社會主義進入新時代，黨的理論不斷創新形成新時代中國特色社會主義思想；中觀維度上國家正處于全面建成小康社會決勝期和開啟全面建設社會主義現代化國家新征程；微觀維度上時代新人在良好家庭環境、較高的教育條件、平凡工作崗位中形成守責、敬業、自強、擔當的精神品質和正確的情感認同及行為習慣。紅色文創話語表達只有與時代新人的生長環境相適應，才能在高校黨史學習教育活動中發揮積極作用，達到思政教育生活化的育人目的。

新時代高校在紅色文創育人過程中，應處理好與大學生成長環境密切相關的社會、人、技術合力構成人的文化需求的內在邏輯關系。社會發展決定新時代高校紅色文創話語表達，在高校黨史學習教育中我國政治、經濟發展狀況決定大學生文化需求，從而決定高校紅色文創的話語表達；人既是文化創造的主體也是文化對應的客體，隨著物質生活水平、教育程度的提高，大學生智力、思想均得到解放，提升了其對文化的認知、欣賞、創作水平，決定著紅色文創話語的藝術性、品質性、說服性等高度；技術進步豐富著大學生的文化知識，紅色文創話語也體現著通過網絡媒介溝通與交流的便捷性、虛擬性特點，存在適應傳統、現代媒體多種文化載體，同時存在給大學生群體對同一種文化選擇的多樣性現實[5]。

（三）紅色文創的話語表達符合新時代社會發展趨向

新時代在實現中華民族偉大復興背景下，高校黨史學習教育要順應社會發展趨向更好地走進現代大學生的生活。傳承紅色基因、堅定理想信念，需要紅色文創話語適應社會發展趨向，結合黨史最新研究成果、挖掘歷史細節、打磨歷史人物，與時代主題緊密結合反映紅色文創的當代價值，貼合當代大學生身心特點，展現耳熟能詳黨史故事的時代新意，在“對經典的重構或多元解讀中，尋找更多具有正能量的價值導向、得到更多心靈的慰藉與共鳴”[6]。

每個時代都有每個時代的話語特征，在中國由站起來、富起來到強起來的社會發展過程中，不同階段紅色文創的話語特征也不一樣。每一時期紅色文創話語都契合并推動了中國社會的發展。新時代在中國面臨世界百年未有之大變局背景下，實現中華民族的偉大復興是中國社會發展的必然趨向，紅色文創話語在形塑和言說中共百年黨史時既要跟上時代變化滿足大學生多元多樣多變的文化需求，成為其實現民族復興的精神動力，也要具有開放性包容性，在國際競爭中使帶有中國特色的紅色話語走向世界、影響世界。

三、新時代高校紅色文創話語的時代向度

（一）紅色文創話語與中國特色社會主義最新理論相統一

高校紅色文創話語的現代性并不是簡單為了迎合大學生的需求而一味追求通俗化、娛樂化、科技化，它必須與中國特色社會主義最新理論相統一，既要反映中國共產黨革命政黨的革命底色，也要反映中國共產黨是一個不斷發展著的政黨，與社會共同進步、與世界共同發展。創新紅色文創話語要在回應時代需求的同時實事求是地立足黨的歷史，用精準的話語表達黨史中蘊含的社會生態、國家演進、革命者的奮斗、執政者的抉擇；在回應時代需求的同時堅定共產黨的執政黨地位，用精準的話語闡釋黨的最新理論成果的政治主流話語如“四個意識”“四個自信”“兩個維護”、民族復興、命運共同體等。

高校在以紅色文創推進黨史學習教育過程中，科研工作者和文藝工作者在創作紅色文藝作品中，一方面要立足黨史做好黨史研究，具體做到熟悉黨史、不斷創新黨史話語體系、不斷豐富黨史最新理論研究成果，確保紅色文創的“根”和“源”；另一方面要面向新時代發揮政治引領功能，具體做到詮釋好黨的最新理論成果、與時代精神融為一體、弘揚時代主流思想，促進紅色文創的“活”和“火”。

（二）紅色文創話語與實現中華民族偉大復興目標相契合

新時代紅色文創話語應契合并服務于中國特色社會主義民族復興的偉大目標。中華民族的偉大復興從領導者和踐行主體看是中國共產黨帶領全國各族人民一起去實現的目標，從政治道路看是中國特色社會主義道路上的一個重要里程碑，從理論指導看是馬克思主義與中國國情相結合的中國特色社會主義理論。新時代高校紅色文創話語應生動反映國家奮斗目標中黨的領導、政治道路、理論指導，反映馬克思主義中國化、時代化、大眾化背景下的中國道路。

新時代，以在大學生當中產生重要影響的紅色影視作品為例，如2017年由劉偉強導演的《建軍大業》、2021年由傅東育導演的《理想照耀中國》及由黃建新導演的《1921》等影視作品，成為高校生動的黨史教育資源。這些紅色文創作品在繼承紅色歷史精神內核的基礎上，融入新時代、大變局、中國夢、民族復興、時代新人、命運共同體等社會主流政治話語，加入商業大片動作模式、利用明星包裝效應，符合了新時代大學生審美需求和接受心理，推動了紅色經典的接受和傳播，在大學生實現中華民族偉大復興過程中起到了目標引領、堅定信念、忠誠信仰的積極作用。

（三）紅色文創話語與培養民族復興大任時代新人相融合

高校是培養擔當民族復興大任時代新人的主陣地，在黨史教育背景下紅色文創是培育時代新人的有效載體。高校紅色文創教育的對象是青年學生，高校通過自身獨特的育人優勢，在通過紅色文創育時代新人過程中，根據時代特征創新紅色文創話語，通過現代多元的藝術表達形式創作或改編紅色作品來演繹紅色歷史，構建大學生的理想、忠誠、信仰與當代教育的關系，使紅色文創話語適應時代使命而成為主流話語。

近年來高校在通過紅色文創育時代新人過程中，涌現出了許多優秀紅色文創作品，如延安大學2018年改創的紅色音樂劇《白毛女》、中南大學2018年創演的紅色音樂劇《篤行》、寧波大學2019年原創的紅色音樂劇《初心晨啟·宣言》、中南大學2019年創作的紅色歌曲《紅色的贊歌》、上海音樂學院2019年原創的紅色音樂劇《追尋》、延安大學2020年原創的紅色音樂舞蹈史詩《延安》、鹽城幼兒師范高等專科學校2020年創演的《華中魯藝記》等，這些紅色文創作品運用當代話語體系，采取形式多樣、大學生喜聞樂見的表現方式，把鮮活豐富的黨史內容融入到宣傳教育之中，讓紅色基因、革命薪火代代傳承，讓黨史教育更有溫度，使受教育者“深刻感悟初心使命，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力”[7]，充分反映新時期在實現中華人民偉大復興中高校大學生的精神風貌。